10词类活用考点突破根据词性思考是否有活用情况.docx

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1、2025高考一轮兔习考点专即忖讲】第二部分古代诗文阅读文言文阅读词类活用考点突破根据词性,思考是否有活用情况教学目标正确那别文言实诃的活用现象。教学篁点难点辨别同类活用。教学过程【命题初探微观考情】所谓词类活用，是指一个词在特定的语言环境中临时改变词性而作为另一类词使用,如名词用作动词、动词用作名词等.随若词性的改变这个词便具有r新的含义（临时的）.诃类活用是文言文中重要的语言现象.因此必须了解并学会推断。【词类活用必备知识】掌握3类诃类活用一、名词的活用1.名词作状语:凡是谓语前面的名闻如果不是主语，则必然活用作状语。类型示例表动作行为的状态、所涉及的方式与工具，译为“像一样”在用”项伯亦拔

2、剑起舞，常以身珥蔽沛公（像。张开翅膀一样）表动作行为的方位、地点，译为“在”“向”“从”见不贤而内自省也（在心里）表动作行为发生的时间，译为“每”“在”赵子博学而H参省乎己（每天）*2.名词用作动词类型示例名十名（代）籍吏民,封府库（造册登记）能愿动词+名假舟擀者,非能水也（游水）*副词十名云青音兮欲用（下雨）【微点拨】区别名词活用状语和活用一般动词的方法看后而仃无动诃。有动词活用为状语:无动词,则表示独立动作,是名词活用为动词。看有无标志。名词前有副词“不、弗、先、后、已”或能愿动词“欲、能、可”，这时名词往往活用为动词。看理解、翻译起来是否通顺，按名词活用为状语理解，翻译通侬,则是名词活用

3、为状语,活用为动词同理亦然03.名询的使动和意动用法（1）阐释:名诃+宾语，名词使宾语所代表的人或事物变成了这个名词所代表的人或事物一名词用作使动词。名词,宾语，名词把后面的宾语所代表的人或事物看作这个名词所代表的人或事物名词用作应动词。（2）例析：示例规律总结既东野郑，又欲肆其西封（使成为边境）成为II主诉名同宾UfIftt(it.越国以即远（把当作边因翻译方法:a.主语认为宾语是名用鱼虾而笈麋鹿（以为侣;以为友）词：b.主语把宾语当成名词【对点训练】1.解释下列句子中的加点词。云审吉兮欲用,水瀚澹兮生烟（&藜游天姥吟留别）（）圾至尊而制六合（过秦论）（）沛公手箱上（鸿门宴）（）“雨”，下雨

4、“履”，登“军”，驻扎2.指出文中画横线的句子中发生活用的词语,并将句子翻译成现代汉语.刘文鸿劝李溯与突厥相结，资其土马以益兵势。渊从之，自为手启，卑辞厚礼,遗始毕可汗云：“欲大举义兵,远迎主上，宓与突厥和亲，如开皇之时。可能与我俱南,愿勿侵暴直姓若但和亲,坐受宝货,亦唯可汗所择。”（节选自通鉴纪事本东高祖兴唐）若能与我俱南,愿勿侵暴百姓。词语译文词语方位名诃“南”,名词活用为动诃,要再为“南下”。译文突厥如果能和我起南下,希望不要进扰残害百姓。参考译文刘文静劝说李渊和突厥联结，让突厥资助兵马以增强军队力量，李渊听从了他的建议，亲自写信，言辞谦卑并馈赠期礼,送给始华可汗说：“我打算发动义兵,前

5、往远处迎来皇上,再和突厥和亲,就如同开皇年间那样“突厥如果能和我一起南下，希望不要进扰残害百姓.如果只是和亲,坐等接受财宝,也由可汗来选择J二、动词的活用1 .动词用作名词当这个动词在句子中具有明显的表示人或事物的意义时，即活用作名词。动词在句子中充当主语或宾语.例:且用尝为晋后赐矣。（恩赐）2 .动词的使动和为动用法（1）闸狎:不及物动词+宾语,不及物动诃用于使动或为动。（2）例析:其仔君兴国而欲反覆之（使保全）后人我之而不鉴之（为哀悼）【对点训练】1解释下列句子中的加点词。是故承益圣,世益愚（E师说）（）此其志不在小（鸿门宴）（）燕赵之区胸（阿房宫赋）（）（1）圣人,愚人“形容词活用为名词

