2015-2019散文阅读答案公开课教案教学设计课件资料.docx

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1、高考语文专题复习散文阅读答案（）2015山东卷】1 .【答案】承接上文“如花似锦的猜想”，引起下文对四堡雕版的介绍。写建安雕版文化的历史传承和富有民间气质的审美品格,表达作者对它的喜爱和敬意,为介绍四堡雕版提供历史和文化背景。2 .【答案】（D对比、比喻。将对四堡雕版文化繁盛状况的美好想象比喻为“花”“锦”，又将美好想象的破灭比喻为“灰飞烟灭”，二者对比,突出对四堡雕版现状的失望。（2）拟人。化抽象为具象,生动地表现时间过去久远，四堡雕版印刷业盛况不再,寄寓了作者的惋惜和对当地雕版文化的追怀。3 .【答案】西方石印与铅印技术的冲击；现代商业文明的冲击；民间对先人文化遗产的漠视；政府和专家重视不

2、够。4 .【答案】第一个问句,表明作者对四堡雕版儒雅景象的期待和进行实地考察的愿望；中间三个问句,表现作者在面对四堡雕版现实窘境时的痛心、无奈与不甘；最后一个问句,表现作者对四堡雕版前途的担忧，强烈呼吁对这种文化遗产进行拯救。五个问句，相互关联,层层递进,表现了作者对四堡雕版文化历史兴衰和未来命运的反复思考与追问，形成文章内在有机的文脉,串起全文。【解析】1 .命题点密，考查理解段落在文中的作用的能力，能力层级为Co这篇选文民间文化的守护者作家冯骏才的文章,选文很有文化味,是大文化散文。解题指津:作用题.定不要光说作用，一定要从“作用与内容”两个方面回答。如:承接上文,上文是什么？引起下文，下

3、文主要内容是什么?这要交代清楚。从内容看,就是概述段落的基本内容,提炼其核心含义与整体作用。2 .命题点密:考查分析语句的表现手法与表达效果的能力，能力层级为Co本题的题干十分明确,就是考查手法与效果,而不是指出其含义。解题指津:本题考查的是形象句子的赏析,手法是从描写的角度而言的；效果是从内容与作者的态度而言的。答题方法有两点：一是描写手法解读,二是内容概括及作者态度阐释。“灰飞烟灭”表达了作者失望的态度；“连背影也看不见”表达作者惋惜之情。3 .命题点密:考查对文本信息筛选的能力,能力层级为D本题涉及全文内容,故要总览全文。解题指津：四堡雕版是如何衰落的,有主客观原因。客观原因：是新的印刷

4、术的介入,如西方石印与铅印;二是时代的进展，现代商业文化的影响,雕版逐渐被淘汰。主观原因：一是民间乡下的轻视,为了换钱而漠然；二是光看到古萤贩子的影子，而看不到专家的身影,说明社会、政府、专家不重视。4 .命题点密:考查从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神的能力，能力层级为Fo本题是典型的探究题。解题指津：探究题有两种命题思路，种是从内容角度命题,主要突出文本的主题与认识；种是从写法角度命题，就是突出语言特色,当然也要阐释内容。本题是写法探究题,一者从每个问句的角度看，这要结合内容;二者也要从整体去看,五个问句是递进关系,层层深入,相互关联,形成了有机文脉。（二）【2015江苏

5、卷】1 .【答案】病了也认真生活,凸显出一种实打实的风格；草药味的出现与消失都没有打断实打实的生活,可见此种风格的韧性。（每点2分，答对两点得4分。）2 .【答案】相对第一家的气味,咖啡的味道较弱：生活不大有定规；日常化的生活气息不浓烈；有虚无浮华的气息,不如第一家实打实。（每点1分,要结合具体内容概括作答。）3 .【答案】（D线索：气味。（2）作用：以“气味”为线索,串联全文,便于把不同的生活状态呈现出来；以“气味”为线索,体现不同的生活风格,便于表达理解和包容各种生活状态的思想。（“线索”2分；“作用”两点每点2分；要结合具体内容归纳作答。）4 .【答案】不同的生活状态也有相同的生活内容；

