教学工作评价体系管理平台建设项目采购需求.docx

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1、教学工作评价体系管理平台建设项目采购需求1、项目说明XX学院从2016年开始落实教育部和XX省教育厅关于教学工作为诊断与改进的工作以来，先后对专业建设，课程建设，教师发展、学生发展进行多次诊改，从制度、建设和发展出发，从学院内部自行诊断到聘请专家诊断，虽有一定的成效，但收效甚微，在实际质量管理过程中发现存在的主要问题是：专业评价、课程评价、教师发展评价、学生发展评价体系、制度不完善，现有的制度运行落实不到位，有些制度形同虚设；数据方面各职能部门使用的信息化管理系统各自独立，形成数据孤岛，数据无法互联互通，数据采集时效性差，无法共享，不能够实现对各质量主体的评价、预警、诊断与质量分析；质量数据的

2、分析缺失，没办法形成诊断分析报告，无法支持诊改决策。因此，首先在制度上应该建设完善的专业质量标准、课程质量标准、专业群质量标准、产业学院质量标准，覆盖我校质量管理的主要方面；其次建设配套的信息化系统，支持依据质量标准对各质量主体进行数据采集及诊断分析，形成质量报告，支持质量改进。2、项目总体要求为建立常态化人才培养质量自主保证机制，促进学校主动适应经济社会发展和人的全面发展需求，持续提高人才培养质量，根据教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知（教职成厅（2015）2号）和关于印发高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案（试行）启动相关工作的通知和高等职业院校内部质量保证

3、体系诊断与改进复核工作指引（试行）等文件，将高等职业教育的“规模、结构、质量、效益”作为衡量教育发展成效的主要方面，并要求高等职业院校全面建设内部质量保证体系，在学校、专业、课程、师资、学生等不同层面建立起完整且相对独立的质量目标、质量标准、质量制度，并形成教学工作诊断改进工作机制。实现推进学校内部质量保证体系的诊断与改进，保障人才培养质量不断提升，结合学校实际情况制定信息化配套方案。1）完善学校内部质量保证体系。以诊断与改进为手段，促使我校在学校、专业、课程、教师、学生不同层面建立起完整且相对独立的自我质量保证机制，强化学校各层级管理系统间的质量依存关系，形成全要素网络化的内部质量保证体系。

4、2）提升学校教育教学质量管理信息化水平。3）树立现代质量文化。通过开展高等职业院校内部质量保证体系诊改，引导教师提升质量意识；建立完善质量标准体系、不断提升标准内涵，促进全员全过程全方位育人。4）通过建立基于高职院校人才培养工作状态数据、学校自主诊断改进、上级部门抽样复核的工作机制，促进学校牢固树立内部质量自我保证意识。5）建设教学工作评价体系管理平台，构建网络化、全覆盖、具有较强预警功能和激励作用的质量保证体系，提高院校管理信息化水平，实现教学管理水平和人才培养质量的持续提升。3、项目建设采购需求3.1采购需求XX学院教学工作评价体系管理平台建设，包含以下技术服务项目：序号采购项目开发需求数

5、量1质量管理门户网站质量管理部门网站、诊改系统网站、内部质量管理体系网站建设内部质量体系、校省部文件、部门质量动态、专业诊改系统入口、课程诊改系统入口、数据共享中心、数据可视化大屏入口、质量案例、质量预警。1套2专业评估与改进模块根据专业质量管理标准，配置专业评估、认证、诊改的指标体系，各专业录入、审核、评价、分析反馈，对数据进行按指标分析、按专业分析，辅助生成数据报告；对核心指标数据实时大屏监控。1套3.课程评估与改进模根据课程质量管理标准，配置课程评估、认证、诊改的指标体系，各专业录入、审核、评价、分析反馈，对数据进行按1套块指标分析、按专业分析，辅助生成数据报告；对核心指标数据实时大屏监

