2024年小学体育说课稿（共5篇）.docx

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1、2024年小学体育说课稿（共5篇）第1篇：4与体育说课稿体育教学改革伴随蓿社会的发展，涌现出T1.t新的模式和新的手段方法.方式方法的转变不同，但大家要实现的目标是一样的，那就是让每一个学生真正的享受到体音运动带来的欢乐.本人结合在欢乐篮球一课中三学，投石问路，说说个人在体育教化教学中尝试运用的一些教学策略，以及教学中所带来的启发与思索.本次说课共分为四个方面.即说思想、说目标、说学情.说教法.一.说思想本课教学以新的“体育课程标准为教化指导思想。依据五年级学生的学问结构、技铸水平和认知实力，从体聆运动乐趣和感受胜利喜悦的视角设计本课，选择了普及性强及学生宠爰的体育运动项目篮球为教学内容,以唤

2、起学生的参加意识为切入口，通过运球运动技能的学习，为日后提高学生的篮球运动水平和综合实践实力打下基础，形成合作探究的学习家围，培育学生的团队精神和集体荣誉感.二、说目标1 .认知目标：初步驾驭球性练习方法和运球技术。2 .技能目标：发展学生上下坡的力气口身体的灵敏协周性.3 .情超目标：培育学生与他人合作的团队精神以及克服困难的良好品质.本节课采纳情景教学模式,以嬉戏货穿整个教学过程，使学生在开心的氛围中驾驭学问，达到阮中学，学中玩，完成教学目标.充分体现老IJ币的主导作用，突出学生的主体地位.全部的教学内容均为跤学目标而服务.三、学情1.篮球是广阔学生宠爱的一种体育运动，在筮球技术中，运球是

3、最基本的技术之一.假如按部就班的进行运球技术的教学，有的学生会因为枯燥而降低对篮球的爱好.2.五年级学生在性格、体态方面都处在青春发育期，各方面都有了除监的改变.因此，在体育谀中要依据学生实际状况处理学生在课堂上的偶发事务.四.说教法针对课的教学目标和学生的实际，遹循从学生的发展动身，构建互动生成的课堂的教学理念,在教学过程中，我主要采纳以下几种教学方法：1 .激图致学法对于任何一门学科来说爱好肯定是最好的老师，体育课也不例外.本课在课的导入中引入了现在学生最感受好、最期识的NBA.CBA的篮球明星（尤只是姚明，他可是学生的超级偶像），激发了学生的剧烈爱好，而且也让学生明白成为篮球明星的幻想须

4、要通过艰苦努力才地实现的.整堂谀以球星为栽体,让每个学生在合作中争做小球星来实现自己的幻想.2 .自主教学j去所谓的“手不离球，球不罔手”的高境界，确定于手对球性的掌控实力.为了让学生在运球的过程中，自如地限制手中的球,运球之前，我先让学生们耍球，冏学雁出浑身的解数,大胆想象，耍球花样层出不穷.还不行小数,不少学生还耍得很有专业水平.于是我在他们T大比拼后，邀请了学生们上前亮相，不少学生毛遂自荐，上来挑战,使整个活动备受学生关注，爱好激增.正是给了学生以自由、自主的活动和相象空间，学生的创新实力才得以这样一浪高过一浪的呈现.3 .启发示范蚊学法为什么把体育课中常见的示范教学这一内容称为是启发、

5、示范故学？以往在教学体育新技能时，为了让学生的精端到位地驾驭运动技能，经常是由老标范、讲解动作,再让学生依样画萌芦，而后通过反应练习，反豆揣摩再获得新技镇的.而今日这节课，学生有了从前对耍球要领的体会对于运球过程中须要留短把握的几个事项已经能心照不宣老师如再进行有板有眼的示范，反而会引起学生的厌烦，B至严竣减弱他们刚历腆腾的“爱好”.在这里我试S让学生自己来说说运球要领，让学生当当老师说方法，让老师当当学生做动作.这样的蚊学方式，凸显了学生的主体地位，学生学起新技能来不费吹灰之力.4 .团队致学体育精神：重在卷加.而我更认为体育精神还能凝合一个亲体、社会乃至国家的魂.体育课与其它学科相比最突出

