专题05 非连续性文本抢分法宝（解析版）.docx

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1、专题05实用类文本阅读抢分法宝（非连续性文本）（解析版）思维导图论点正确、鲜明、新颖议论文三要素I论据II可靠、典型、新第论证有条有理，条理清晰，论证透彻论证方法非连续性文本引论论证思路与结构本论结论结合文本材料解读链接材料的内涵链接材料把握作者的基本观点态度链接材料和文中材料的比对（热点聚焦实用类阅读一般选取多则非连续性论述类文本阅读材料，选文涉及政论文、学术论文、时评、书评等论述类文本以及新闻、传记等实用类文本，论点鲜明，论述结构层次清晰。一般会在文章出处了解到文段的大致内容，在文本的首段亮出文章的论点，部分文本每段设有分论点。一、议论文三要素（1）论点：正确、鲜明、新颖。文章所要议论、阐

2、述的观点，是作者要表达的看法和主张。（2）论据：可靠、典型、新鲜。一般包括事实论据和道理论据。（3）论证：有条有理，条理清晰，论证透彻。二、论证方法（1）举例论证。运用典型事例来证明论点的方法。（2）引用论证。用名人名言或名人的观点、科学原理、尽人所知的常理等作为论据，引经据典地分析问题、说明道理的论证方法。（3）比喻论证。用具体、生动、形象的事物作比喻，来证明较抽象道理的论证方法。（4）对比论证。把两种事物加以对照、比较后，可以辨明是非利弊,推导出它们之间的差异点，使结论映衬而出的论证方法。（5）类比论证。类比证论是一种通过已知事物（或事例）与跟它有某些相同特点的事物（或事例）进行比较类推从

3、而证明论点,从而达到证明论点的目的。三、论证思路与结构论证结构遵循“三段论”模式，一般由“引论”、“本论”和“结论”三部分组成。（1）引论一般明确论题或提出论点.（2）本论常见的论证结构模式主要有总分式（总分式一般有“总一分一总”、“总一分”、“分一总”等形式，分说的各项一般会是并列的）、并列式（并列结构的语言标志有“首先”、“其次”、“再次”，或“一方面”、“另一方面”，或“其一”、“其二”等）、递进式（前后之间是逐层推进、逐步深入的关系。递进式结构中各个层次、段落之间的前后顺序有内在的紧密联系,不能随意变动）、对照式（将一正一反的两种看法或论据加以对照比较,或明辨是非,或突出一个方面的正确

4、性）四种。（3）结论在最后归纳总结全文，升华观点。四、链接材料链接材料题通过题目的材料，考查考生对文本内容的理解。链接材料在文本中没有出现，但文本内包含对外材料对应的解读内容。（1）充分把握链接材料的内容,结合文本材料解读链接材料的内涵。（2）分析文本材料的中心内容,把握作者的基本观点态度。筛选出文中与链接材料相关的区间，提取相关的语句和关键词，进行整合。（3）通过链接材料和文中材料的比对，结合文本材料的内容，来解读题目中的链接材料。（真题重现（2023年湖南省岳阳市中考语文真题）阅读下面三则材料，完成下面小题。班级召开“好学有方主题班会，同学们前期搜集了以下材料。材料一广度优先搜索是计算机算

5、法领域中的一个概念。我们可以将其背后的策略运用到学习中，称之为“广度优先法”。假设下图是由若干个知识联结点组成的一棵“树，假设我们要走遍这棵树的每一个联结点，起点是顶端的那个0,可以叫它“根结点。我们可以按照什么样的路线去走呢？第一步是0这个联结点，然后走跟。联结点直接相邻的所有联结点（假设按照从左往右的顺序），所以路线就形成了0、1、2、3四步，这意味着从0这个联结点出发的三个分支都会先涉及，这就是广度优先”的意思。接着依次再走跟1、2、3这三个联结点直接相邻的几个联结点，于是路线就变成了0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12跟广度优先搜索相对的是深度优先搜索，后者的意思是

