七年级思想品德全册教案范文（13篇）.docx

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1、七年级思想品德全册教案范文（13篇）七年级思想品德全册教案范文（13篇）篇一一、说设计理念：根据思想品德教育的目标一一主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度，体验行为与后果的联系，结合初中生的认知水平和发展特点，采用多媒体教学，通过讨论、探究等形式来突出重点、突破难点，激发学生学习兴趣，培养学生自主学习能力。二、说教材。公平的比较是教育科学出版社七年级上册第五单元第十三课第二课时的教学内容。上节课重点探究认识了诚实是为人处世的基本原则，懂得对事负责是诚实的基本要求，结合中学生的实际经验认识了考试作弊的错误和危害性；本节课将进一步使学生认识到作弊不仅仅关系个

2、人的诚实品质，而且也有损公平的原则，引导学生尊重规则，遵守规则，追求公正。它是上一课诚实的检验的延伸扩展，是第五单元的一个重点内容。三、说学情：七年级学生在学习上能运用自主学习、归纳总结对他们来说是有一定难度的，但他们接受新鲜事物的能力很强，所以本节课结合学生以上特点，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，放手让学生自主探索的学习，设计了多种形式的课堂活动，培养其分析综合能力。四、说教学目标：情感、态度、价值观：树立公平意识，在参与社会合作的过程中要自觉遵守道德和法律，维护公平公正。能力：增强在社会生活中辨别是非的能力，能与人进行良好的合作，提高自己与别人公平合作的能力

3、；能正确处理好“友谊”与公平之间、“集体利益”与公正之间的关系。知识：知道作弊不仅关系个人的诚实品质，也有损公平的原则。五、说教法：教学过程中通过设置情境，密切联系学生生活实际，本着以“互动、交流、合作、探究”为教学理念，对学生的具体实际问题进行分析，把各知识点涉及的内容、问题展示给学生。让学生参与学习活动，增强学生情感体验，提高学生的自我教育和行为实践能力。采用的教学方法有：情景教学法、直观教学法、集体讨论法、活动探究法等。六、说学法：本节课通过学生参与探究，让学生从“学会”向“会学”转变，成为真正学习的主人。在学生学习方法和培养学生学习能力方面主要采取以下方法：合作学习法、自主探究法、总结

4、反思法等。七、说教学重点、难点：教学重点：认识作弊与公平的关系。教学难点：把握“友谊”与公平之间、“集体利益”与公正之间的关系。八、说教学准备：教师：准备多媒体课件。学生：准备关于公平公正原则、诚实守信准则的小故事。九、说教学过程。通过对教材的分析以及教法和学法的要求，为了更好地实现本节课的教学目标，我对本节课设计了六个环节。课件出示：环节一：师生互动，导入新课。环节二：共话考试，考出真我。环节三：真诚待人，讲究公正。环节四：关爱集体，真情永驻。环节五：走进生活，迁移应用。环节六：深化总结，体验收获。环节一：师生互动，导入新课。请同学们思考并讨论以下问题：1、如果我们班上有一位同学考试作弊了，

5、其影响是什么？2、如果我们班上有两位同学考试作弊了，其影响是什么？3、如果我们班上有5位同学考试作弊了，其影响是什么？4、如果我们班上有20位同学考试作弊了，其影响是什么？5、如果我们班上全班同学考试作弊了，其影响是什么？学生讨论交流。温馨提示：考试作弊不像我们想象得那样简单，它不只是涉及到个人的事情，而且关乎社会的秩序和公平，关乎我们每个人的利益。知识链接：从某种角度看，考试也是一种公平的“竞赛”。在一定程度上，分数代表个人的学习成绩、学习水平和学习能力。在目前的升学和就业制度中，考试仍然是一种比较客观的鉴别和选拔方法。环节二：共话考试，考出真我。首先课件出示作弊图片，学生看后思考。教师：这

