《龙卷风》的教案（12篇）.docx

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1、龙卷风的教案（12篇）龙卷风的教案1活动目标：1、观察、欣赏龙卷风的外形以及龙卷风来临时天空色彩的变化，愿意用语言和动作积极表达。2、用偏灰暗的色彩在玻璃板上大胆涂抹和印制，表现自己对龙卷风的感受。3、能与同伴共享操作材料，用过的材料知道放回原处。活动准备：1、幼儿了解龙卷风。2、课件：各种龙卷风的图片。3、水粉笔，颜料（以黑白为主，少许其他颜料，放入小盒中），小勺，抹布，玻璃板，宣纸（大于玻璃板，数量多于幼儿人数）。活动过程：1、欣赏龙卷风的图片，引导幼儿表达自己的感受。（1）教师：看到这幅图你有什么感觉？你知道这里发生了什么事?你见到的龙卷风是什么样子的.？像什么？教师：龙卷风来临时，天空

2、的色彩会有什么变化？看到龙卷风，你的心情是怎样的？2、通过讨论，进一步学习玻璃版画的操作方法。0）出示玻璃板及操作材料，引导幼儿分析前几次操作中的问题。教师：还记得怎样在玻璃板上作厕吗？上次制作玻璃版画的时候遇到了什么问题?颜料少了怎么办？（再加一些）印的时候要注意什么？（轻轻地抹一抹宣纸，使宣纸和玻璃板完全贴合）（2）讨论龙卷风的表现方法。教师：怎么表现可怕的龙卷风呢？（用螺旋线、波浪线表现）选择什么样的色彩比较合适呢?灰灰的颜色是怎么调出来的？3、幼儿创作，教师巡回指导。（1）鼓励幼儿在玻璃板上大胆用偏灰暗的水粉颜料涂画。（2）引导幼儿观察色彩的浓淡、深浅变化，体验丰富的视觉感受。4、展示

3、评价幼儿的玻璃版画作品，引导幼儿相互欣赏和表达。教师：你画的龙卷风是什么样的？用了哪些颜色?你在制作玻璃版画的时候遇到了什么问题？活动建议：区角活动科学区：与幼儿一起收集、交流有关龙卷风的知识经验。美术区：继续为幼儿提供操作材料，引导幼儿运用水粉笔表现天空的变化。家园共育请家长为幼儿讲述有关龙卷风的故事。【评析】通过本次活动的欣赏和创作过程，幼儿不仅对天空的变化有了进一步地认识，了解天空的变化有时候是很可怕的，而且在创作玻璃版画龙卷风时深刻感受到灰暗的色彩所体现出的不同效果，增强了幼儿对色彩的理解和感受。龙卷风的教案2教学目标：1 .正确认读本课8个要求会认的生字，掌握10个要求会写的生字。了

4、解“谈虎色变、特异、面目全非”等词语的意思。2 .正确、有感情地朗读课文。理解课文内容，了解自然现象对人类生存的利与弊，培养学生探索自然科学的兴趣。3 .引导学生体会文章中运用列举数字、举例、比较等说明方法。教学重难点：1 .正确认读本课8个生字，掌握10个要求会写的生字。2 .理解课文内容，了解自然现象对人类生存的利与弊，培养学生探索自然科学的兴趣。教学准备：搜集龙卷风的相关资料。教学时间：两课时第一课时一、谈话引入，揭示课题。同学们，你们喜欢“风”吗？风给你们留下了什么印象？师：是呀，自然有万种风情，风也有千姿百态，今天我们就要认识一种极有特点的风。（板书：龙卷风）从名字上看，你感觉这是一

5、种怎样的风？那龙卷风和我们想象的一样吗？让我们一起走进课文去看一看吧！二、自读课文，了解内容。1 .学生自由读课文，注意要把课文读得流利、正确。思考：龙卷风给你留下了怎样的印象？（学生畅所欲言）2 .文中用的是哪个词语？（谈虎色变）谁知道谈虎色变是什么意思？它为什么会使人们谈虎色变呢?请同学们再仔细地读读课文。三、默读思考，理解课文。默读课文，从文中找一找描写龙卷风的气势和形态的句子，画下来，在四人小组内读一读，并用自己的话说一说。第二课时四、合作学习，交流评析。上节课，我们一起阅读了龙卷风这篇课文，文章一共讲了几种龙卷风？（海龙卷和陆龙卷）那么，它们的气势和形态各是怎样的？给人类带来了哪些危

