识字（二）7操场上教学简案（pdf版）.docx

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1、识字（二）7操场上教学简案（Pdf版）教学反思7.操场上学校：XX小学适用年级：一年级设计者：一年级语文教研组课时：（共2课时）一、目标确定的依据1.课标分析（1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。（2）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。（3）诵读儿歌、儿童诗以及浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。2 .教材分析本课以体育活动为主题，由一幅图、6个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，第一行的活动与手有关，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动与脚有关，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加

2、体育活动可以使我们的身体更健壮。插图对应了6个词语中4项体育活动的名称，同时也对应了儿歌描绘的活动情景，在学习中可以充分利用。3 .学情分析经过了这么长时间的学习，学生已经积累了一定的识字量，初步感受到了识字的乐趣，并且掌握了一定的识字方法。教学时要引导学生举一反三，运用归类识字、比较识字、看图识字、韵语识字等方法，逐步提高独立识字的能力，感受识字的乐趣。课堂上，要给学生充分朗读的时间，在读句子、读韵语的过程中，认识生字，读准字音，突破“音”和“形”的难点，并鼓励学生边读边记，熟读成诵，积累语言。二、学习目标1.认识“操、场、拔”等12个生字，认识“火”字旁。2 .正确、流利地读词语读儿歌。3

3、 .培养学生对体育活动的热爱之情。4 .会写“打、拍、跑”等7个生字。5 .朗读儿歌，培养对体育活动的热爱之情。第一课时一、学习目标1.认识”操、场、拔”等12个生字，认识“火”字旁。6 .正确、流利地读词语读儿歌。137/2367 .培养学生对体育活动的热爱之情。二、评价任务1 .学生猜读，跟老师读，小老师领读，同桌对读等多种形式朗读本科字词卡片。2 .在儿歌中找出其他生字，一边找，一边说出它们的字音，然后和同桌交流，互相读一读，认一认。三、教学活动设计活动环节教学活动对应评价任务对应学习目标环节一1.教师导学：在汉字王国里，小朋友们认识的汉字朋友更多了！你们还认识复习导入，揭这几位老朋友吗

4、？出示学过的字卡。（圆、示题目严、寒、酷、暑、凉、晨）3 .学生开火车认读词语，教师及时评价。4 .教师板书课文题目。5 .学生指名读，纠正字音，再齐读黑板上的课文题目。环节二1.过渡：小朋友们，你们平时在操2 .在儿歌中1.认识“操、场、找出其他生字，一场上都参加过哪些体育运动呢？拔”等12个生字，活动激励，学边找，一边说出它3 .学生自由回答，教师相机出示本们的字音，然后和认识“火字旁。习字词课生词卡片。（跑步、拍皮球、踢足球。）同桌交流，互相读一读，认一认。4 .教师小结：刚才小朋友们说了那3.培养学生对体育么多体育项目，那么，你们认不认识这几活动的热爱之情。个体育活动的名称呢？教师依次

5、出示剩余的词语卡片并做相应的动作提示。（打球、拔河、跳高。）5 .学生猜读、跟老师读、指名读本课生词。6 .引问：刚才学习的几种运动中，你最喜欢哪种？谁愿意到前边来演一演？7 .活动：一名学生表演，其他同学猜体育活动名称。预设：跳高、拔河。8 .交流：在同学表演这些运动的过程中，你有什么新发现？9 .学生汇报。138/236预设：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示动作的三个字的偏旁都是提手旁。“跳高、跑步、踢足球”都是用脚的，所以表示动作的三个字的偏旁都是足字旁。10 启发交流：你还知道哪些带提手旁或足字旁的字？11 .课件出示6个表示体育活动名称的生词：看，它们不带音节帽子了，你还能

6、一眼把它们认出来吗？12 .学生领读、同桌对读，教师评价。13 .教师出示生字卡片，指名认读。14 .小组交流：这些生字中，哪几个生字最难？你有什么好方法识记它们？把你识字的好方法介绍给大家。15 .检查反馈：学生开火车认读“拔、拍、踢、跑、打、足”。1 .过渡：刚才我们认识了6个生字，1.学生猜读，1.认识跟老师读，小老师还有一些生字藏在儿歌里，我们一起去找“操、场、领读，同桌对读等一找，好吗？多种形式朗读本科拔”等122 .学生在儿歌中找出其他生字，一字词卡片。个生字，认3 .在儿歌中边找，一边说出它们的字音，然后和同桌识“火”字三、初读找出其他生字，一交流，互相读一读，认一认。儿歌，识记

