小学教师资格：小学教育心理学找答案.docx

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1、小学教师资格：小学教育心理学找答案1、单选“一个人的能力是由遗传得来的，它受遗传决定的程度，正如一切有机体的形态及躯体组织受遗传决定一样。”这种观点是O0A.环境决定论B.遗传决定论C.教育万能论D.二（江南博哥）因素论正确答案：B参芍解析：遗传决定论的创始人是高尔顿，他认为认知发展由先天的遗传基因所决定，人的发展过程都是这些内在遗传因素自我展开的过程，环境的作用仅在于引发、促进或延缓这种过程的实现。2、填空题儿童在知道“青菜”、“萝卜”等概念后，再学习“蔬菜”这一概念，属于学习。正确答案：上位3、单选在课堂上，某教师注重创造自由气氛，鼓励学生自由发表意见，不把自J的意见强加于学生。该教师对课

2、堂管理的领导方式主要属于OOA.参与式B.监督式C.放羊式D.控制式正确答案：A参考解析：教师的领导方式可以分为参与式和监督式。主张参与式领导的教师在课堂上更加注重创造自由气氛，鼓励学生自由发表意见，不把自己的意见强加于学生。4、多选?赵老师是某小学五年级的班主任，他最近遇到了教学上的困难。他一贯好用的“奖励小红花”策略现在越来越没有效果了，而这一策略在三年级以前是非常有效的。在教育教学中，如何培养学生的学习动机？（）A.创设问题情境，实施启发教学B.充分利用反馈信息，妥善进行奖惩C.正确指导学生归因D.根据作业难度，控制动机水平正确答案：A,B,C,D5、判断题布鲁姆提出的情感领域目标的最高

3、等级是组织。（）正确答案：错参考解析：布鲁姆提出的情感领域目标从低到高分为五个等级，依次为接受、反应、价值化、组织和价值与价值体系的性格化，所以最高等级应是价值与价值体系的性格化。6、单选以下哪种关于师生关系的特点的表述是不正确的？A.师生关系是一种多重角色的人际关系B.师生关系是一种有主导面的多重角色的人际关系C.师生关系是一种双向性的人际关系D.师生关系是一种互动性的人际关系正确答案：A参考解析：师生关系所具有的特点：师生关系是一种有主导面的多重角色的人际关系；师生关系是一种双向性的人际关系；师生关系是一种互动性的人际关系。7、填空题r解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动定向映象

4、的阶段叫做o正确答案：操作定向8、填空题课堂教学环境包括课堂环境和课堂社会环境两个方面。正确答案：物理9、单选通过综合归纳获得意义的学习是O。A.符号学习B.下位学习C.上位学习D.并列结合学习正确答案：C参考解析：上位学习也叫总括学习，即通过总结归纳获得意义的学习。10、多选多伊奇将目标奖励结构划分为以下哪几类？()A.合作B.竞争C个人主义D.内在E.外在正确答案：A,B,C参考解析：多伊奇将目标奖励结构划分为合作、竞争、个人主义这三类。11、单选加涅将学习分为智精技能等五种类型的依据是。A.不同的学习结果B,学习层次的高低C.学习情境的简繁D学习水平的优劣正确答案：A参考解析：加涅根据不

5、同的学习结果，把学习分为言语信息的学习、智慈技能的学习、认知策略的学习、态度的学习和运动技能的学习五种类型。12、单选根据迁移内容的不同抽象和概括水平，可将迁移分为OA.正迁移与负迁移B.顺向迁移与逆向迁移C水平迁移与垂直迁移D一般迁移与具体迁移正确答案：C参考解析：同一概括水平的经验之间和不同概括水平的经验之间都可发生迁移，同一水平之间的是水平迁移，不同水平之间的是垂宜迁移。13、判断题个人面对问题情境时，在规定的时间内产生的观念越多，表示其思维的流畅性越高。O正确答案：对参考解析：面对问题情境时，在规定的时间内产生的观念越多，则说明心智越灵活、思路越通达。14、多选童年期的心理特征有()。

6、A.学习开始成为儿童的主导活动B.思维开始从具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主C.个性的发展占有重要地位D.成人感产生，独立性强烈E.自我意识进一步发展正确答案：A,B,C,E参考解析：D项是少年期的特征。15、单选在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是OOA.操作方向B.原型操作C.原型内化D.原型定向正确答案：B参考解析：智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是原型操作。16、单选教师的领导风格对课堂管理OA.有直接影响B.有间接影响C.没有影响D有一定影响正确答案：A参考解析：教师不同的领导风格对

7、课堂管理有不同的影响。17、单选皇帝皇帝就是沙皇”，祖国“美丽的地方”，说明儿童掌握概念的水平处于()A.第一级水平B.第二级水平C.第三级水平D.第四级水平正确答案：A参考解析：这属于掌握概念水平的第一个阶段。18、问答题简述班集体建设中的关键问题。正确答案：在班集体建设中最关键的因素是目标和规范。(1)集体目标的形成。集体目标制约着群体的心理，它的确立对于集体的形成和巩固起着关键的作用。集体目标的形成概括起来有两个方法：直接以完成学习任务为目标的方法;间接过渡的方法O(2)规范和典论。规范：群体规范是群体中每个成员必须遵守的已经确立的思想、行为和评价标准。它有三个重要的心理功能：群体支柱的

