2022年苏教版小学科学三年级下册全册教案2.docx

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1、苏教版学校科学三年级下册全册教案第一单元土壤与生命单元教学目标学问与技能1 .知道土壤里含有不同大小的颗粒，含有动植物和它们的遗体；2 .知道沙土、黏土和壤土是土壤的三种类型；3 .知道死了的动植物遗体会变成土壤的一部分；4 .知道土壤为人类所做的奉献，明白我国的土壤资源；过程与方法1 .能够运用多种方法和多种感官来熟悉土壤；2 .能运用自己的感官观看土壤；3 .能够制作肥料袋，会做腐殖质形成的试验；4 .能够对失去土壤的后果进行推测；情感、态度与价值观1、意识到土壤和动植物有着亲密的关系；2 .具有探究土壤的热忱，具有关怀家乡的意识；3 .意识到土壤和动植物之间存在亲密关系；4 .情愿为爱护

2、土壤做出一份努力；教学重点：知道沙土、黏土和壤土是土壤的三种类型；知道死了的动植物遗体会变成土壤的一部分；教学难点：能够运用多种方法和多种感官来熟悉土壤；意识到土壤和动植物之间存在亲密关系；情愿为爱护土壤做出一份努力；教学法：启示探究、合作沟通；本单元教学内容分4课第一单元土壤与生命是依据课程标准中地球与宇宙”的具体内容标准一一地球的物质之一：岩石、沙、土壤来组织的，是以土壤为话题，把土壤当成一个熟悉的材料，目的是运用多种方法和多种感官去熟悉一个物体，并且通过探求土壤隐秘的活动，使同学获得一种真实的体验，对土壤产生靠近感并心存感谢，意识到土壤和人类存在相互依存关系：单元教学课时1、我们四周的土

3、壤1课时2、明白土壤1课时3、肥沃的土壤2课时4、土壤的爱护2课时1.1我们四周的土壤教学目标学问与技能1、知道土壤里含有不同大小的颗粒，含有动植物和它们的遗体;2、能够建立土壤是个混合物的概念：过程与方法能够运用多种方法和多种感官来熟悉土壤；会描述、记录自己的观看结果：能够和同伴沟通自己的观看结果；情感、态度与价值观意识到土壤和动植物有着亲密的关系；情愿靠近土壤；教学重点：能够建立土壤是个混合物的概念；教学难点：意识到土壤和动植物有着亲密的关系：教学法：启示探究、合作沟通；教学预备：老师预备：一块土地、给每个同学预备一只放大镜、一份土壤争论记录表、每组一小桶水；同学预备：一根木棒、一张白纸、

4、一只塑料杯子、一个硬纸板碟子、一把小铲子、一块抹布：课时：1课时教学过程：一、导入新课我们今日来争论有关土壤的学问；二、自主学习1、说说你对土壤的熟悉(1)你对土壤已经知道了些什么？(2)小组挖土壤(室外活动)把同学带到校内里事先选好的一块土地，让同学自主去挖泥土；3、观看泥土里有什么(1)在桌上铺上报纸，把挖来的泥土倒在报纸上，认真观看泥土里有什么；哪些是你已经知道的？你最诧异的发觉是什么？(2)小组你仍想知道有关土壤的什么学问(1)你仍想知道些什么？(2)小组内沟通；(3)在活动记录卡上登记或画下你想知道的问题；三、课后争论1、花肯定的时间去自主争论一下你们提出的问题，把争论结果记录下来；

5、2、做试验册四、布置作业完成本课活动手册的作业；板书设计教学反思：我们四周的土壤观查四周的土壤哪里土壤多哪里土壤少观查土壤里植物的根观查土地里有哪些小动物明白土壤教学目标：学问与技能：1、知道沙土、黏土和壤土是土壤的三种类型：2、明白土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类：3、知道不同种类的土壤透水性能不同；4、知道不同的土壤适合种植不同的农作物；过程与方法：1、能运用自己的感官观看土壤；2、能够明白土壤的成分；3、能利用观看、触摸、握团等方法比较沙与黏土的差异；4、能通过试验比较三种土壤的渗水性；5、能够用感官和不同的方法鉴别土壤中沙、黏土成分的多少；情感、态度与价值观1、形成探究意识

