2024年《松鼠》的课件（通用篇）.docx

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1、2024年松鼠的课件（通用篇）G松鼠的课件（通用10i）作为一名无私奉献的老师，时常要准备好课件，开展教学工作，教案是描述如何进行一堂课的教学，通常都是教师书面上的文字，课前备课是一线教师进行教学的重要环节，那么大家知道正规的课件是怎么写的吗？以下是我为大家整理的松鼠的课件，仅供参考，大家一起来石石吧.松鼠的课件11.了解动物的?卜形、特点和习性，培养对现物特征的仔细观察.2、能用“先再然后说一E婚.3、解课文，能够有感情的朗读课文.4.培养学生热爱大自然热爱/J劭物，麋够按照一定!明描写事物.有关课文的课件.一、猜谜为题，激发兴趣同学们,你们遇欢三谜语吗？今天老帅给大家带来一个谜语荷物百出来

2、？叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物.（谁来说一下？）对啦，是松鼠，（电脑出示图片）你们看到它的图片，你认为它是一种怎样的动物？用你的话来说一说，今天我们就一起来学习松星这一课.二、初读课文，整体把握1 .展出自读要求，引导学生自读：过渡语：课文中是怎样描写松夙的呢？下面请同学们自己读这篇课文，爆一想,课文从那几个方面描写了松鼠？下面开始读,看哪位同学学得认真，收获最大.2、通过读课文，你对松SI有了哪些了解?你认为松鼠是一种什么样的动物？谁来说一下?三、精读课文,感悟课文1、学习课文的第一段：同学们学1号非常好.创她演雄鼠是一种美可爱的动物.现在教师请同学们来读T课文第TS,找出

3、课文第一段的中心句，想T,课文围绕这一句话从哪几方面来描写松鼠的？2 .学生汇报：主要包括：面孔、眼85、毛、尾巴等几个方面.3、比较句子：刚才同学们都介绍得非常好，（出示课件）看看这段话，读一读，你觉得哪一种写法更好一些.为什么？4、指导朗诵课文第一段：第一自然段生动形象地写出了小松鼠的美丽可爱,谁能有感情地期读课文第一自然段，把它美丽可爱的样子读出来.二.总结第一自然段的学习方法同学们学得非制想一想我们在学习第一自然段的时候，是按照怎样的顺序学习的？谁来说一下?课文不仅从夕尔上说了松冢的可爱还从其他方面进行了描写，现在你可以选择自己喜欢的自然段，小组进行讨论，互相补充三、学生自学课文，汇报

4、交流，致J幅导1、分组介绍课文学习情况，要求按项序说完整：第二段主要讲了“曲冢十分机灵：板书：；孰它们是十分警觉,只要有人稍微在掷根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下或者逃到别的闲上去.更夜（活动时间）.它好受很怕强烈的日光，白天躲在窝里35!凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西.第三段主要说了松S1.是怎样搭窝的.板书：住出示课文，学习有关顺序的.先再然后练习说话.并利用这些词语说一段话.（运用拟人化手;姓动地说明事物的特征.）第三段主要说了松鼠主要吃些什么?它常常直翌若身子坐若.用前爪往琳里送东西吃让学生坐在椅子上边介绍边段仿.）为什么说松鼠很机灵？天怎样觅食？四、总结归纳1、同学们学

5、习得非常好，下面请同学1口迅速通读全文，同桌互相思考讨论：课文介绍了松品.的哪几个方面?全文可分为几大部分?每部分都写了什么?2、今天我们从外形和生活习性方面了解了松鼠的美丽可爱，关于松鼠你还想知道些什么?谨来说一下？五、拓展延伸把这种美丽可爱的淞舔介绍给你的朋友.G松鼠的课件21、牧师准咨课件：包括本课生字词的和关于松鼠的影片.2、学生自读课文，盒字词典了解生字、词的意思.一、温习旧课,导入新课学习了第9课，我们了解了一位生活在海洋中的非常庞大的动物朋友T,谁能概括地说一说：你都了斛了薛的什么？今天我们再来结识一位生活在陆地上的动物朋友一（课件出示松鼠图片.）二、检资预习，初读感知1.自由朗

