第5课《我们的校园》（教学设计）-部编版道德与法治一年级上册.docx

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1、人教版一年级上册第二单元校园生活真快乐第5课我们的校园第1课时目标确立依据课标分析本课要培养的核心素养：健全人格、责任意识一、课标摘录：义务教育道德与法治课程标准（2022年版）总目标第二条：学生能够了解个人生活和公共生活中基本的道德要求和行为规范。第三条：学生能具有基本的规则意识和安全意识。学段目标（2年级）：健全人格方面提出要“感知并学习适应环境的变化”。学段目标（2年级）：责任意识方面提出要“热爱学校和班集体，积极参与学校和班级活动”。课程内容（1-2年级）：入学教育中提到“上学了，感受自己身份的变化，初步了解学校的环境。二、课标分析1 .学生学什么学生知道校园里各个场馆的名称和具体所在

2、的位置，认识各个专业教室的名字，了解专业教室的具体用途。做到正确使用这些设施，利用这些设施解决实际问题。体会到校园生活的安全有趣。2 .学到什么程度学到什么程度：“知道”是指学生能说出校园里各个场馆的名称和具体所在的位置，认识各个专业教室的名字，“做到”是指学生能在情景模拟过程中面对不同情景，做出正确判断，正确使用各种设备，“体会”是指学生在游戏中体验到校园生活的新奇有趣，建立起对校园的安全感和信任感。3.学生怎么学根据一年级学生的学情，选择情景模拟、游戏体验、小组合作等有趣的活动方式进行教学。我们要让学生在活动中亲身体验学校里的不同场馆的作用，根据不同的情景做出正确的判断。进而让学生从内心建

3、立起对校园的安全感，尽快适应校园生活。教材分析单元分析我们的校园是统编教材道德与法治一年级上册第二单元的第5课，它与校园里的号令课间十分钟和上课了同属于第二单元“校园生活真快乐”。本单元内容是在第一单元学习基础之上，进一步展开对新的学习生活环境的认识。将学生的视线从教室里引到教室外，帮助学生全面认识校园、了解校园各个场馆设施的具体位置，为后续各类课程的学习建立基本的通道，帮助学生从内心建立起对学校的信任感与安全感，帮助一年级新生平稳、快速适应校园生活，从而完成小学生角色的变化。课时分析本课时为我们的校园的第一课时，本课重点是让学生知道校园里各个场馆的名称和具体所在的位置，认识各个专业教室的名字

4、，了解专业教室的具体用途。做到正确使用场馆及里边的设施，利用这些设施解决实际问题。学情分析学生初入校园不久，对校园环境既陌生又充满好奇，渴望了解校园里的设备、设施、场馆等。但又局限于对校园的陌生，有些学生会表现出胆怯，有些学生会表现出乐于探索的强烈好奇心，这都是正常的心理现象。教学目标L知道校园里各个场馆的名称和具体所在的位置，认识各个专业教室的名字，了解专业教室的具体用途。2 .做到正确使用这些设施，利用这些设施解决实际问题。3 .体会到校园生活的新奇有趣，尽快适应校园生活。评价任务大情境大任务：学校要举行“小小探秘家”活动比赛，通过比赛选出最厉害的“探秘小达人”，带领我们一起去学校探秘。1

5、.评价任务一：你知道学校里都有哪些场馆吗，你能说出它的名字和用途？（对应学习目标1）2 .评价任务二：请你介绍一个学校里你最喜欢的地方，然后说说它的名字，位置，用途，并简单说一说你为什么喜欢。（对应学习目标1）3 .评价任务三：分小组进行探秘小比赛，同学们根据自己抽选到的模拟场景，做到正确、安全地到达相应场馆，并利用里边设施解决遇到的问题。（对应学习目标2）4.评价任务四：现在你了解我们的校园了吗？根据你的记忆，给学校画一个简易小地图。（对应学习目标3）教学重难点了解校园、认识校园里各个场馆的名称和具体所在的位置，认识各个专业教室的名字了解专业教室的具体用途。明确使用这些设施时的具体要求。教学

