七年级上册道德与法治第二单元《友谊的天空》教案（四课时）.docx

《七年级上册道德与法治第二单元《友谊的天空》教案（四课时）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级上册道德与法治第二单元《友谊的天空》教案（四课时）.docx（17页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、七年级上册道德与法治第二单元友谊的天空教案(四课时)第四课友谊与成长同行第1课时和朋友在一起核心素养1 .能感受到并接纳自己和他人对友谊的渴望。2 .能感受到友谊的力量和美好。3 .能觉察、反思自己的人际状况，觉察自己对友谊的期待，培养自我觉察、反思的能力。4 .了解自己的交友状况。教学重难点重点：友谊的力量。难点：学会处理交友中遇到的各种问题。导入新课问题导入：(1)请用一句话来形容什么是好朋友？(2) 一提到好朋友，我们的感受是什么？学生自由发言。教师：朋友和友谊是人生永恒的话题。步入初中，我们会想念小学的朋友,也会迎来新的友谊。今天，就让我们一起探讨有关朋友的话题“和朋友在一起”。课件展

2、示：(1)学习目标、重难点。(2)自主学习内容。讲授新课一、我的朋友圈1 .活动一：阅读教材P38“运用你的经验”，按要求完成问题。教师可以引导学生分组讨论。各小组针对这四个问题分别选出最愿意分享、倾诉、求助、一起外出游玩的人。归纳：长大后，我们渴望有人相伴，一起飞翔。伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。有了他们的陪伴，我们的生活更加绚烂多姿！2 .活动二：完成教材P39“探究与分享”中“我的朋友”图，并据此思考以下问题。（1）你的朋友在年龄、性别、性格、地域、民族、与你的空间距离等方面，在不同时间段有什么特点？（2）随着年龄的增长，你交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化？归纳

3、：你的朋友圈可能变小了，因为你和朋友的关系更加密切了；你的朋友圈可能扩大了，交往内容更丰富了。从广度、深度上，我们都在发展自己的朋友圈，人际关系都在逐步拓展。3 .活动三：举行辩论赛。正方观点：交友虽烦恼，交往无妨。反方观点：交友烦恼多，不交为妙。教师引导学生分组辩论。归纳：尽管我们在交友时会遇到各种问题,但仍然应该积极建立真正的友谊!4 .活动四：阅读教材P40第一个“探究与分享”。小组讨论：（1）随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗？（2）你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？为什么？提示：（1）不是，只要我们积极开放自我，学会与人和谐相处，多一些理解和尊重，我们就会交到很多知心朋友。（2）我不会因为怕

4、麻烦而拒绝友谊。了解并反思自己的交友现状，我们可以更好地觉察自己对友谊的期待。归纳：对友谊的渴望，让我们相互靠近。在与朋友的交往中，有欢笑，也有泪水；有甜蜜，也有苦涩。经常对自己的朋友关系做些梳理，我们可以更好地觉察自己对友谊的真正期待，逐渐学会处理交友中遇到的各种问题。二、友谊的力量5 .活动五：阅读教材P4041“探究与分享”。提问：（1）朋友对你有哪些影响？请完成自己的“朋友影响力”图。（2）完成了“朋友影响力”图，你有什么发现？提示：（1）学生根据实际情况完成该图。（2）学生自主谈感受。教师可以让同学们互相分享自己的经历，加深体会。引导同学们互相学习对方的长处、优点，做到接受朋友的“正

5、面影响力”，尽可能避免、拒绝“负面影响力”。归纳：朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。6 .活动六：阅读教材P42“探究与分享”。提问：你有过类似的经历吗？说说你和朋友的故事并谈谈感受。提示：学生根据实际情况回答即可。归纳：朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。7 .活动七：阅读教材P43“阅读感悟”。提问：（1）从马克思和恩格斯的故事中，你体会到了什么？（2）有人说：“能结交到亲密的朋友是一种幸福，而拥有一个对自己有深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运。”你同意这个观点吗？结合自己的交友经历谈谈感受。提示：（1）体会到了友