6、（2）小的地方.形容词活用为名词（3）收藏的金玉珍宝等物.动词活用为名词2指出文中画横线的句子中发生活用的词语,并将句子翻译成现代汉语。冬十二月乙酉，上（唐太宗）问绐事中孔颖达臼：F论语3以能问于不能，以宗问于皴，有若无,实若虚，何谓也？”颖达具择其义以对,且日：“非独匹夫如是,帝王亦然.帝王内殖神明，外当玄默,故易称以蒙养正，以明夷莅众。若位居尊极,炫爆聪明，以才陵人,饰非拒谏,则下情不通,取亡之道也J上深善其言.（节选自通鉴纪事本末贞观君臣论治）片论语“以能问于不能，以多问于寡,有若无,实若虚”，何谓也?词语译文词语“能”“不能”均为动词活用为名词,可分别译为“有能力的人”“无能力的人”；

7、“多”“寡”均为形容词活用为名词,可分别译为“知识多（渊博）的人”“知识少的人”；“有”“无”均为动词话用为名词,可分别译为“有学问的人”“没学问的人”。译文论语上说“有能力的人向无能力的人请教,知识渊博的人向知识少的人请教，这样有学问的人像没学问的人一样,满腹知识像空无所有一样，这如何解糅？参考译文冬十二月乙酉（十九日），唐太宗问给事中孔颖达说：“论语上说有能力的人向无能力的人请教，知识渊博的人向知识少的人请教，这样有学问的人像没学问的人样，满腹知识像空无所有样，这痈瞬释?”孔雌具体解释了它的加ft,并且说：“不仅平民是这样,帝王也应这样。帝王内心殖含智慧.外表却保持沉默,使人感到高深，所以

8、周易说以貌似愚昧掩前内心来自养正道，不显露明智以盛气凌人。如果身居至商无上的地位,而炫耀自己的聪明，恃才凌人,掩饰错误,拒绝接受劝谏，那么民情就不能上达,这是自取灭亡之路J太宗很赞赏他的话。三、形容词的活用1.形容词用作名词（1）阐开:当形容词处在句中主语或宾语的位附，表示具有某种性质或特征的人或事物时,即活用为名词.（2）例析：类型示例用在“其”“之”后充当中心语时行李之往来,共其学用（缺少的资粮）作主语、宾语时群号毕至（贤能的人）用在数词后面作中心语四弟具,二奉井（美好的事物;难得的事物）2.形容词用作动词类型示例能感动词+形容词火尚足以咧也（照明）形容词+名（代）（项伯）索普8J侯张良（

9、与交好）形容词表示某种动态金就砾则利（变得锋利）*3.形容词的使动和意动用法示例规律总结可使居民（使富足）I形容词使寅语曲某种性痰或状金春风又纱江南岸（使变绿）而歌呼呜吗像耳者（使畅快）1.（主讲+形容词+宾语）I一使I胞干化其节（认为豪壮）I认为一其下圣人也亦远矣，而他学于师（以为耻）1港+影?词+宾港）主讲认为宾”出仃【备考卡片】使动用法与意动用法的区别使动用怯意动用法能终使宾语在客观上产生某主观认为宾语具有谓语所表示的性质与状态种行为或行动“使宾语怎样”“认为宾语怎样”或“以为宾语怎么样”见r真实的，有实际的行为动作存于意念的,是想法或看法“使（让）怎样”“认为”“以为”“把看成（当作）

10、”觉得怎么样”两界形式的共同点:后面都带宾语【对点训练】1.解释下列句子中的加点词。吾入关,秋亳不敢有所!（6鸿门宴）（）（2）故木受绳则?（劝学）（）且夫天下非个学也（过秦论）（）（1）接触、沾染.形容词在“所”字之后，活用为动词（2）变直。形容词活用为动词（3）变小变弱形容词活用为动词2.指出文中画横线的句子发生活用的词语,并将句了翻译成现代汉厝。夫孔、孟之时，去周之初已数百岁，其旧法已亡，旧俗已熄久矣。二了乃独明先王之道以谓不可改者，岂将强天卜之主以后世之所不可为战？亦将因其所遇之时,所遭之变,而为当世之法,使不失乎先王之意而已。二帝、三王之治,其变固殊,其法固异,而其为国家天下之意，本

