乘法的初步认识说课稿.docx

《乘法的初步认识说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《乘法的初步认识说课稿.docx（32页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、乘法的初步认识说课稿人教版乘法的初步认识说课稿作为一名人民教师，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。那么应当如何写说课稿呢？下面是我精心整理的人教版乘法的初步认识说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。人教版乘法的初步认识说课稿1一、说教材。（一）说课内容九年义务教育课程标准实验教科书二年级数学下册48-49页的内容。（二）教材分析用乘法口诀求商是数学计算中的重要内容之一，在整个计算领域中起着举足轻重的作用。这部分内容是在学生学习用26的乘法口诀求商，掌握用口诀求商的一般方法的基础上学习的，教学时呈现“568”的.计算思路，留出空白让学生独立尝试计算567

2、,再在主题图“欢乐的节日”中提供两组素材，引出“497”279,放手让学生提出问题并解决问题。通过以上教学，使学生真正掌握用7-9的乘法口诀求商的一般方法，并形成用乘法口诀求商的计算技能。（三）教学目标1、学会利用7、8、9的乘法口诀求商。2、能比较熟练地进行除法的求商。3、进一步发展学生解决问题的能力。（四）教学重点难点1、学会利用7、8、9的乘法口诀求商。2、进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法。提高解决问题的能力。二、说教法学法1、利用已有知识，帮助学生理解算理，让学生通过自我探究、讨论、交流等方法掌握计算方法。2、重点突出学生的自主学习和独立思考，教师要扮演好引导者的角色，把探究的

3、机会留给学生。3、通过多层次练习巩固乘法口诀求商的方法。三、说教学过程（一）再现旧知，做好铺垫1、组织算练习。4558799473689588783699672、组织将口诀补充完整。（）八五十六三（）二十一六（）五十四七（）六十三二（）一十八（）七二十八（复习乘法的相关口诀，为学习除法的求商作铺垫。）（二）自主探究例1,独立求商。1、谈话，引入新课：“六一”节快到了，明明和小伙伴在老师的带领下忙着布置教室呢！可是她们遇到了一些数学问题，大家帮他们解决好吗？2、教学例1（1）出示教材中的主题图，引导学生观察请大家仔细观察这幅图，谁来说说他们遇到了什么问题？（2）引导学生解决该问题，并列出算术：这

4、个问题大家能帮明明解决吗？应该怎样列式？板书：568（3）引导学生得出除法的商，并让学生表达出自己的想法：568,大家知道得多少吗？可以怎样思考得出它的商呢？让学生计算出商，先和同桌进行交流，再说出自己的想法，因为七八五十六，所以568=7,多让一些学生起来说说想法。板书568=7（4）引导学生解决另一个问题。图中，一个小朋友还提出了另外一个问题：要挂7行呢？你能解决吗？试一试，学生独立列出算式，自行得出答案。说出自己的计算结果，并把求商的过程跟大家说一说。3、小结：在今天的学习中，我们不仅帮明明解决了数学问题，而且还进一步学会了利用乘法口诀来求商。在以后的除法计算中，只要大家能够熟记口诀，就

5、能很快算出除法的结果了。（三）学习效果测评。1、引导学生完成教材第49页“做一做”，要求学生独立计算，再说一说是怎样求得商的。组织集体订正。2、引导学生完成教材第50页第1、2题。（通过练习巩固用乘法口诀求商）人教版乘法的初步认识说课稿2一、说教材：1、教材分析本节课是在学生已掌握了乘法口诀和会运用2-6的乘法口诀求商的基础上进行教学的。教材通过一幅学生熟悉的“欢乐的节日”的主题图，引出要用除法计算的实际问题。通过解决具体问题，使学生体会，求商的计算是解决问题的需要，用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具，因此学好这部分知识是非常重要的。2、教学目标：掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，