6、，意识到自己感官的作用；2、具有探究土壤的热忱，具有关怀家乡的意识：教学重点知道沙土、黏土和壤土是土壤的三种类型；知道不同的土壤适合种植不同的农作物;教学难点：能够用感官和不同的方法鉴别土壤中沙、黏土成分的多少；教学法：启示探究、合作沟通：教学预备：土壤、杯子、水、搅拌棒、纸巾；课时：1课时教学过程：(一)导入新课1、表达：前面我们学习了四周的土壤，那么土壤里有什么呢？2、生回答；3、师讲：今日我们就来探究土壤；(二)新授1、观看土壤(1)同学户外活动、老师指导同学认真观看：土壤是什么颜色的？有几种土壤？(2)分组试验：拿出预备好的沙土、黏土、壤土三种土样：2、自主争论(1)摸：感觉土壤颗粒的

7、大小，土壤的潮湿程度等：看：观看土壤颗粒的大小，土壤的颜色深浅等；捻：感觉土壤颗粒的硬度，土壤的粗糙程度等；握和搓：通过水的作用，感觉土壤的黏性等；(2)把土块放入水中，有什么变化，搅动后静置一段时间，水里有什么？(记录在记录本上)3、 同学分小组回答，所争论的情形：4、 小结：人们将土壤分为三种：沙粒含量特殊多的是沙土,黏粒含量特殊多的是黏土，而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土；5、探究透水性能：(1)观看：每一种土壤的颜色，听：摇动一下杯子，每一种土壤的声音听上去像什么？触摸：土壤摸上去感觉像什么？哪一种的感觉最硬或最光滑？握一握：哪种可握成团，哪种不能？闻：每一种土壤闻上去像什么？

8、(2)分组试验(留意土壤多少、倒入的水量、倒入的速度)把三种土壤放入三只相同的漏斗，用好纱布；倒入相同的水；观看漏斗下面杯子中的水分；(3)小组回答试验结果；(4)小结：沙土下面的水最多，黏土下面的水最少，壤土次之，说明壤土的土壤最好；6、 探究不同的土壤适合不同的植物；(1) 分组争论(2) 大组沟通(3) 小结：红薯适合沙土，水稻适合黏土，花生最适合；四、课后作业1、 课后连续认真争论四周的土壤；2、 试验册板书设计明白土壤土壤分为三种沙土、黏土和壤土是土壤的三种类型摸：感觉土壤颗粒的大小，土壤的潮湿程度等看：观看土壤颗粒的大小，土壤的颜色深浅等捻：感觉土壤颗粒的硬度，土壤的粗糙程度等握和

9、搓：通过水的作用，感觉土壤的黏性等教学反思：肥沃的土壤教学目标：学问与技能：1、知道死了的动植物遗体会变成土壤的一部分：2、能够熟悉到蚯蚓在增加土壤的肥力过程中起到了促进作用:3、知道什么是腐殖质；过程与方法：1、能够制作肥料袋，会做腐殖质形成的试验；2、能够把自己观看到的现象用图画或文字的方式记录下来；情感、态度与价值观1、能够坚持长期观，有长久性；2、意识到土壤和动植物之间存在亲密关系：教学重点知道死了的动植物遗体会变成土壤的一部分；教学难点：意识到土壤和动植物之间存在亲密关系：教学法：启示探究、合作沟通：教学预备：一块有明显落叶的土地、一堆土、蚯呵、一壶经过处理的水、每个同学带一些植物、

10、吸管、小铲子、塑料袋、一张黑纸、胶带、报纸、抹布、记录纸、放大镜等：课时：2课时第一课时教学过程：一、导入新课1、 猜一猜，落叶会变成什么？2、 今日我们来争论这方面的问题；二、自主学习1、 观看有落叶的土地(1)同学分组户外活动、老师指导同学认真观看：落叶下有什么？土壤是什么颜色的？(2)从土里捡出一些烂叶子，用塑料袋装好带到班上；三、自主争论(1)把烂叶子按腐烂程度排队：(2)沟通：你认为落叶在土壤里是怎么变化的？落叶最终变成了什么？土壤颜色可能与什么缘由有关？让我们一起再去考察”一下其他地方的土层吧；(老师分发其他地区的土层标本)观看不同地方的土层，你又发觉了什么？你能依据观看到的现象，