11、末先后，未尝不同也。二子之道,如是而己.（节选自战国策目录序3）二子乃独明先王之道以谓不可改者，岂将强天下之主以后世之所不可为战？词卸译文词语明，形容词用作动词，“宣扬“强”，形容词用作动词，“迫使”.译文他们.位却独独宣扬先王的政治，告诉我们（仁义）是不可变更的，哪里是要迫使天子及其后人做不能做的事呢？参考译文孔孟所处的时代,距离西周初年已经几百年，文王、武王用过的法令制度已经散失，原先传承的风俗薪火己经熄灭很久了.他们二位却独独宣扬先王的政治,告诉我们（仁义）是不可变更的，哪里是要迫使天子及其后人做不能做的事呢？也不过是要根据他们遇到的时代特点,遭遇的与以前不同的情形,来制定当代的法令制度

12、,（史之不违背先王的旨意罢1.二帝、王治理天下的时候,他们的变化固然很大,他们的法令制度固然相异，但是他们治理天下的愿望,处理事分的主次、先后关系的方法,不曾有什么不同明。孔孟的学术门径,就是这样。【即学即练巩固提升】（2022全国甲卷改编）阅读下面的文言文,将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（提示：在翻译句子之前，请先找出活用字词，并解释。）齐助楚攻秦,取曲沃。其后秦欲伐齐，齐、楚之交善，惠王患之，谓张仪日:“吾欲伐齐,齐、楚方欢,子为寡人虑之,奈何？”张仪日：“王其为臣约车并币，臣请试之J张仪南见楚王,日：“今齐王之罪其于敝国之王甚厚,敝邑欲伐之,而大国与之欢。大王苟能闭关绝齐，臣请使秦王

13、献商丁之地,方六百里.若此,则是北弱齐,西德秦，而私商丁之地以为利也，则此计而三利俱至楚王大说,宣言之于朝廷日：“不毅得商于之田，方六百里群臣闻见者毕贺,陈轸后见,独不贺。楚王日：“不救不烦一兵,不伤人,而得商于之地六百里，寡人自以为科矣。诸士大夫皆贺，子独不贺，何也？”陈轸对日：“臣见商于之地不可得,而患必至也J王日：“何也？”对日：“大秦所以近土者，以土有齐也.今地未可得而齐先绝,是楚孤也，秦又何/孤国?且先绝齐,后责地,必受欺于张仪。（节选自夕战国策秦策二，有删改）（1）其后秦欲伐齐，齐、楚之交善,惠王忠之。活用字诃：译文：答案：（活用字词）：“患”意动用法,译为“以为患”“感到忧虑洋文

14、:后来泰国想要讨伐齐国，由于齐、楚友好,秦惠王为此感到忧虑.，（2）若此,则是北弱齐,西德于秦,而私商于之地以为利也。活用字词：洋文：答案：（活用字词）：“北”名词作状语,译为“在北而”：“弱”形容词活用为动词,译为“削弱”；“西”名词作状语,译为“在西面”：“德”名词活用作动词，评为“有恩惠,施加恩患Z译文：如果这样，楚国就在北面削弱了齐国的势力，又在西面对秦国施有恩惠，还可以私下获得商于地区的利益。（3）夫秦所以重王者，以王有齐也.活用字词：译文：答案：（活用字词）：“垂”形容词活用作动词,译为“君武、盎视”。译文:秦王之所以重视大王,是因为大王和齐国交好。参考译文齐国帮助楚国攻打秦国，夺取了（秦地）曲沃。后来秦国想要讨伐齐国，由于齐、楚友好,秦惠王为此感到忧虑,对张仪说：“我想要讨伐齐国，无奈齐、楚两国正处在友好的时候,请你为我考虑一F怎么办呢？”张仪说:“请大王为我准备车马和金钱,让我试试看。”于是张仪去南方楚国见到楚怀王,说：“现在齐威王的罪恶对于我们国王来说是最深道的,秦国准备征讨齐国，然而楚国跟齐国交好。如果大王能关起国门跟齐断绝邦交,我便请秦王献上商丁的土地,方圆六百里.如果这样，楚国