6、能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。使学生能运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。经历用7、8、9的乘法口决求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。3、教学重难点：熟练地掌握运用口诀求商的方法。二、说教法、学法：由于学生刚学除法不久，对除法含义理解还不透彻，我为了让学生在具体的.情境中进一步理解除法的含义，在授课中我放弃了例题的主题图，只选择了单元的主题图，因为单元主题图正好分三个活动呈现，学生根据收集到的信息提出问题，使学生建立了除法应用题的结构，并通过乘法口诀求商的方法解决了问题。本节课求商的思路和方法与前面是一致的，教学中让学生独立思考、自主探索、并在合作交流

7、中归纳出求商的方法，利用所学的知识更进一步了解乘除法的内在联系，并在游戏中巩固新知。三、说教学过程：（一）复习导入1、齐背7、8、9的乘法口诀。2、师生对口令说乘法口诀。3、出示口算题（乘法和除法式题）随意指出一题如205=4你是怎样想的？指名学生回答。4、揭示课题：用7、8、9的乘法口诀求商。（以旧引新，通过知识的迁移抓住新旧知识的连接点，为下面学习新知识做好铺垫。）（二）引导发现，探索新知1、通过谈话引出“六一”儿童节的情境，指导学生看课本主题图。问：说说你从图上看到了什么？2、教师根据学生的回答板书如下：我们做了56面小旗，要挂成8行。我们做了49颗星，分给7个小组。我们带来27个爱心，

8、每9个摆一行。问：根据收集到的信息你能提出什么问题？根据学生的回答教师把问题补充完整，接着问：你会解决这些问题吗？指名学生任意解答一题，学生解答完后问：你是怎样求出商的？其余两题由学生独立完成，指名板演。小组讨论交流汇报。3、当学生解决完三个问题后，我把要挂成8行改为要挂成7行这时候平均每行挂几面呢？怎样列式？4、引导学生观察568=7和567=8都是用同一句口诀来求商的，反之同一句口诀可以写出几道除法算式？同桌互相说说，并举例说明。接着问：除了口诀可以写出两道除法算式，还可以根据什么写出除法算式呢？学生讨论，举例说明，并比较它们的异同点。5、设疑：是不是所有的乘法口诀和所有的乘法算式都能写出

9、两道除法算式呢？（本环节采用“放”的形式，引导学生观察，组织讨论，突出教学重点，培养了学生的思维能力。）（三）巩固练习：1、完成课本做一做的题2、游戏：以小组争夺赛的方式来掌握新知（通过游戏来巩固学生对新课的知识，激发了学生的学习兴趣）（四）全课总结：今天你们学习了什么内容？有什么收获？四、说板书设计:用7、8、9的乘法口诀求商我们做了56面小旗，要挂成8行。平均每行挂几面？568=7（面）567=8（ffi）口诀：七八五十六答：平均每行挂7面。我们做了49颗星，分给7个小组。平均每个小组分几颗？497=7（颗）口诀：七七四十九答：平均每个小组分7颗。我们带来了27个爱心，每9个一行。可以摆几

10、行？279=3（面）口诀：三九二十七答：可以摆3行。（使学生建立除法应用题的结构，懂得运用口诀求商的方法去解决生活中的实际问题。）人教版乘法的初步认识说课稿3一、教学内容人教版二年级上册P4648页。二、教材分析学生已经学过加法、减法，这一节是学生学习乘法的开始，由于学生没有乘法的概念，这种概念又难以建立，教材一开始就专设了一节“乘法的初步认识”，学生知道乘法的含义，为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基础。教材十分注重从学生的生活实际出发，通过实物图、加法算式与乘法算式相对照，使学生初步认识乘法。在认识乘法过程中学会乘法算式的读法和写法。从中我们可以清晰地得出：一是初步认识相同加数及相同加