6、谊的力量，正是伟大的革命友谊成就了两位伟人。（2）同意。朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。与乐观开朗的朋友相处，我们会变得豁达；与乐于助人的朋友相处，我们会变得富有爱心。归纳：与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。总结：友谊的力量（朋友对我们的影响）。（D朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。（2）朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。（3）朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。课堂小结本

7、节课我们一起探讨了朋友的重要性和作用、友谊的力量，希望同学们可以在生活中扩大自己的朋友圈，获得真正的友谊。正所谓“君子以文会友，以友辅仁”，让我们用学识不断充实自己，并与朋友一起成为道德高尚的人！我们要学会分辨朋友对自己的影响，从而发展积极健康的友谊！板书设计伙伴、同学、朋友成为生命中越来越重要的部分我的朋友圈（交往更加深入，关系更加密切（了解并反思自己的交友现状和朋4朋友对个人的影响很大V友谊的力量朋友见证共同的成长历程朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好教学反思第2课时深深浅浅话友谊核心素养1 .能认同友谊的一些重要特质。2 .能接受友谊的改变。3 .能体悟到竞争本身

8、不会伤害友谊。4 .能认同友谊必须要坚持原则。5 .能澄清对友谊认识的误区，提高辨别能力。6 .与朋友相处时能坚持原则。7 .知道友谊最重要的一些特质。8 .认识到对友谊的理解会存在的一些误区。教学重难点重点：友谊的特质；友谊的澄清。难点：友谊的澄清。教学过程导入新课蟠汪伦作者：李白李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。图片导入：教师：中国诗词传情达意，很多诗文诉说着诗人心中的情感与追求。在今天的课堂上，让我们首先感悟唐代诗人李白的赠汪伦。这首诗表达了诗人怎样的感情？学生自由回答。教师：关于友谊的诗词，同学们还能说出哪些？学生自由回答。教师：我国自古就有珍视友情的优秀

9、传统文化。“神仙友谊”总是让人觉得特别动人，这就是一种真正的友谊，那真正的友谊具有哪些特质呢？我们对友谊的理解又可能会存在哪些误区呢？这节课,让我们一起学习“深深浅浅话友谊”。讲授新课一、友谊的特质1 .活动一：阅读教材P4446第一目内容。教师：请同学们在教材上划出友谊的特质。2 .活动二：展示图片。教师：同学们，请相互分享这一历史经典故事，并说说你认为这体现了友谊的哪一特质。学生：体现了友谊是一种亲密的关系；友谊是平等的、双向的；友谊是一种心灵的相遇。教师：鲍叔牙对管仲有提携之恩、谅解之情，他们两人的友谊不是凭空练就的，而是建立在相互坦诚和信任的基础上的，这才成就了一段令人津津乐道的千古美

10、谈。请大家谈谈对这一朋友间亲密关系的理解。学生：他们两人的友谊体现了友谊包含着理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。3 .活动三：展示图片。教师：马克思、恩格斯两人之间的真挚友谊对彼此产生了深远的影响。他们志同道合,为了实现共同的信仰和追求,他们分工明确，马克思继续撰写资本论，恩格斯重回经商生活，在经济上无私地资助马克思，甚至在马克思逝世之后，恩格斯继续他未尽的事业。他们俩是终身的合作者和最亲密的战友。这又体现了友谊具有怎样的特质呢？学生：友谊是一种亲密的关系，友谊也是一种心灵的相遇。4 .活动四：古人云：“君子之交淡如水。”也有人说：“多个朋友多条路。”你如何看待这两种观点？学生回答。教师总结