6、蕴含了对端午等传统文化的认同感；艾草的熏烟升华了不同的生活状态,从而达成一种火辣与安静、绚烂与明净的平衡。（共3点,每点2分。）【解析】1 .命题点密：本题主要考查辨别、筛选并整合重要信息的能力,能力层级为C。重要信息包括文章的基本观点，以及最能收达文章主旨和作者写作意图的语句等。题目是“文章两段写第家的草药味，凸显了这家人什么样的生活风格？请简要分析:这要求考生根据题意梳理（Q两段中“凸显这家人”生活风格的句子。解题指津:做这类题目，首先要瞄准对象一一生活风格。第二步是筛选两段中有关“生活风格”的或明或暗的表达一一“草药的气味也是浓烈的,一日三餐的气味不那么浓郁了，这也是认真养病的气味：耐心

7、、持恒、积极、执着,病好后有盛宴的气氛,火爆爆地,照常进行:若是要想周全地回答该题还需要跳出两段，如第节的这家人生活风格“每顿必烧,从不将就”“实打实的没有半点子虚头二2 .命题点密:本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力，能力层级为D。所谓重要语句,可分为意涵丰富的句子、手法独到的句子、结构复杂的句子、揭示脉络层次的句子、揭示文章中心主旨的句子等。其特点是往往具有“言外之意”，比较难理解。解题指津:做这类题目，首先要审清题意“请结合文章内容,说明第段中孱弱的含意”。我们先要按照题目要求,摘全“孱弱”在文章中或明或暗的表达一一“虚无且有一种浮华的意思,不实惠,不实用，不大

8、有定规”，加上上文第一家风格“每顿必烧，从不将就”“实打实的，没有半点子虚头”“生活气味浓烈”相对比。回答时先解释孱弱的弱的本意,然后将文中筛选出的关键词用自己的话组织成答案。3 .命题点密:本题考查分析文章结构,把握文章思路的能力,能力层级为Co文章线索是文章思路的具体展现。本题在考查线索是什么的同时还设置了第二问“设置这一线索有什么作用”。解题指津:题干第问的要求是“文章的叙述线索是什么回答这问只要从文中找到“比邻而居的这些邻居们有什么共同点就可以了。“气味”在文中出现了十二次,频率很高,连接作者所写内容,这可以确定。回答线索的作用一般从“写了什么”“为什么写”“怎么写的三角度回答:写了什

9、么通过气味连接起文章写的几种生活状态和生活风格：为什么写一一有利于抒发作者对不同生活风格的情感，有利于表达作者包容的理念；怎么写的一一贯穿全文，帮助作者叙事抒情,托物言志，联想想象,对比衬托。4 .命题点密:本题考查从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴以及内涵的民族心理和人文精神的能力,能力层级为F。具体要求从时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、语言表达等方面切入研究。探究,即“探索研究”，是一个“多方寻求答案,解决疑问”，“探求事物的真相、性质、规律等”的学习、研究活动过程。本题”请探究文章最后一段中画线句的意蕴”就是从环境氛围角度出发对内涵进行探究。解题指津:题中要求“探究文章最后一一

10、段中画线句“艾草味里,所有的气味都安静下来,只由它弥漫，散开的意蕴”。探究这类题需要从“写了什么”“为什么写”“怎么写的”三方面进行。“写了什么”一一在端午节传统文化里，所有的生活状态生活风格都安静下来，让大家都认同的传统文化弥漫散发芬芳；“为什么写”，就是作者通过这句话所传递的情感和所表达的道理一一对传统文化包容泅染一切的赞赏和对各种气味、不同生活风格在传统文化的泅染下和谐于一的肯定；“怎么写的”一一用了托物言志、象征的手法，让传统文化的味道在生活中传递。（三）2015湖南卷】1 .【答案】概（碗）插叙2 .【答案】运用比喻（碧波像大匹软缎）、反衬（橹声、水声、语声反衬“异样地宁适”）等手法

11、描写景物形象生动、动静相宜。（2分）从听觉（橹声、水声）、触觉（风“又暖又凉”）、视觉（碧波、山色苍翠、水里的倒影鲜活闪袅）描写景物,有声有色,使人身临其境。（要点得2分,要点得3分；如果只有修辞手法或者描写方法,而没有分析,则只能得3分。）3 .【答案】母亲的话含意丰富：美好的东西要珍惜,但未必要占有；即使失去,也要以平常心对待。（4分）母亲的话是深谙世事的感喟,这句很轻很轻的话,影响了“我”的一生。（2分）4 .【答案】兴奋地回家,登船时发觉忘带心爱的怨,固执而任性的“我”执意要取回，不肯妥协。（2分）等怨时,心生懊悔,得盈后,心怀感激，“我”有了自省。（2分）失盥后，“我”觉得难以面对母