8、功能;评价标准的功能;行为导向的功能。遵从：个人遵从有三种方式，为服从、认同和内化。建立积极规范的方法：组织全班学生讨论;班干部以身作则；要避免形成消极的非正式规范。群体规范强大的动力功能主要通过舆论发挥出来。小学生中的舆论主要受教师的导向。(3)内聚力。群体内聚力的大小主要取决于群体成员对群体的信奉程度，但细述还有以下几方面：成员对群体目标的认同;群体的领导方式;群体内部的目标结构和奖励方式;外部影响。(3心理气氛和士气。气氛指群体中占优势的态度和情感的综合表现。士气指在完成任务时的工作精神。影响士气的因素有：对群体目标的赞同;对活动的满意感;群体领导方式;和谐的人际关系。19、单选组织策略

9、属于()A.精加工策略B.认知策略C.无认知策略D.调节策略正确答案：B参考解析：认知策略包括复述策略、组织策略和精加工策略。20、单选下列各项中，不属于心智技能的是O0唱弹读拉算忆阅吹运记A.B.C.D.正确答案：B参考解庙：吹拉弹唱属于操作技能。21、多选教师的知识结构包括OoA.条件性知识B.本体性知识C.实践性知识D.学科知识E.相关学科知识正确答案：A,B,C参考解析：教师的知识结构包括本体性知识、条件性知识和实践性知识。22、单选态度的行为成分是指个体准备对某对象作出某种反应的()A.行为方式B.意向或意图C行为习惯D.语言或行为正确答案：B参考解析：态度的行为成分指个体准备对人、

10、对事、对物作出某种反应的意向或意图。23、单选在观察精确性上有明显提高的阶段是小学().二年级B.三年级C.四年级D.五年级正确答案：B参考解析：观察精确性上有明确提高大约在9岁，一般为三年级。24、单选迁移的概括原理理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化原理，这一理论的代表人物是OA.桑代克B.苛勒C.奥苏贝尔D贾德正确答案：D参考解析：1908年，贾德批评了共同要素说，提出了经验类化理论，即概括化理论。25、填空题成就动机指人们在完成任务中力求获得成功的内部动因，它由两种成分构成：和。正确答案：追求成功的动机：避免失败的动机26、单选提出动机性遗忘理论的心理学家是OcA.弗洛伊

11、德B.罗杰斯C.布鲁纳【）斯金纳正确答案：A参考解析：弗洛伊德提出了动机性遗忘理论，动机性遗忘是指为避免不愉快的情绪或内心冲突而遗忘某些事件或人物的现象。27、单选（）也叫做操作性知识，是个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。A.具体知识B.陈述性知识C.理性知识D.程序性知识正确答案：D参考解析：程序性知识也叫操作性知识，是个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。28、问答题简述人的发展的含义。正确答案：人的发展是指人类个体从出生到成年经衰老至死亡的身心发生、发展和变化的过程。具体指人作为生命个体从出生开始，随着年龄的增长，个体与环境的相互作用，

12、知识和社会生活经验的增加而带来的生理和心理的变化过程。生理方面，包括人的各种组织器官和神经系统的发展及其机能的成熟；心理方面，包括各种心理（如感觉、知觉、记忆、思维、想象等）的发展，也包括个性的形成。29、多选时于性格的特征差异，心理学家一般从以下几个方面进行分析O。A.性格的社会特征B.性格的理智特征C.性格的情绪特征D.性格的意志特征E.对现实态度的性格特征正确答案：B,C,D,E参考解析：对于性格的特征差异，心理学家一般从以下四个方面进行分析：对现实态度的性格特征、性格的理智特征、性格的情绪特征和性格的意志特征。30、判断题教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。O正确答案：错参

13、考解析：学生的群体差异和个体差异都对学与教的活动有影响，所以教育心理学不仅研究群体差异，也研究个体差异。31、问答题简述自我意识的发展阶段。正确答案：个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程。(1)生理自我。生理自我是自我意识最原始的形态。儿童在1岁末就开始将自己的动作和动作的对象区分开来，把自己和自己的动作区分开来，并在与成人的交往中，按照自一的姓名、身体特征和活动能力来看待自并作出一定的评价。生理自我在3岁左右基本成熟。(2)社会F1.我。儿童在3岁以后，F1.我意识的发展进入社会自我阶段。他们从轻信成人的评价逐渐过渡到F1.我独立评价，F1.我评价的独立性、原则性

14、、批判性正在迅速发展，对道德行为的判断能力也逐渐达到了前所未有的水平，从对具体行为的评价发展到有一定概括程度的评价。但他们的自我评价通常不涉及个人的内心世界和人格特征，自我的调节控制能力也较差，常出现言行不一的现象。社会自我到少年期基本成熟。(3)心理自我。心理自我是在青年初期开始形成和发展的。青年开始形成自觉地按照一定的行动目标和社会准则来评价自己的心理品质和能力。通过对自我的发现，产生独立的愿望，了解未来对自己的重要意义。自我评价越来越客观、公正和全面，并具有社会道德性，且在此基础上形成自我理想，追求最有意义和最有价值的目标。32、判断题自我意识的水平制约着个人对自己的人格形成和发展进行评

15、价的能力。O正确答案：错参考解析：自我意识的水平制约的是人格形成和发展的调节能力。33、多选品德形成的内部条件包括()。A.认知发展水平B.态度定势C.同伴群体D.社会风气E.家庭教养方式正确答案：A,B参考解析：CDE项是品德形成的外部条件。34、多选认知心理学把人的记忆系统分为OoA.瞬时记忆B.形象记忆C.短时记忆D.逻辑记忆E.长时记忆正确答案：A,C,E参考解析：BD是根据记忆内容的不同划分的。35、填空题研究者认为，是创造性思维的核心。正确答案：发散思维36、单选奥苏伯尔认为学生的学习主要是()A.接受学习B.发现学习C.机械学习D.有意义接受学习正确答案：A参考解析：美国著名认知教育心理学家奥苏伯尔曾根据学习进行的方式把学习分为接受学习与发现学习，又