6、武课文，读通读师,并读准生字词：读后出示生词，指名带读.骗良乖巧矫健棒子梓实鼓伏苔薛狭窄勉强栋捌褐色敏捷机督警宽帽触2、说说松酗给你留下了怎样的印航?三、围绕提示,自读自学出示自频示.四、全班交流，读中点拨1、由学生或小组代表向全班口8,教师引导学生把松鼠的某一方面读惬读完整后，再交流另一方面.指导学生读出对松鼠的特点和对松团的喜爱之情.2、教师随学生的发言板书：松鼠面容.眼睛、与体、四肢、尾巴、尾巴的描写，是从形体方面表现它的漂亮的.特点；在高处活动.不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物,是从活动的范围.时间、吃食物方面表现它现良的特点，从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝.窝口设计方面表现它乖

7、巧，最后写繁殖、换毛是补充说明其他习性.3、用上先1.再T后”自己说说松国搭窝的过程.五、朗读比较，再品语言1 .读读下面一段对松显的文字介绍，与课文读起来有什么不同的感觉？出示：作者用拟人的写法、准确的语言把对松鼠的描写更生动、更形象了.2 .放一小段松目的影片，再回读课文，再一次体会松鼠的讨人喜欢.六、西收获，拓展延伸1 .读完课文，看了影片后，你一定更加了解和IS爱松鼠了，那么，你愿意为保护这些像小松鼠一样可爱的小葫物做点什么呢?2、你认为作者为什么能准斓.生动写出松鼠的特征及生活习性.这些写法对我。为何启示？学生很自然出结论：这离不开认真细致的观察.布置观察一种小动物，学若课文的写法，

8、试若写一篇300字左右的小文.3、读读课后“资料袋”的内容，希望同学们能读一读布封的书，了解更多的动物朋友.松鼠3的课件3活动目标：2 .理解绕口令的内容，受欢听并领朗诵绕口令.3 .听清和正确发出易混淆的音：的，鼠，舞，步，鼓.4 .体会快速读绕口令的乐理.4、鼓励幼儿大胆阴，猜、讲讲*动动.5 .引导幼J比绕口令中学习，感悟生活.活动准备：小黑板.3只松除的头饰.3探松恻图片.3只松冢的图片.活动过程：1 .出示黑板，并一出示图片，引导幼儿仔细观察并讲述内容.提问：这是在什么地方？图片上有谁?它们在做什么?2 .教师结合图片慢速朗读绕口令，引导幼儿仔细听，初步理解绕口令内容.提问：(1)绕

9、口令的名额是什么？(2)山上有几棵摘?的上有几只4潴同?(3)松鼠们在干什么？请你。殊学一学.3、教师再次慢速朗读绕口令，引导幼儿仔细聆听并准确跟读,读准易混淆的字音.提问：你在念绕口令时有什么感觉？你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的.字音？引导幼儿读准掷，鼠，舞，步，鼓等字音.4 .引导幼J庠习蒯读绕口令，体会快速读片口令的乐趣.(1)教师用较快的速度完成朗读绕口令，引导幼J曲学习兴趣.(2)结合黑板上的图片，救师完整地朗读绕口令，引导幼儿边听边看.(3)教师带领幼儿一起朗诵绕口令，直到幼儿比较熟练的跟读和朗诵.(4)加入节奏练习，引导幼儿一边拍手一边朗读绕口令，帮助幼J1.掌里着口令的节奏

10、.(5)爱试快速朗读绕口令.5 .玩角色扮演游戏，再次激发幼儿兴趣.(1)教师带动幼儿，边做动作边朗诵绕口令.(2)救师请幼儿上台扮演松冢.6、教师和幼儿共同豆习绕口令.7、自傩束，请幼儿到角色区进行区域游戏.活动延伸：把材料投放到角色区，让幼JiZE区域活动中练习浇口令.活动反思：绕口令对于核子们来说，接触的非常少，但它特有的快节奏的明诵,使幼儿非常的飕兴趣.G松鼠的课件4教学目标：1、认识n个生字，正确读记”雍巧、驯良.清秀、矫健、机警、玲珑、躲睡、追逐、强烈”等词语.2、朗读课文，了解松酣的特点,激发学生热爱自然保护动物的人文情怀.3.感受课文中准璃地说明和生动.形象.细致的描写，枳累语