12、亲与船夫,既惋惜又自责；母亲的劝慰与教诲,引发了“我”更多的思考。（每一个要点得2分。要点答出固执而任性或者与之语义相当的词语就可得分；要点答出变化，如果只答出部分,则酌情扣分；要点要求提及“我”的思考,其他的则适当给分。）【解析】1.命题点密:本题考查分析作品的主要表现手法的能力,能力层级为CC以填空形式考查记叙文的叙事线索和记叙顺序,颇合矩度,难度不大。本文主要写“我”童年时的次经历和体验，以从睡狮庵回家过程中只我很喜欢的、独特的越窑熊忘而复得、得而复失的过程,通过母亲的话语衣现了人生得失的辩证哲理，文笔简洁凝练、平易质朴而又意味深长。四道试题分别从表现手法分析、语句理解和人物形象鉴赏等角

13、度命制,考点分布较佳。解题指津:叙事线索般有人、事、时、地、物、情等,本文中，“童年随之而去”围绕“越窑盥”事件而展开，“盥（碗）”为本文叙事线索。记叙顺序有顺叙、倒叙、插叙、补叙四种，插叙是在叙述中心事件的过程中,为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插人一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。第三段的内容是回忆私塾教育的顽劣度日，属于插叙。2 .命题点密:本题考查分析作品的主要衣现手法,欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力的能力,能力层级为D。文中画波浪线段描绘了清新宁静的景象,烘托了“我”愉悦宁适的心理，写景造境有其独到之处,于该处设置考题,是基于文本实际。解题

14、指津:试题要求赏析“景物描写手法”，前提是要有景物描写手法的般知识的积累，解题时则要回到文段,逐句分析其所运用的描写手法,并能赏析这一手法在内容情感表达方面的作用及其审美表达效果,然后再加以分类整合。语段中,景物描写的手法有比喻、反衬等辞格,有视觉、听觉、触觉描写等角度,有远近、大小的视角变化,有“我”心理情感的渗透等。3 .命题点密:本题考查理解文中重要句子的含意,感受重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术的能力,能力层级为D。本文最后几段是作者表达中心的关键句，文章从画线句开始由叙事转向抒情,耐人咀嚼,含意丰富而意味无穷。选择此处作为命题点,由语句理解切入而要求考生涵泳作者情怀、读懂文

15、章中心,切入角度小而考查范围大,对中学语文教学注重整体阅读具有良好的导向性,命制颇佳，是试卷的一个亮点。解题指津：“这种事以后多着呢”“这种事”是指什么事?结合上文来看,是指作者很喜欢而独无二的越窑盥得而复失且无可挽回,只能徒然惆怅的事情;结合下文来看,回想一生，“比越窑盆,珍贵百倍干倍万倍的物和人”失去而无可挽回者,实在太多,随盥而去的,是我的童年亦是我无忧无虑的、有母亲无尽关爱和温暖的生活状态。”有人会捞得的”既表现了母亲的豁达胸怀也是对“我”的安慰；”最后一句很轻很轻”，是饱经世事者的感喟，“很轻很轻”似有把世事沧桑的沉重加诸“我”个孩童心灵的不忍和不得不告知的无奈。这句“很轻很轻”的话

16、让“我”惦念终生，中间实质包含了“我”无尽的人生风雨、世事沧桑的复杂难言的感叹。4 .命题点密:本题考查分析作品结构、欣赏作品的形象、赏析作品的内涵的能力,能力层级为D。我”的心理变化,要在梳理文章结构,辨析、筛选相老信息的基础上进行整合归纳,不能挂一漏万、顾此失彼。解题指津:梳理本文结构,我的心理随故事发展而变化;将要回家,兴奋一一将开船时发现忘带盥而执意要取回一一等待船夫取过程中的焦急、渴望和懊悔一一拿回雒后的郑重、兴奋和愉悦一一盆捕入河水后的失望、怅惘和惶恐一一母亲的劝慰和教诲引发“我”的思索。（四）12016北京卷】1.【答案】选C。5 .【答案】选C（选A得1分）。6 .【答案】开始不知道,不了解,后产生神秘感。第一次看过老腔表演之后,感到震撼。再看老腔表演时,怀疑其