6、控。4专业群评估与改进系统根据专业群质量管理标准，配置专业评估、认证、诊改的指标体系，各专业录入、审核、评价、分析反馈，对数据进行按指标分析、按专业分析，辅助生成数据报告；对核心指标数据实时大屏监控。1套5产业学院评估与改进模块根据产业学院质量管理标准，配置专业、课程、教师、学生评估、认证、诊改的指标体系，各专业、课程录入、审核、评价、分析反馈，对数据进行按指标分析、按专业分析，辅助生成数据报告；对核心指标数据实时大屏监控。1套6高校人才培养状态数据可视化模块依据国家人才培养状态数据，构建学校、专业、课程、教师、学生发展的KPI指标体系，并可视化展示。1套7单点登录及统认证统一身份认证：实现登

7、录认证源的对接/单点登录集成；1次8数据处理服务各职能部门和教职工数据对接；高校人才培养状态数据1次3.2技术要求1.质量管理门户网站投标人依据我校实施教学工作评价体系的需要，定制开发质量管理门户网站,实现质量体系文档管理与发布，省部校文件、部门质量动态管理与发布，我校专业、课程、专业群、产业学院质量管理系统导航入口，学校、专业、课程、教师、学生各个层面的状态数据可视化大屏导航，质量案例、质量预警栏目，网站后台数据管理、前端栏目管理等功能。1.1、支持上传多种文件类型，如：文章、视频、超链接等；支持文件浏览的权限控制：如，用户可见、游客可见等1.2、 支持前端一键发布通知公告、政策文件、诊改动

8、态、诊改简报、复核专栏等，并同步提交后台审核，审核不通过时可以给出原因，且支持查看审核原因1.3、 通知公告：可管理、发布学校、部门的教学评价相关公告通知1.4、 政策文件：上传和发布教育部、省、学校、部门等各类质量体系文档，实现文档的后台管理与发布1.5、 诊改动态：发布质量管理、诊断改进工作最新动态1.6、 诊改简报：发布诊断改进工作简报及督导动态1.7、 系统平台：是质量体系各应用系统入口导航1.8、 复核专栏：发布诊断改进工作复核相关的内容1.9、 常用下载：包括各系统说明书、使用指南等文档下载1.10、他山之石：发布优秀的质量案例1. 11、联系我们：联系方式1.12、 后台管理：系

9、统后台管理，管理操作权限及定制栏目等2.专业评估与改进模块根据我校的专业质量标准和相关政策文件，定制开发适合我校专业特点的专业评估改进系统，包括：2.1自定义专业评估指标体系模块：2.1.1根据我校各专业发展现状，可以从生源情况、师资队伍、人才培养方案与人才培养模式、产教融合校企合作深度、专业教学资源、技术技能积累与社会服务、人才培养质量效果、专业综合影响力等方面定义不同专业评价指标体系和指标权重。2.1.2可以定义不同评估指标的主要观察要素。2.1.3可以定义不同指标观察要素的实际情况和审核标准，审核标准可选择普通类型或计算类型。2.1.4可以定义不同的指标、依据的审核部门。（提供现场演示）

10、22专业数据录入、审核模块：2.2.1录入人可以根据专业的观察要素填写录入专业数据，上传附件作为佐证材料，系统对每项指标的佐证材料智能化提取内容到专业报告内容里；2.2.2可以查看录入情况和诊改状态。2.2.3各指标对应的审核部门对录入的数据信息的真实性进行审核。2.3专业评价诊断与考核模块：2.3.1各考核权限部门可以对专业评估指标的观测要素进行量化打分，实现专业评价考核功能。2.3.2系统能够按照不同专业测评指标体系的评估指标进行数据分析比较，从而指出专业改进方向，实现评价诊断功能。2.3.3预警功能：系统可以按照自定义不同指标、依据对全校专业分数进行排序，对测评结果排名靠后的专业指标设置