6、的一个特点：能在多样的体育活动中帮助学生形成嬲1的集体意识.通过组织小团队竞空，一方面可相互促进技能隹施高，另一方面能增进学生合作精神的培育,因此团队学是休白致学中不行缺少的一部分内容.为了能更好地驾驭运球技膨而且随理时间内有较明显的提高,我将全班分成4个小组,并采纳他们地感受好的NBA队名命名小组.开展团队竞赛，在小组同学的呼IS声中用个同学更棒地运用运球技能你追我赶使整个竞赛开展得绘声绘色，共享着体育带来的欢乐.一节谀从设计到完成教学，融入更多的是执赦者对课的反思.今日我选择这样的一节课，选择这样的效法，更多缘于我个人在平常教学中的视察与发觉.我们看到不少学生对篮球的度好是深厚的，但是他们

7、往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球场立刻竞赛或投篮练习.而忽视球基本功的练习，学生就争导不中戌,技术提高慢、不规我正是站在这样的角度去思索相识，我设计了本课.当然从这一节课还应引出我和站在同一百位上老师们的思索：如何从救学中发挥学生的潜能，开展学生喜爱.感爱好而又能有效学习的体育活动，把体育教学中的规范要求真正落实，更正为学生的终身体臼学习打下扎实的基,这还将是这堂课后值得接错探讨的问题.第2篇：4岸体百说课稿指导思想本课以课程标准为依据，坚持“蟹康第一”的指导思想,促进学生健康成长，激发学生的学习和活动爱好，挖蜥妙W体育教材资源.今日，虽然我国经济发展水平较以前上了一个新台阶，但在教

8、化投资方面还存在粥多僧少的现象，各校的休白救学条件差距还很大，像我省的边远地区、农村的学校甚至没有什么体育设施和场地，特殊是村、完小一级的学校，燎这一级学校的学生占农村“学50%左右，这就须要我们学校.老师努力饱宿校内外的体白笛源，以使我们的学生达到国家课程标准所提出的目标要求.瀚铁环是我国民间一项传统的体白健身活动，已有数千年的历史，深受学生和群众宠爱.对于农村的学生来说，冢中大多都能找到铁环，开展起来匕檄简单，而且铁环彳峭制作起来也特别简洁.所以本节课我所选用的教材就是学生特别喜爱，乐于参加的我国的民间传统体育项目一滚铁环.本课采纳主趣式情景延长教学法，老IJ硒过语言描述、实物演示、剧情延

9、长等教学手段创设教学情景,随着到情的不断延长嚣紧抓住学生心理发展的特点，引导学生在练习中主动探究和体验，从而启发学生对我国这项民间体白活动的爱好，让学生在不断延长的剧情中学习学问、驾驭学问.促进学生身心和谐发展.二、教学目标及布点、堆点运动参加：通过学习，能向同伴或家人展示滚铁环的简洁动作；运动技能：通过本课的教学，学生能依据个体的差异，自我选择适合的难度幽询习，使大部分的学生能做出转弯.绕过隐阳等简洁的组合动作,并知道在平安的环境中进行滚佚环；身体健.康：通过滚铁环的练习形式发展学生的协调和平衡实力；心理健康：创设情器教学，激发学生爱好，并在滚铁环等活动中努力展示自我，并对滚趺环活动去示较高

10、的热忱及棒胜利的喜悦；社会适应：充分发挥学生的想效、创新和表现实力以及培育与他人合作的实力.本课田点人与铁环间的协调协作让铁环平稳的滚动.本课在学生驾驭直线滚动的基础上，做出难度更大的转弯、变向、停顿.绕过阻碍等动作。是单元安排中最终一节提高课.本课难点：滚动中如1可找准钩与铁环之间的恰当位置,用钩对铁环的协调泡制.三、学倩分析4学四年级学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征：1.依靠性强、自我约束实力较差;2.仿照实力强；3.创新实力和对簇新事物的新奇心泡.四年级学生运动实力、性格爱好都具有很大的差异：女生文雅,男生好动，一些带有表演性、仿照性的练习，学生有很大的爱好；部分女生往往会表现

11、出怕羞的一面，而男生则会无破忌地发挥自己的想去.四、教学内容的选择依据五个学习领域中“水平二”的.目标为标准，针对四年级学生的生理和心理特征、认知规律，选择我国民间传统体若项目滚趺环为本课的教学内容.五、教学方法的运用本课是滚铁环教学单元的最终一节提高课,为了勺运用前几次课所学的基本技能.在课的导入部分，结合今日春光明媚，我们一起开着车子看游去,首先大家把自己的车子开过来作为热身跑；然后让学生利用铁环做铁环探；接若在老师的自发下开车去春游，经习直域滚铁环和自我探究各种方式的曲浅滚动体会转弯、停顿的方法在情景延长阶段以小组为单位自我创设英勇者之路，并进行竞赛，娴熟转弯等技巧,最终开车来到一片漂亮