6、些作弊现象是个人的事吗？学生再小组讨论。温馨话语：作弊现象实质上是用不正当的和不公平的手段获得了不应该得到的利益，这不仅违背了诚实的准则，也破坏了公平的原则。设计意图：通过学生的讨论，结合学生的实际情况，让学生畅所欲言，充分发挥学生在课堂上的主体作用，活跃课堂气氛，锻炼学生敢于发言，提高学生的语言表达能力及与他人合作能力；从课程内容上看学生在前面已认识到了考试是一种比较客观的鉴别和选拔方法，考试也应是一种公平的“竞赛”，那么再使学生认识到考试作弊的危害，是有损公平的，突出了本课的教学重点。环节三：真诚待人，讲究公正。有时，作弊行为就发生在我们关系很好的同学或朋友身上。课件出示：我和小明是好朋友

7、，平时我有什么困难都喜欢找他帮忙。一次考试中，我发现他不断地向我递眼色，原来他有一道题不会做，希望我告诉他。提问：我自己不作弊，但。（1）考试时，好朋友要看你的考试答案，你会怎么办？（2）看到好朋友作弊了，你又该怎么办？温馨提示：1、讲友情也要讲原则。2、当作弊与友谊纠缠在一起时，需要我们做出理性的分析和选择。设计意图：本环节组织学生辩论，旨在通过辩论能够解决同学们之中非常普遍的问题，正确认识和解决“友谊”与公平的冲突，其中关键是辨析每一种选择的理由与后果，分清什么是真正的友谊，以此突破本课的教学难点。环节四：关爱集体，真情永驻。在学校生活的其他方面，比如各种竞赛活动中，也存在着分数、成绩与诚

8、实、公平的关系问题。课件出示：身边的故事：赵里和杨小刚是学校初中部乒乓球队的搭档队员。在全县初中生乒乓球比赛之时，赵里生病了。球队临时找了本校高中一年级乒乓球打得最好的蒋剑飞代替他。比赛开始前，裁判问球队的杨小刚：“蒋剑飞是不是初中生？”提问：（1）杨小刚该说实话吗？（2）杨小刚说实话是不是损害了集体利益？（3）杨小刚不说实话又会怎么样？（4）那么，如果你是他的话，你该怎么做？小组讨论。设计意图：以身边熟悉的实例，通过一连串的设问，调动其积极思维，引起学生解决公平与维护“集体利益”的冲突，因为在现实生活中，同学们对这些问题确实有模糊认识，而且还存在一些学校、班级为了“集体利益”而弄虚作假的现象

9、，对学生道德品质的培养造成极其恶劣的负面影响。因此，从具体情境当中去解决这一连串的问题，辨析每一种选择的理由与后果，使学生自己就能得出结论：在“集体利益”与“公正”之间发生矛盾时，我们坚守“公正”的原则，这恰恰才是关爱集体的表现，突破了本课的又一教学难点。环节五：走进生活，迁移应用。课件出示：（1）小明是大队部干部，同学让他给我们自己的班级板报多加点分。（2）学校小路上，李元同学边走边吐瓜子皮。学生会干部上前制止，李元怕给班级扣分，就撒谎说是某班的张明。（3）运动会上只能报两项，但小刚有多项特长，一定能给班级多得分。请你对以上三个生活场景发表自己的观点。设计意图：将所学知识与现实生活紧密联系，

10、学以致用，提高学生的思想道德水平。环节六：深化总结，体验收获。设计意图。这种设计比较直观、系统，不仅能帮助学生构建知识网络，而且能很好的体现教材的知识要点，以便于学生理解掌握。七年级思想品德全册教案范文（13篇）篇二一、本课的地位与现实意义。情绪虽说是人的心理活动，但它与个人的学习、工作与生活等方方面面都息息相关。积极、向上、快乐的情绪有益于个人的身心健康，有益于个人的智力发展，有利于发挥个人的正常水平；相反，消极、不良的情绪会影响个人的身心健康，抑制个人智力的发展与正常水平的发挥。且初中生的情绪表现又是很不稳定、不成熟，容易冲动且肤浅、强烈、不协调，两极性明显，自我控制能力较差。因此，指导学

11、生根据自己情绪变化的特点，合理宣泄不良情绪，主动调控情绪，保持积极的、良好的情绪状态，克服消极情绪是当务之急。二、教学目标:。1、情感态度价值观目标：。（1）、懂得调控自己的情绪对于个人行为与生活的重要性.（2）、合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。（3）、尊重他人，关注他人的感受，适时适当地表达个人的情绪。2、能力目标：逐步掌握一些情绪调节的有效方法，形成自我调适、自我控制的能力，继而能够较理智地调控自己的情绪。3、知识目标：（1）、认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。（2）、理解情绪对于个人行为与生活的影响与作用，包括情绪的积极作用与消极作用。（