11、：“君子之交淡如水”说的是因君子有高尚的情操，所以他们的交情纯得像水一样。这里的“淡如水”不是说君子之间的感情淡得像水一样，而是指君子之间的交往不含任何功利之心，他们的交往属于纯友谊，长久而亲切。这说明志同道合、志趣相投的友谊更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。“多个朋友多条路”的观点体现的是功利主义，这种人交友的目的是从别人那里得到帮助，坚持这种观点的人不能获得志同道合、志趣相投的友谊。二、友谊的澄清5 .活动五：阅读教材P46第一个“探究与分享”，思考下列问题。(1)文中的“我”对友谊的期待是什么？(2)为什么“我”和小美的友谊变淡了？(3)淡了的友谊还有必要维持吗？(4)如何理解友谊不是

12、一成不变的？提示：(1)文中的“我”期待一种纯洁的、心灵相遇的、超越物质条件、学习成绩等的真挚友谊。(2)因为小美没有正确认识和处理友谊与竞争的关系，认为竞争“不是你输就是我赢”，没有做到尊重、理解和宽容。(3)友谊是双方的事，需要双方共同来维护。任何一方不为维护友谊而努力就没有必要继续维持。(4)自己变了，对方变了，或者环境变了在这些改变中，有些友谊得到保持，而有些友谊则逐渐淡出。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。教师总结：人生就是一列开往终点的列车，路途上会有很多站，很难有人自始至终陪着你走完。当陪你一程的人要下车时，你即使不舍也该心存感激，然后挥手告别。这段友谊曾带给我们很

13、多快乐，对曾经的朋友要心存感激和祝愿，而不是心怀不满甚至充满怨气。要记住，只要付出一片赤诚之心，“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”。6 .活动六：展示图片(全红婵、陈芋汐、张家齐)。教师：这三位都是国家跳水运动员，她们在2021年的全运会上同台竞技，争夺冠军。但是，私下里，这三位运动员又都是亲密无间的好伙伴。那么，结合她们的故事，你认为竞争一定会伤害友谊吗？朋友赢了，是否就意味着自己输了呢？学生回答。教师总结：竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多。7 .活动七：阅读下面材料，回答问题。场景一：考试时，小明让我给他

14、递纸条。场景二：小明认为我是他的好朋友，不允许我和其他朋友交往。场景三：放学后小明去网吧打游戏，邀请我一起去，还说我的费用他包了。场景四：小明和别人发生了矛盾，约我一起去教训那个人。(1)作为小明的好朋友，“我”应该怎么做？(2)答应小明的任何要求才算是他的好朋友、“好哥们儿”吗？学生自由回答。提示：友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。其实，当朋友误入歧途时，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。教师归纳：友谊可以带来快乐，让人向往；有时也会带来困扰，增添烦恼。在友谊的长河里，我们深深浅浅地跋涉着，经历着不同的体验，积累着各自的感受。梳理对友谊的感

15、受，澄清对友谊的认识，是我们成长必经的历程。课堂小结在追寻友谊的长河里，我们深深浅浅地跋涉着，希望每个同学都能真正理解友谊的特质，重新审视自己的友谊，怀揣着对友谊真诚的期待。希望每个同学都能在自身和朋友的努力下，迈向更美好的明天！板书设计友谊的特质友谊是一种亲密的关系(友谊是平等的、双向的I友谊是一种心灵的相遇交谊不是一成不变的(.竞争并不必然伤害友谊、友谊不能没有原则友谊可以带来快乐,让人向往;时也会带来困扰,增添烦恼教学反思第五课交友的智慧第1课时让友谊之树常青核心素养1 .愿意开放自己并付出行动去建立友谊。2 .正确对待与朋友交往中遇到的问题。3 .能够掌握建立友谊的方法，呵护自己的友谊，恰当地解决自己的交友困惑与冲突。4 .学会正确处理交友中受到的伤害。5 .知道建立友谊需要开放自己和持续的行动。6 .懂得友谊需要精心呵护。教学重难点重点：呵护友谊。难点：建立友谊。教学过程导入新课情景导入：课件展示材料。诗词：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。桃花潭水深千尺，不及