12、的大草地，让学生进行铁环的艺术造型展示.（课前就布置了让学生在生舌中收集有关圆组成的图形）可自由组合，通过以上的教学方式满意学生自我设计，自我展示、自我体验的需求.本课内容采纳主题式情里救学方法创设了“春游去”这一主题.在组织形式上采纳了集体、自由分散和自由结合等手段.充分利用场地窗度和长度，使学生在练习中得以发挥自我、表现自我.六、场地与器材打算学生自制的铁环和构每人一套；在一块篮球场的中间分四路由各小组自设障碍，每组的有障用物由四个标记杆,两个栏板，两个小体操里组成,在20米的障碍线上匀苏摆设；最终利用自己的铁环友情分组摆设图形.七、教学过程（一）.情里导入1.常规教学1）学生跑进上课场地

13、，师生I可好!2）老师语言导入，说：小弟友，今日春光明媚,我们一起春游去好不好？并讲解用S述我们的生活水平提高了，我们小挈友家里车子也越来越好了，今日我们就开着自己的车子到旁边去春游，导入课题情景,激发学生爱好.2.开车热身跑1）语言导入：今日去春游由我们小挚友自己开车去，司藤们去把自己的车（铁环）开过来好不好？2）老师开车（滚铁环）较跑,学生心情欢愉快跃,自由跟随绕场开隼（滚铁环）.3、利用铁环做铁环操老师边教探边说歌，学生边做换边唱儿歌.（童趣J:一组）滚铁球转s三推到西来推到东小汽车呀比一比谁的轮子跑得欢（二）情景绽开开车动身，捉开开车去春游路途中的场景.1 .复习百线滚铁环和曲线滚铁环

14、；2、学生发挥想象,自创各种滚铁环方法.如铁环的自动方法有用一只手拿钩，一只手拿铁环，让铁环渐渐滚动起来；还有一只手拿钩和铁环使铁环滚动起来的等等；3.在去春游的途中看哪位小挚友被遵守交通规则,并让小学友进行表演、展示.（三）.情里延长1、“英勇者之路”延长场景：快到目的地的时候我们遇到了一段泥泞小路，须要小学友用娴熟的技术把车开过去，开过去的小学友我脚他为英勇者”，引导学生设置不同的障碍路途.学生分四组探讨.让学生自己动手设置障碍,铺设不同的“英勇者之路，井勇于克服困难.2、越障竞赛进行竞赛，英勇克服困难,探讨获胜的方法.竞赛气筑热情,要求遵守竞赛规则.对学生进行平安教化，培育学生不怕困难，

15、互帮互助，团结协作的精神及竞争意识，增加其集体荣誉感.3.铁环的艺术造型开车接右前进，来至卜片漂亮的大草地,学生进行铁环的艺术造型（单、双人或集体）造型展示.老师巡回各组，刚好评价，表扬激励,同时渗透美育.活跃身心。组织由各小组同学自由结合，进行曲的造型并展示造型并能券体验到创建和胜利的再悦.（四）情景结束1 .师生小结，引导学生谈感受，解所欲言;2 .开车回家,带学生寓开“草地”；3 .师生再见，同大自然再见！第3篇：4岸体百说课稿大文斗后面为你举荐更多1学体育说课稿！一、指导思想坚持“健康第一”的原则，将增进学生的健康贯穿于救学实施的全过程.从教学设计到评价的各个环节，始终把学生主动、全面的发展放在中心地位,在留意发挥教学活动中老师主导作用的同时，特殊强调学生学习主体地位的体现，以充分发挥学生的学习主动性和学习潜能,提高每一位学生的体育学习实力.二.说教材本节课一弯道跑是水平三的数学内容，显于田径教学范玲.本课内容是学生已在初步学习耐久他的基址上实施救学的，为学生以后加步学习田径中各类国的载材作基础.依据对本课教材的仔细分析和砧研，结合4俘高年级学生的生理、心理特点，确立以下教学目标：认知目标：使学生体会直道跑和弯道跑的区分.技能目标：使80%以上的学生初步驾驭码道跑技术.情感目标：培育不怕艰苦，拼缚奋进的精神,例立终身体育观念，提高自我融体的实力