蜜蜂 第2课时（公开课一等奖创新教学设计含反思）.docx

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1、蜜蜂第2课时（公开课一等奖创新教学设计含反思）部编版语文三年级下册教学设计课题14.蜜蜂（第二课时）课型精读课教材分析蜜蜂的作者是法国的昆虫学家法布尔，课文以第一人称写了他为验证蜜蜂具有辨认方向的能力而做的一项实验，重点介绍了实验的经过，体现了法布尔善于思考、严谨求实的科学态度。课文围绕法布尔的实验展开，作者按照提出问题一一进行实验一一得出结论这样的顺序来写。素养目标文化自信：阅读课文，培养科学实证主义的精神，增强文化自信。语言运用：通过各种朗读训练，指导学生边读边想象，增强对文章的理解，培养学生的想象力。思维能力：读懂课文内容，弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎

2、样得出来的。审美创造：体会学习法布尔提出问题和用实验证明问题的科学的思维方式，以及扎实认真对待科学的态度。教学重点阅读指导，了解蜜蜂有辨别方向的能力，理解作者的实验过程。体会用词准确的描写特点，会积累运用。教学难点能按要求复述实验过程。了解法布尔是一个善于观察思考的人。教具准备多媒体课件。教学过程教学环节师生双边活动设计意图单元主题课件出示单元主题。（/）了解本单元的教学内容，明确本单元的学习目标。学习活动学习任务一：温故知新梳理文意1.生字回顾，去掉拼音读一读！（/）词语复习（/）内容回顾本文是一篇科普说明文。作者为了验证蜜蜂是否有辨认方向的能力，做实验研究。在实验过程中，作者不断地观察和思

3、考，得出结果：蜜蜂有辨认方向的能力。学习任务二：精读文本提炼特点课件出示阅读提示：（/）读第1自然段，试用关联词“无论总是”说句子。读第2自然段，明确实验步骤以及实验过程。感受人物的科学杰度。读3-7自然段，分析实验结果。读第8自然段，得出实验结论。分析本文的语言特点。学习任务三：课外拓展自我提升1.知识延伸：蜜蜂是怎样辨别方向、认识路线的呢？蜜蜂通常是利用太阳作为罗盘进行导航的，以太阳作为参照点，通过“舞蹈”告诉其它蜜蜂如何到达它发现的花源地。2.推荐阅读：法布尔的其他作品昆虫记、植物记。3.了解其他动物的本能。变色龙蜘蛛4,主题归纳课文介绍了法布尔的实验过程，验证了蜜蜂有辨认方向的能力。作

4、者法布尔是一个善于观察、思考的人。在描述实验的过程中，用词准确客观，说明他善于思考、观察，具有严谨求实的科学态度。5.谈收获。温故而知新，实现新旧过渡，夯实基础知识，使学生兴趣浓厚地投入到学习中。采用多种形式的朗读，引导学生入情入境地想象，既发展学生的形象思维，又加深理解文章的内涵，同时培养学生的语言表达能力。引导学生关注第二自然段由法布尔的“动作“观察”“思考”三部分内容组成，一方面是为了让学生了解课文的写法，知道如何将”观察与”思考”的内容表达出来；另一方面是为了让学生感受法布尔严谨求实的科学态度，鼓励学生养成认真观察、勤于思考的习惯。课后练习第二题提示学生体会课文语言的准确性，采用圈画、

5、比较和对比朗读的方法，可以帮助学生感受”好像、大概、推测、可能”等表示不确定的词语，其实是语言严谨、客观的表现。达标检测一、选择恰当的关联词填空。（/）按照法布尔做实验的步骤，排列顺序。（/）课内阅读。（/）检测是反馈课堂教学效果的重要途径，有利于实施轻负高效，促进学生均衡发展。总结评价1.课堂总结：本节课你学会了什么？你是怎么学会的？2.课文结构图示：（/）3.课堂评价；学生自我评价和小组互评。课堂总结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。课后作业分享：阅读昆虫记，走进昆虫世界。小练笔：观察身边小动物的变化，仿照本文写法，写一写实验过程。深入学习知识、培养自主学习能力、提高独立思考和解决问题能力。板书设计（/）教学反思我在讲授新课之前，让学生在小组内进行了字词的学习，孩子们形成了自学字词的习惯，效果挺好。其次，就是课文主要内容的概括，针对三年级的孩子这项内容有一定的难度，需要老师的指导。最后是重点句子的理解感悟，语文教学首先是从字词句段开始的，这样让学生从易到难，一步一步开始。