12、3）、了解青少年时期情绪易于波动、不稳定的特点，明白情绪需要个人主动调控的道理。（4）、知道情绪调控的一些有效方法。三、课标要求：（一）1、3理解情绪的多样性，学会调节与控制情绪，保持乐观心态。（三）1、2克服考试焦虑，培养正确的学习观念。四、教学内容：。第一框:丰富多样的情绪情绪万花筒情绪与生活。第二框：学会调控情绪情绪是可以调适的排解不良情绪喜怒哀乐，不忘关心他人。五、教学建议：两框,三课时。六、教学过程：第一课时：O（一）、活动名称：自画像。（题目为“我最高兴、最生气、最害怕与最伤心的各是什么？并画出当时的面部表情”）o步骤：1、同桌检查课前准备情况，并作记录。（用于教学评价内容之一）。

13、2、前后左右的同学之间按作业进行表演,后各小组推荐几个同学上台来表演,要求其他同学认真观察.（可以一个人表演,也可几个人进行情境表演）。3、通过实物投影仪展示10个左右特征明显的劳动成果，要求学生们认真观察。4、讨论分析这些面部表情的主要不同之处。（主要从眼睛、眉毛、嘴巴等方面着手）。各部分的动作喜怒哀惧。眼睛下脸向上扬起，眼睛边出现皱纹睁得很大部分或全部闭紧睁得很大。嘴巴开口，上齿露出开口，下齿露出开口厉害，裂开很大开口。5、通过分析高兴、生气、害怕、伤心的面部表情后，得出这四种就是人类的最常见的情绪，用书本上的文字来说就是喜、怒、哀、惧。小结：其实，在日常生活中，人们的情绪是复杂多样的。如

14、“明天要进行期末考试，晚上的心情怎样？”这里面就有兴奋与不安、自信与担忧、跃跃欲试与害怕等不同性质的情绪。所以说在这四种常见情绪的基础上，又可以组成很多复杂的情绪。（二）、活动名称：举一反三：（四个小组竞赛）。提示：四种情绪的主要特征我们已经概括了，现在大家想想都有哪些词汇可。以表达这些情绪。以得分最多的为胜。（全班分成四组，要求一组代表一种情绪；且每说一个词汇小组成绩加一分。但记住千万不能翻字典，否则视为作弊，成绩倒扣）。目的：为了让学生们对四种情绪有一个更深的了解，同时可充分发挥个人的记忆力，懂得知识积累的重要性；还可体现同学们的合作精神、团队精神以及集体荣誉感等。过程：学生们积极举手，踊

15、跃发言，参与率较高，课堂气氛活跃。最后：一定的时间过后，各组的分数统计出来后。我们有一个问题问得分最多与得分最少的那组同学，你们现在各是什么样的情绪。再一个问题是问大家：在比赛过程中，各小组的成绩在你追我赶时，你们的心情是什么样的？（或当你们的成绩遥遥领先时，你们的心情又是怎么样的）。答：胜：高兴。负：伤心。在比赛过程中，有高兴（成绩领先）；有伤心（成绩跟不上其他组，老师怎么就不给我们组机会呢）；有害怕（自己组成绩落后）；有妒忌；有紧张等情绪的交替出现（或是说综合出现）。小结：从这个活动中我们可以看出表达情绪的词汇是丰富多彩的。从这些词汇中我们可以看出情绪表现是有程度差别的。（如喜有开心、高兴、开怀大笑、欣喜若狂等程度之别）再从刚才比赛过程中大家的情绪变化我们可以得出情绪是随着情境的变化而变化的。归纳：通过这节课的学习，我们知道常见的情绪是喜怒哀惧这四种。不同性质的、不同程度的情绪的组合构成乐我们丰富多样的、多资多彩的生活。作业：填写书本p61的表格。第二课时。一、活动名称：猜一猜。材料：心理学家利用猴子做实验。两只猴子同时关在笼子里，一只被捆住，不能动；一只可以在笼子里活动。实验者每隔20秒对猴子进行一次电击，每次放电前5秒，笼里的红灯就会亮起。笼里有一个开关，每当红灯