6、用具教师：提前准备带有各个场馆名称的学校地图，拍摄、录制校园场馆活动的照片，视频，准备课件。学生：预习课本内容。教学过程教学环节教学活动导入新课同学们，我们已经是一年级的小学生了，在以后的六年中，我们将在这个大家庭中共同学习、生活。你对我们这个大家庭有多少了解呢？快看，这是什么地方？生1：这是我们的校园。生2：这是我们的花园生3：我们的操场生4：饮水吧生5：我们的教室。看来呀，小朋友们对我们的校园了解可真不少。其实，在我们的校园中，还有很多很多秘密。今天我们就一起去看看我们的校园。好不好？老师板书我们这节课的课题一一我们的校园环节一：校园里有什么活动一：校园里有什么最近，我们学校要举行“小小探

7、秘家”活动比赛，通过活动比拼，学校会选出最厉害的“探秘小达人”，带领我们去学校的各个角落探秘。今天老师跟带领同学们一起做一个做小小探秘家，到我们校园的各个角落去探秘，好不好？师：同学们，你知道我们校园里都有哪些秘密的小场馆吗？你能说出它的名字吗？【板书：秘密小场馆】任务一：你知道学校里都有哪些场馆吗，你能说出它的名字和用途？（自评）评价标准说出场馆名称说出用途得星预设：生1学校里有操场，可以用来进行运动会，上体育课，做活动。生2学校里有剪纸教室，可以用上剪纸活动课。生3学校里有美术教室，可以用上美术课。生4学校里有饮水吧，可以在那儿喝水。生5学校里有图书阅览馆，可以进去看书。生6学校里有医务室

8、，受伤了可以进去看医生，上药。环节一：我最喜欢的地方活动二：我最喜欢的地方师：看来同学们都有一双善于发现秘密的小眼睛，我们的校园里有这么多神秘又有趣的地方，你肯定有特别喜欢、特别想去探秘的场馆，接下来，请你选择一个校园里你最喜欢的地方，向你的同桌介绍一下它的名字，位置，用途，并简单地说一说你为什么喜欢这里。任务二：请你介绍一个学校里你最喜欢的地方，然后说说它的名字，位置，用途，并简单说一说你为什么喜欢。（同桌互评）评价标准说出场馆名字、位置、用途说出喜欢的理由得星预设：生1我最喜欢校园里的体育场，它在校园进门的左手边，我们经常在体育场上体育课，做活动。我喜欢它是因为体育场有很多活动设施，比如足

9、球场，篮球架子，乒乓球台。生2我最喜欢校园里的图书馆，它在校园的西北角上。我喜欢它是因为里边有很多书，我可以看到各种各样的书，里边也很安静。环节二：探秘小比赛活动三：探秘小比赛师：看来同学们已经对我们的校园和校园里的各个地方很熟悉了。其实在不同的地方探秘，也需要我们同学们会使用里边的设备设施，当然我们也需要遵守相应的规则。同学们能不能说一说你能想到的我们需要注意的地方。生1：教室里有插座，不能用湿手去碰它。师：他的提醒太重要了，在我们教室里有不少电源呢，千万不能用湿手去碰它，而且老师还要提醒小朋友，这些东西呀，最好是由老师们来操作。生2：去美术馆参观作品的时候不要打闹，不要推，排队去参观。师：

10、我们都知道在每个场馆里应该注意什么，那么现在就开始我们的探秘小比赛。现在每个小组长手里都有一个情景模拟卡片，小组成员合作，帮助卡片上遇到困难的同学，正确、安全地到达相应场馆，并利用里边设施帮他解决遇到的困难。任务三：同学们根据自己抽选到的模拟场景，做到正确、安全地到达相应场馆，并利用里边设施解决遇到的问题。评价标准的帮助卡片上遇到困难的同学，正确、安全地到达相应场馆利用里边设施帮他解决遇到的困难得星预设生1：卡片（同学在操场踢足球磕破膝盖）这个同学应该去学校的医务室，先从体育场向东走，一直走到路的尽头，找到有医务室牌子的地方，如果有人排队需要遵守秩序，不能插队打闹。去医务室以后让里边的医生看一