11、言.4、能用较准确.生动的文字对某一硼的特点进行说明.过程与方法：1.让学生按照阅读要求进行自主阅读，促进学生与文本对话.2.在感悟、理解课文后，还应引导学生画出自己展理欢的语段,说一说喜欢它们的,原因，从而体会作者语言的生动形象，提高学生欣赏和评价的能力,情感志度价值观：激发学生探索动物世界的兴趣,培养学生热爱大自然、热爱科学的情感.重点难点：击点：引导学生在读中感受松国的特点,学习作者的表达方法.突破方法：自读自悟，与鲸进行比较阅读，小组合作，学习探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法.难点：学习课文中准确的说明，形彖细致的描写.突破方法：与薛进行比较阅读，探究两篇文章的不同写法，体会

12、作者的表达方法课时安排：一、创设情里质疑自探1.了解“资料袋AA.牧师谈话：闻口今天学的松鼠这课是篇格读课文,是法国著名的作家、博物学家布封写的，大家想不想了解一下布封是这样的一个人呢？我们来看“资料袋”,请大家把书翻到46页，默读资料袋，看你从资料袋里，了解到一些什么信息？B、生默读思考.C.教师检杳.2、明晰学习目标”.A,生读“连接语，思考本科的学习目标.B、教悔检亘.C.学生在连接语”中划学习目标”.(1)下面这篇文章，作者又是从哪些方面介绍松微的呢？(2)阅读课文,想想课文在表达上与鲸有哪些相同的地方，有哪些不同的地方？(3)再说说从哪些地方可以看出作者对松鼠的喜澄.二、分组学习合作

13、交流三、精讲点拔巩固W陈1 .作者从哪几方面介绍松鼠的？学生相互补充回答问题；救师根据学生的回答板书：夕而活动特点行为特点搭窝生育2 .比较与m)在表达上市哪些异同？从三方面进行比狡：写作角度、说明方法、语言风格，要制成表格.3 .再说说从哪些地方看出作者对松鼠的JS爱？A、出示自学提示：默读，用划出作者寻欢/J加微的句子,有感情地读一读，并说明作者喜欢它的理由.B,生自学.C.致师橙资G松鼠的课件5教学目标1、用自己喜欢的方式学会本课生字*新词.2 .运用一边读一边想的方法，在明读中体会作者和1唯鼠的情感，培养学生联系上下文理解生点句子的能力.3 .通过学习课文，培养学生热爱小动物的情趣.教

14、学重点体会作者和“淞陵的情慢.教学难点联系上下文理解田点句子.教学准备教师：生字、词卡片.学生：预习课文，勾出生字、词，标出段落序号；亘阅有关松鼠的资斗.教学过程一、导入、质疑1 .大家受欢松鼠吗？为什么？有一个人捕捉到了一只可爱的小松鼠.那只松屋命运如何呢？让我们一起来学习课文那只松鼠（板书）.2 .齐读课文题目，引导质疑：读了课文JS目，你想知道什么？二、初读课文，识记生字1 .自由读课文,不认识的字、不理解的地方多读几遍，亘到把课文读通、读膜.2 .指名读课文，相机纠正读音或读不好的地方，师生共同评议.3 .出示生字、生词或短语卡片,检叁识记生字的情况.拼命洪余、强于调脚地过去、；SiS

15、伶荆、随身携带、小俘虏、抗拒、乞求.触电般地缩回4 .你记住了哪些字词？怎么记的？（小组交流、全班交流.）5、再读课文，想龊U才的16些词和词组在文中该怎样理解，还有哪些地方不理解.（指名够.）三、细读课文，体会情感1,学习第13段.读读文中写我捉松鼠的段落，勾出描写我神态.动作的词以及松鼠四处逃用的句子，你能体会到什么？城导朗读第3既如果你是这些四处逃宗的4%鼠中的一只，你会想些什么？2、学习第4段.f1.S如你是被捕捉的那只，J淞鼠,你会想什么？会有什么反应？（指名说或切.）确导朗读,自由读，想想你能从哪些词、句中体会到作者当时豆杂的心情？3,学习第5、6段.从般电般地缩回*里中，你体会到什么？我为什么如此惊讶？从咬咬牙.放中，你体会到什么？我为什么不舍？（联系上下文.）指导朗读第5、6段.4 .你怎样理解我说不出为什么要这样做，但我觉得非这样做