11、估量一下，枯死的植物在土壤中会发生什么变化？探究动物生活对土壤肥力的影响；谈话：在有的小组同学挖到的土层中，我们仍发觉了一种小动物；这种动物身体瘦长、很软，它没有眼睛，在泥土里生活，下雨的时候会爬出地面，你们知道那是什么吗？老师出示昆虫饲养盒，里面是自己几个星期前培育的有蚯蚓开垦痕迹的土壤；老师小结：像这样颜色发黑、潮湿肥沃、蚯蚓喜爱生活的土，我们称之为含有腐殖质的腐殖土：什么是腐殖质呢？争论：有人说蚯蚓是自然的犁”和徵良土壤的能手”，这是为什么呢？小结：蚯蚓在土壤里不仅可以松土，仍可以制造肥料，使其生活的环境更肥沃，利于植物的生长；所以，蚯蚓是益虫，我们要爱护蚯蚓；表达：其实，在土壤中仍有一

12、些动物，对土壤的肥力有较大的影响四、作业同学课后预备塑料袋及不同类型的土样;板书设计1.3 肥沃的土壤腐殖质死了的动植物遗体会变成土壤的一部分蚯蚓在增加土壤的肥力过程中起到了促进作用1.4 肥沃的土壤教学目标：学问与技能：1、知道死了的动植物遗体会变成土壤的一部分；2、能够熟悉到蚯蚓在增加土壤的肥力过程中起到了促进作用：3、知道什么是腐殖质；过程与方法：1、能够制作肥料袋，会做腐殖质形成的试验；2、能够把自己观看到的现象用图画或文字的方式记录下来；情感、态度与价值观1、能够坚持长期观，有长久性；2、意识到土壤和动植物之间存在亲密关系：教学重点知道死了的动植物遗体会变成土壤的一部分；教学难点：意

13、识到土壤和动植物之间存在亲密关系；教学法：启示探究、合作沟通；教学预备：一块有明显落叶的土地、一堆土、蚯呼I、一壶经过处理的水、每个同学带一些植物、吸管、小铲子、塑料袋、一张黑纸、胶带、报纸、抹布、记录纸、放大镜等：课时：2课时其次课时教学过程：导入谈话：关于土壤，大家有什么感爱好的问题？师生沟通一、制作肥料袋(1)为了能证明落叶在土壤里变成了什么，我们将做一个小试验，这个小试验将要花费你们一段时间，期望你们能长期坚持下去；(2)讲解制作肥料袋的方法；(同桌两人为一组对比)把土壤用塑料袋装好，往土壤里放入一些植物，搅拌；往塑料袋里加上一些水，同桌两人一人放蚯蚓，一人不放；在自己的肥料袋上贴上标

14、签，将肥料袋放在不被干扰的角落里，用黑纸盖上；(3)同学制作肥料袋，老师巡回指导；(4)同学做好后自己做好清理工作；二、观看肥料袋(1)每周观看一次，记录下肥料袋的变化；(2)比较有蚯蚓的和没蚯蚓的两个肥料袋有什么相像与不同？5、治理肥料袋(1)定期翻动肥料袋，并作好记录，肯定要有坚持性：(2)对比有蚯蚓的袋和没蚯蚓的袋里的肥料的变化，作好记录：三、总结巩固概述课文，提示同学坚持观看记录：(3)同学制作肥料袋，老师巡回指导；(4)同学做好后自己做好清理工作；1、观看肥料袋(1)每周观看一次，记录下肥料袋的变化；(2)比较有蚯蚓的和没蚯蚓的两个肥料袋有什么相像与不同？2、治理肥料袋(I)定期翻动肥料袋，并作好记录，肯定要有坚持性；(2)对比有蚯蚓的袋和没蚯蚓的袋里的肥料的变化，作好记录；3、明白其它动物会增加土壤肥力表达：除了蚯蚓之外，题鼠能够挖洞松土，使土壤中有充分的空气，这一切都促进了土壤肥力的增加，以利于动植物的生长；四、课后作业1、 连续观看自己的制作的肥料袋；并作好记录；2、完成试验册板书设计肥沃的土壤腐殖质死了的动植物遗体会变成土壤的一部分蚯蚓在增加土壤的肥力过程中起到了促进作用教学反思：土壤的爱护教学目标：学问与技能：1、知道土壤为人类所做的奉献，明白我国的土壤资源；2、知