11、预警，预警结果可以反馈到二级学院及专业责任人，从而指出专业改进方向，实现评价诊断功能。2.3.4指标排序：可以按照某套指标、某条依据进行全校专业排名分析，从而实现专业分级认证的功能。（提供现场演示）2.3.5专业数据多维度分析：系统能够支持对专业自定义评估指标进行多维度SWOT分析、横向比较、纵向比较。（提供现场演示）2.3.6专业数据相关性分析：系统能够支持对专业自定义的指标进行相关性分析、正态分布分析、散点数据分析。（提供现场演示）2.4专业诊改情况浏览模块：2.4.1可以浏览查看所有专业各项指标的信息录入、评估诊断情况2.4.2可以查询各专业各项指标信息，自动生成报表2.4.3 专业佐证

12、材料管理模块：佐证材料总浏览，系统支持按专业归类一键汇总所有佐证材料附件，智能化按指标和上传文档的压缩包里文件夹层级自动生成系统的目录结构，清晰明了，支持多种格式在线浏览和下载，专业认证材料在线查看，专业认证录入人查看佐证材料按自评人上传的压缩包目录层级智能化查看，无需解压和本地下载，支持多种格式在线浏览2.4.4 专业评价报告：系统支持对专业报告的封面基础信息智能化配置，如专业名称、编号、版本、认证序号、专业负责人、联系电话、提交日期、电子签名等字段。（提供现场演示）2.4.5系统支持智能化生成专业报告：报告内容体现专业建设、专业自评、专业认证等全量报告数据。（提供现场演示）2.5专业评估与

13、改进系统维护模块：2.5.1系统可以维护学校部门、职工、专业、课程等基础信息。2.5.2可以定义各种角色权限，设置各种安全性。2.5.3系统可以挂接扩展开发的模块。2.6综合服务2.6.1管理业务支持：2.6.1.1协助梳理本校专业质量管理的工作内容与流程。2.6.1.2其他与高校专业质量管理相关的业务咨询。2.6.2规章制度服务，协助建立如下规章制度：2.6.2.1专业评价指标体系2.6.2.2专业评价操作办法2.7系统数据形成学年分析报告3.课程评估与改进模块投标人依据我校的课程质量标准和相关政策文件，定制开发适合我校各类专业课程特点的课程评估改进系统，包括：3.1 自定义课程评估指标体系

14、模块：3. 1.1可以从课程建设、课程运行两个维度定义我校不同类型课程的评价指标体系和指标权重。（提供现场演示）4. 1.2可以定义不同课程评估指标的主要观察要素；系统可以自定义指标，可以设置各层指标项最高分数上限，计分方式和指标依据；可以添加各指标项说明描述，最下层指标可设置是否可上传附件。（提供现场演示）5. 1.3可以定义不同课程评估指标观察要素的实际情况和审核标准，审核标准可选择普通类型或计算类型。6. 1.4可以定义不同的指标、依据的审核部门。3.2 课程数据录入、审核模块：3.2.1录入人可以根据不同课程评估指标的观察要素，按学期或学年填写录入实际完成情况，并可上传附件作为佐证材料

15、，佐证材料支持在线查看无需本地下载。3.2.2可以查看学校课程数据录入情况和课程诊改状态。3.2.3各课程评估指标对应的审核部门对录入的课程数据信息的真实性进行审核。3.3课程评价诊断与考核模块：3.3.1各考核权限部门可以对各项课程评估指标的观测要素进行量化打分，实现课程评价考核功能。3.3.2系统能够按照不同课程测评指标体系的评估指标进行数据分析比较，从而指出课程改进方向，实现课程评价诊断功能。3.3.3预警功能：系统可以对测评结果排名靠后的课程指标设置预警，预警结果可以反馈到系部、专业责任人和课程责任人。3.3.4指标排序：可以按照某项指标对全校课程进行排序。3.4课程诊改情况浏览模块：3.4.1可以浏览查看所有课程各项指标的信息录入、评估诊断情况。3.4.2可以查询各课程各项指标信息，自动生成统计报表3.4.3支持一键生成课程诊改报告：各项指标跟学院、全校横向对比，雷达图、柱状图等多种数据形式呈现，从而指出课程改进方向，实现评价诊断功能。（提供现场演示）3. 5课程评估改进系统维护模块：3.5. 1系统可以维护学校部门、专业、职工、课程等基础信息。3.5