6、先走完一个分支的所有联结点，再走下一个分支，所以是“深度优先同样是这个图，深度优先搜索的走法是先走0、1、4、5、6,再走2、7、8、9,再走3、10、11、12.跟广度优先搜索相对应的学习过程，是先要对这个领域的所有分支主题做一个概览，了解每个分支大致是什么样的，然后再具体一点，从一个分支出发，去了解这个分支之下有什么知识，然后再跳到另一个分支去了解这是一个逐层深入的过程，早期学得是比较概括的，慢慢越来越具体、专门。而深度优先搜索对应的学习过程，则是先把这个领域中的某一块吃透，再去学下一块内容，每一个阶段都学得比较深，是一个从深到深的过程。（摘编自精进3：找到你的潜在生态位，有删改）材料二学

7、习方法一：关联。“关联的意思很好理解，简单地说，就是将两个事物联系起来。比如，我们想要记住并掌握一个单词，就需要知道它的读音、拼写、含义，还要有在一些场景中运用它的案例。一旦掌握了这个单词，我们就会从声音、视觉、思维、场景等方面和它建立关联。关联越多，我们对这个单词的理解就越深刻，记忆也就越牢固。这就好比我们在一个房子四周修了很多条路，我们就能从各个方向到达房子那里，就算其中的一两条路因为长满野草而被废弃，我们也能通过其他的路达到。以上说的是单个知识点，如果我们再将各个知识点进行连接，就可以形成一张巨大的知识网络。就像很多房子通过无数条路相互连接，就可以形成村落、城市。学习方法二：提取。提取就

8、像一个道路检修工人，他一旦开始工作，就会不停地做两件事：一是检查那些连接是否还在；二是对连接进行修复或强化。提取之所以能做这两件事，是因为它属于主动学习。人的学习分为被动学习和主动学习两个层次。被动学习：如听讲、阅读、视听、演示，这些活动中学习内容的平均留存率分别是5%、10%、20%和30%。主动学习：如讨论、实践、教授给他人等，这些活动将被动学习的内容留存率分别提升到50%、75%和90%o摘编自认知觉醒：伴随一生的学习方法论（青少年学习版），有删改材料三我们通常觉得轻松就能学明白的知识更容易记忆，但事实恰恰相反：学习的过程比较困难，记忆的效果会更好，需要用的时候，知识也更容易提取；而那些

9、轻松学完的知识，往往会很轻易地被忘掉，再用的时候怎么也想不起来。这个现象背后存在“必要难度理论”。这一理论有两个基础概念：一个是储存力，可以理解为记忆的时长；另一个是提取力，可以理解为在需要时提取这段记忆的容易度。储存力和提取力呈负相关关系：储存易，不容易进入长时记忆系统，提取困难：储存难，容易进入长时记忆系统，提取方便。（摘编自高效学习法，有删改）1.下列对以上三则材料相关内容的表述，正确的一项是（）A.广度优先法只需要对所学领域的所有分支主题做一个概览。B.复习时翻翻书，并听老师讲解，这样得来的知识方便提取。C.关联的方法只适合单个知识点的学习，不利于构建巨大的知识网络。D.提高学习难度所

10、获得的知识，易进入长时记忆系统，提取方便。2.在“好学有方，我来帮”的活动中，小帅承担了帮助小玲复习小说的任务。小帅碰到两件麻烦的事，请你结合以上材料帮他解决。（1）是采用广度优先法还是深度优先法来帮小玲复习小说，小帅拿不定主意，请根据材料一，说说你的建议及理由。（2）小帅母亲认为这样会浪费小帅自己复习的时间。针对小帅母亲的观点，请根据材料二、材料三写一段议论性文字，和她交流，帮小帅争取母亲的支持。（写作提示：从材料中筛选有用信息；思路清晰；至少运用一种论证方法；不少于100字。）3.结合上面三则材料，请你针对“初中生在学习中如何提高效率”，从不同角度提两条建议。【答案】1.D2.（1）建议：

11、小帅帮助小玲要:习小说，采用广度优先法更合适。理由：小说阅读方法适合跳读与精读，可以先对小说的所有篇目做一个概览，了解每个篇目讲述的内容，然后再具体一点，从一个篇目出发，去了解这个篇目讲述的具体内容，然后再跳到另一个篇目去了解，是一个逐层深入的过程，早期学得是比较概括，慢慢越来越具体、专门。（2）阿姨，您好！小帅帮助小玲复习不是浪费时间，因为小帅在帮助小玲复习的同时也是一次对小说内容再巩固的过程，有利于小帅更好地掌握小说内容。首先这是一个主动学习的过程，而主动学习如通过讨论、实践、教授给他人，会将被动学习的内容留存率分别提升到50%、75%和90%。其次，我们通常觉得轻松就能学明白的知识更容易