7、生边找，一边说出它旁。4 .教师巡视，重点指导，认识新偏们的字音，然后和2.正确、字旁“火二同桌交流，互相读利地读词一读，认一认。5 .小组合作检查认读情况，1名同语读儿歌。学带领组员进行检查，把组员认读有误的字音纠正过来。6 .听音接生字游戏。老师读生字，学生听音，然后迅速地从自己的生字卡片里找出这个字，并大声说出这个生字。四、拼图游戏，1.课件出示游戏名称及规则。（拼图巩固识字识字游戏。有16个奥运小五环，每一个五环后面藏着一个生字宝宝，翻开一个就请同学们认读，16个生字认读完之后，就会出现刚刚这些运动游戏。）2.学生进行游戏。139/236第二课时一、学习目标1.会写“打、拍、跑”等7个

8、生字。2.朗读儿歌，培养对体育活动的热爱之情。二、评价任务1 .学生自由练习朗读儿歌，认真听老师范读，全班听读，试着标出儿歌的节奏。2 .仔细观察田字格中每一个字的位子，同时认真观看老师的范写,根据老师的要求写好每一个字。三、教学活动设计活动环节教学活动对应评价任务对应学习目标环节一1.导学：上一节课，我们交到了很多生字朋友，看，它们来了，大家跟生字复习导入，强宝宝打个招呼吧。化认识3 .教师出示生字卡片，学生开火车认读“拔、拍、踢、跑、打、足、锻、炼等字。4 .教师出示“火字旁”，引导学生说说自己认识的带有这个偏旁的字。1 .学生自由环节二1.课件出示儿歌，引问：你能读吗？2.朗读儿歌，练习

9、朗读儿歌，认试着读一下，借助拼音读准每个字的字培养对体育活动的诵读儿真听老师范读，全音。班听读，试着标出热爱之情。歌，读通句子2 .学生自由练习，教师巡视，适时儿歌的节奏。点拨个别学生读准翘舌音“场、热、声、身”和平舌音“足二3 .指名读生字，其他同学认真听，及时纠正个别学生的错误读音。4 .教师导学：请同学们再读一遍儿歌，争取把句子读通顺。5 .学生两人一组赛读儿歌，比一比谁朗读时不仅声音洪亮，而且能把句子读通顺。6 .教师范读，全班听读，试着标出儿歌的节奏。140/236预设：铃声响，下课了。操场上，真热闹。跳绳/踢穗/丢沙包，天天/锻炼/身体好。7 .学生自由练习有节奏地朗读儿歌。8 .

10、指3名学生朗读，全班听读，根据字音、声调、语速等方面进行评价。9 .齐读儿歌。1 .学生回忆自己进行体育活动时的1.学生自由2.朗读儿歌,练习朗读儿歌，认心情。（高兴、开心。）培养对体育活动的真听老师范读，全2.学生带着欢乐的心情自由练读儿班听读，试着标出热爱之情。环节三歌。儿歌的节奏。再读儿歌，读3.指名有感情地朗读儿歌。出趣味4.教师小结：热闹的操场为我们带来了无穷的乐趣，留下了我们许多欢声笑语。下面请同学们想象你玩耍时的情景，一起读这首儿歌。5 .全班齐读儿歌，可以加上自己喜欢的动作。环节四1.学生找出生字新朋友，读一读。2.仔细观察田1.会写“打、字格中每一个字的小组合2.小组合作，学

11、生相互说说怎么记拍、跑”等7个生位子，同时认真观作，学写生字住生字。看老师的范写，根字。6 .引导学生反馈交流，教师表扬爱据老师的要求写好每一个字。动脑筋的小朋友。7 .引导学生复习看笔顺的方法，自己尝试书空笔顺。8 .师指导书写，引导学生看准每一笔的位置。9 .教师范写“跑”，强调左窄右宽。10 学生根据教师指导，先描红，然后仿写一个“跑字。11 学生集体观察书写较好的生字，说说有哪些地方值得自己学习。12 教师指导学生观察其他字的书写。13 .指导书写其他会写字。环节五1.课后读读画画：把你喜欢的活动拓展延伸，积涂上喜欢的颜色。书上没有的可以自己补累词语上。141/2362.把自己喜欢的活

12、动写在卡片上，让同组的小朋友读，并向大家介绍玩法。板书设计操场上打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球教学反思8.人之初学校：XX小学适用年级：一年级设计者：一年级语文教研组课时：（共2课时）一、目标确定的依据1.课标分析（1）低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。由此，依据文本特点，借助生动有趣的语言环境，以形声字教学为主体，着力体现识字教学的多样化。（2）教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。2.教材分析本文内容选自三字经，字数整齐，上下两节，每节四句。朗朗上口的诵读极易引起学生的兴趣，堪称识字小文典范。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力,是课程标准强调的基本理念。因此，本课设计以学生自主交流、小组互动为主体，努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字”，获得识字过程的丰富体验。一年级学生已经对学习的重要性有了初步的认识，还能简单地表达自己的认识。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确、规范地学习和运用，在课堂上必须联系他们的生活实际，创142/236