11、数的个数，从而引入乘法，二是乘法算式的写法和读法，这是理解乘法的意义和实际计算的基础。三、学情分析学生在已经学习连加连减、加减混合的基础上，初步来学习乘法对学生来说并不困难。我班有一部分能掌握，有一部分学生不能灵活自如地掌握，对于这儿个小朋友还需花时间来辅导帮助他们更好地去了解算式的推导过程，从而加深对乘法的理解。四、教学目标1、初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。2、学生初步了解乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式。3、通过创设情景，培养学生观察、发现、解决能力。五、教学重难点教学重点：初步了解乘法的含义，能把相同加数的连加改写成乘法算式。教学难点：理解乘法的含

12、义。六、教学过程（一）创设情景1、出示口算题，看谁算得又对又快。2334=444=13152=3333=12342=222222=2、生仔细观察，从中你发现了什么？3、观察加数的特点，你能把这些算式分为两类吗?说说分类的理由是什么？过渡语：在我们的生活中有很多加数相同的例子，这节课老师就带大家到游乐园里找一找。（二）探究新知1、（课件出示课本46页主题图）生观察主题图，并从中寻找数学信息。计算小飞机、小火车、过山车人数（各题明确分别有几个几相加）（D小飞机里一共有多少人？生用加法列算式：33333=15（人）（2）小火车里一共有多少人？生用加法列算式：6666二24（人）（3）过山车里一共有多

13、少人？生用加法列算式：2222222=14（人）由加法算式2222222=14中有7个2相加，延伸到有8个、9个、20个、100个2相加呢?从而揭示课题：乘法的初步认识。2、认识乘号“X”教授乘号的写法和读法以及乘号的由来。3、学习“7个2相力口求和”的.乘法算式。出示课件，借助课件演示7个2相加求和竖着看可以理解为7个2相加，横着看可以理解为2个7相加，由加法算式引入到乘法算式的书写（相同加数写在乘号的前面，相同加数的个数写在乘号的后面），从中感知相同加数的加法用乘法来计算更简便。师总结求几个相同加数的和，改写成乘法算式的方法。例如：2222222=14o（1）看，相同加数是几。2（2）数，

14、有几个相同加数。7个2（3）乘，把相同加数和它的个数相乘。（重点）2X74、乘法算式的读法。5、认识乘法算式的各部分名称。2X7=14（2叫乘数,7叫乘数，14叫积，即：乘数义乘数二积）。巩固应用：例26、改写加法算式为乘法算式（课本P46页主题图中小飞机和小火车的总人数）：33333=15,6666=24（三）课堂练习教材P48做一做。（四）课堂小结生畅谈本节课你收获了什么？人教版乘法的初步认识说课稿4一、说教学内容：今天我说课的内容是人教版小学数学二年级上册第四单元的内容乘法的初步认识。乘法的初步认识是乘法教学的第一课时，也是学生进一步学习乘法口诀的基础。教材首先展示了一个热闹欢快的游乐园

15、的主题图，暗示出生活中有许多一组一组出现的数量，并且每一组的数量是相同的,拉近了生活与数学的联系。从而帮助学生建立乘法的概念，为以后学习多位数乘法打下基础。针对学生的年龄特点和教材特点，我制定了以下的教学目标。二、说教学目标：1、知识目标：让学生经历乘法的产生过程，在探索乘法的过程中，学会有条理的思考。初步感知乘法的含义。2、能力目标：通过学习认识乘号，能正确读、写乘法算式。3、情感目标:让学生在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。三、说教学重、难点：乘法的含义是后面学习乘法口诀和解决实际问题的基础，因此我把知道乘法的含义作为本节课的教学重点。由于学生年龄小，再加上乘法概念比较抽象，使学生理解乘法的含义作为本节课的难点。四、说教法、学法：根据二年级学生的年龄、心理、认知规律特点，采用灵活多样、新颖有趣的方法进行教学。结合学生年龄及新课改要求，我采用创设情境、动手操作，引导探究的方法。同时注重运用引导法、观察法、讨论