12、记忆，但事实恰恰相反：学习的过程比较困难，记忆的效果会更好，需要用的时候，知识也更容易提取；而那些轻松学完的知识，往往会很轻易地被忘掉，再用的时候怎么也想不起来。希望您能支持小帅的决定。3.示例：多种学习方式相结合，如通过讨论、实践、教授给他人，将被动学习转化为主动学习。反复学习。记忆的时间越长，越容易进入长时记忆系统，记得更牢固。【解析】1.本题考查辨析信息。A根据材料一末段中的“跟广度优先搜索相对应的学习过程，是先要对这个领域的所有分支主题做一个概览,了解每个分支大致是什么样的，然后再具体一点，从一个分支出发，去了解这个分支之下有什么知识，然后再跳到另一个分支去了解这是一个逐层深入的过程”

13、可知，本项“只需要”有误；B.根据材料二中的“提取之所以能做这两件事，是因为它属于主动学习”和“动学习：如听讲、阅读、视听、演示“可知，听老师讲解属于被动学习。而提取属于主动学习；C.根据材料二中的“以上说的是单个知识点，如果我们再将各个知识点进行连接，就可以形成一张巨大的知识网络。就像很多房子通过无数条路相互连接，就可以形成村落、城市”可知，本项“只适合单个知识点的学习，不利于构建巨大的知识网络”有误；故选D。2 .本题考查拓展应用。（1）根据日常的阅读体验可知，小说多由若干个章节组成。阅读前先阅读目录，通过目录了解各个章节的内容，然后深入阅读某一章节，待了解/其中的具体内容以后，再去阅读另

14、一个章节。联系材料末段中的“跟广度优先搜索相对应的学习过程，是先要对这个领域的所有分支主题做一个概览，了解每个分支大致是什么样的，然后再具体一点，从一个分支出发，去了解这个分支之卜有什么知识，然后再跳到另一个分支去了解这是一个逐层深入的过程，早期学得是比较概括的，慢慢越来越具体、专门“可知，阅读小说的这个特点与广度优先法的特点相契合。故小帅帮助小玲更习小说，可以采用广度优先法。（2）根据材料二中的“主动学习：如讨论、实践、教授给他人等，这些活动将被动学习的内容留存率分别提升到50%、75%和90%”可知，小帅帮助小玲复习属于主动学习中的教授他人。这种学习方法会将被动学习的内容留存率分别提升到5

15、0%、75%和90%o根据材料三首段中的“我们通常觉得轻松就能学明白的知识更容易记忆，但事实恰恰相反：学习的过程比较困难，记忆的效果会更好，需要用的时候，知识也更容易提取；而那些轻松学完的知识，往往会很轻易地被忘掉，再用的时候怎么也想不起来可知，我们通常觉得轻松就能学明白的知识更容易记忆，但事实恰恰相反：学习的过程比较困难，记忆的效果会更好，需要用的时候，知识也更容易提取；而那些轻松学完的知识，往往会很轻易地被忘掉，再用的时候怎么也想不起来。所以小帅帮助小玲复习不是浪费时间，而是一个对小说内容再次巩固的过程，有利于小帅更好掌握小说内容。由此表述理由，进行劝说即可。3 .本题考查提出建议。根据材料二中的“主动学习：如讨论、实践、教授给他人等，这些活动将被动学习的内容留存率分别提升到50%、75%和90%”可提出建议：多种学习方式相结合，如通过讨论、实践、教授给他人，将被动学习转化为主动学习。根据材料三中的“储存力和提取力呈负相关关系：储存易，不容易进入长时记忆系统，提取困难：储存难,容易进入长时记忆系统，提取方便“可提出建议：反复学习。记忆的时间越长，越容易进入长时记忆系统,记得更牢固。（2023年江苏省淮安市中考语文真题）阅读下面三则材料，完成下面小题。材料一新时代中国青年富有想象力和创造力，思想解放，开拓进取，勇于参与日益激烈的国际竞