11、下有没有伤到骨头，上药消毒。再把受伤的同学扶回教室休息。活动四：我来画一画师：通过前面的学习分享，你是不是又有又有了新的发现呢？那下面我们一起来完成我们的校园图。好了，同学们来看,老师手里的就是我们学校的空白平面图，在平面图上的方向和环节四：我来我们实际看到的一样，在这面图上，上面是下面是左边是西，I出J.田右面是下面。大家就像老师从这些校园照片中找到学校的大门，并且把它贴在我们的校园图上。任务四：现在你了解我们的校园了吗？根据你的记忆，给学校画一个简易小地图，并把相应场馆贴纸贴到相应位置。评价标准画出学校简易的平面图把相应场馆贴纸贴到相应位置得星师：同学们今天的表现都很棒，老师不仅为你们伸出

12、了自己的大拇指。通过今天这节课的学习，我们知道了自己的校园真的很大很美，里面有很多很多的活动场所，同学们话也更加喜欢我们的校园了。我们每个小朋友都是学校小主人老师相信不管在什么地方，咱们都能成为最文明遵守纪律的小主人。课后老师希望咱们小朋友们做小小解说人，把咱们美丽的校园介绍给爸爸的妈妈好吗？今天我们就共同学习到这里，再见。环节五:课堂总结板书设计5.我们的校园秘密小场馆位置、用途第二课时教学设计一、核心素养本课要培养的核心素养是：道德修养、法治观念、责任意识。目标确立依据课标分析二、课标摘录课程标准（2022版）总目标指出：“学生能够了解个人生活和公共生活中基本的道德要求和行为规范。”“学生

13、能够具有基本的规则意识和安全意识。”“学生能够关心集体、社会和国家,具有主人翁意识,责任感和集体主义精神。主动承担对自己、家庭、学校和社会的责任。”课程目标（12年级）道德修养模块提出：爱护家庭、学校和公共环境卫生，爱护公物，遵守公共秩序。法治观念模块中指出：了解生活中的规则，知道在生活中人人都应该遵守规则，具有初步的规则意识。在责任意识模块中指出：热爱学校和班集体积极参与学校和班级活动，有集体荣誉感。课程内容（12年级）生命安全与健康教育中提到：能够识别公共环境中的安全标识，安全有序的使用和爱护公共设施。法制教育中提到：知道学校生活有规则，树立规则意识。学业要求（12年级）提出：通过本学段的

14、学习，学生能够形成规则意识，言行举止符合基本的道德准则和规则。三、课标分解1.学生学什么、学到什么程度能完整介绍自己喜欢的校园场景，并说明原因，能喜欢并亲近校园，能自觉遵守校园场所的使用规则，能利用场所中的设施解决自己的问题。根据校园场景图，能明辨是非，要有校园小主人的责任感、自豪感。能感受到校园生活的快乐。2.学生怎么学结合低年级孩子小的学情。选择孩子容易接受的方式进行教学。创设情境，小组合作探究等，结合上节课的校园探秘活动，深入熟悉校园环境，在看一看，讲一讲，辨一辨，演一演中了解一些校园场所或设施的规则，并能逐步养成遵守规则的好习惯，做真正的校园小主人。教材本课是第二单元校园生活真快乐中的

15、第二节课，本课侧重引导学生了解校园环境及学校空间布局和相关功能，知道使用各个空间的基本注意事项，通过活动寻找自己最喜欢的地方，逐步产生亲近、热爱新学校的情感，为安全愉快地开始新的校园生活做准备。本单元的前两课内容是从学校生分析活的外在环境到内在组织规则的逻辑推进，后两课的内容对学校这一物理空间和制度环境中存在的两种主要生活形式开展引导。课时角度分析：我们厂校园探秘一通过观察去认识我们的校园，熟悉环境的校园I我最喜欢的地方感受校园生活带来的乐趣，萌生亲近校园的l情感，体会校园小主人的责任感、自豪感。学情分析一年级的小学生，刚刚进入小学校园，是从幼儿园到小学的过渡时期，新的环境，新的老师、同学，让他们兴奋、好奇，同时又有些胆怯和不安，规则意识不强，尤其对校园内的各种设施及功能区的位置和