6、害呢？下面我们一起来交流一下。1 .学习第三段：谁愿意把这一段给大家读一读？这一段主要讲的是什么？这种任意破坏大地上一切东西的行为可以用书中的哪个词来概括？（肆虐）什么是肆虐？播放课件：现在让我们一起来感受一下龙卷风是怎样肆虐大地的？此时此刻，你有什么想说的吗？带着你的体会把这一段读一读。你会看到从沉沉的.乌云下，伸出一个大象鼻子似的怪物。它越来越长，声音也越来越大，像连续爆炸似的响个不停。这个怪物摇摇晃晃向前移动，不断地摧毁建筑物，把汽车随意抛来掷去，甚至把小木棍儿、草秆儿像钉子一样刺入人畜的皮肉2 .海龙卷又是怎样的呢?谁愿意给大家读读第四自然段？重点理解：从远处观看一个海龙卷，那是一根直

7、径四五十米、高一千多米的水柱。海龙卷的下方与沸腾的海水相接，直径可达一百米；天上，与乌云相接的地方直径有二百多米。在漆黑的天空背景前，不间断的闪电一直照射着它，那恐怖的景象使人终生难忘。想象当时的样子，体会人们的心情，试着把这种感觉读出来。教师小结：看来，不论是海龙卷还是陆龙卷，都是非常可怕的,怪不得遭遇过它的人在追述那不平常的经历时都会谈虎色变。3 .那么请大家想一想，龙卷风之所以破坏力那么强，原因在哪呢？书上是怎么写的？谁愿意给大家读一读？指名读第五段，提问：“估算”这个词能去掉吗？为什么？小结：同学们，关天龙卷风，还有许多不解之谜，随着科学技术的发展，终有一天我们会清楚地了解龙卷风，并找

8、到预防它的办法。师：课文学到这儿，你有什么想说的吗？五、交流资料，拓展延伸。关于龙卷风，老师知道你们在课下还查找到了很多资料，谁愿意把你找到的资料给大家交流一下？六、小练笔。从电视、广播或人们的交谈中，你知道近一周发生了哪些新闻事件吗？请以“新闻要述”的形式把一周的重要新闻总结一下。龙卷风的教案3教学要求：1、正确认读本课8个要求会认的生字，掌握10个要求会写的生字。了解“谈虎色变、特异、面目全非”等词语的意思。2、正确、有感情的朗读课文。理解课文内容，了解自然现象对人类生存的利与弊，培养学生探索自然科学的兴趣。引导学生体会文章中运用列举数字、举例、比较等说明方法。课时安排：2课时教学设计：一

9、、回忆引入新课师：同学们，上节课我们初读了22龙卷风。你对龙卷风有哪些了解？生：我知道龙卷风分陆龙卷和海龙卷。（教师相机板书）生：我知道龙卷风多发地是美国。师：今天我们就再次走进这课去感受一下龙卷风那狂暴威猛的气势和那奇特的形态。二、品读课文，学习写作方法出示自学提示：师：请大家根据自学提示的要求自由朗读课文，读完后可以同桌交流。（学生自由朗读）师：一个人的智慧是小智慧，许多人的智慧和在一起就是智慧的宝库。下面就请同学们来畅所欲言一番吧！生：我觉得龙卷风的.样子很怪。我是从这句话体会到的“龙卷风”教师相机板书“怪物”师：如果这个“怪物”出现在你的面前你的心情如何？生：我很害怕。师：那就带着这种

10、心情来读读这句生读1、师：还有哪位来谈谈？a生：龙卷风来之前的声音很吓人，我是从“像千万只蜜蜂振翅般的嗡嗡声”让学生来模仿蜜蜂的声音体会龙卷风来之前那恐怖的声音。师:虽然我们没有亲身经历过龙卷风，但通过作者形象的描写我们能体会到当时那恐怖的声音。这样的写作方法，就叫“打比方”。b生：我知道了龙卷风会变得越来越大。我是从这句知道的,它越来越大”指导朗读。C生：我知道龙卷风的破坏性很大。”大约肆虐一小时师：是啊，龙卷风所过之处房毁屋塌。（出示幻灯片）学生谈自己对陆龙卷的看法。2、师：陆龙卷的破坏性如此之大，那么海龙卷呢？A生：“海龙卷比陆龙卷的”海龙卷比陆龙卷的气势更威猛。师：作者用了“作比较”的

11、写作方法就把海龙卷的气势和形态给我们作了大致的描述。指导朗读。B生：海龙卷的样子像个水柱。（学生读句子，教师相机板书：水柱）C生：海龙卷的样子也很奇特，”与乌云相接的地方有”教师指导学生对“高一千多米、直径有一百米”等词理解。加深学生对海龙卷形态的理解。（指导朗读）师：同学们，现在你能想象出海龙卷的样子么？作者用具体的数字来说明海龙卷的样子,这样的写作方法叫“列数字”。师：同学们，你们对龙卷风还有哪些了解？三、拓展延伸：学生说自己在课外查到的相关资料。师：大家的知识面真是丰富。你们找到的这些资料都是科学家已经利用科学手段调查出来的。但关于龙卷风还有许多未解之密。通过学习了课文你有什么想说的？生

12、：我觉得龙卷风这是可怕，我想好好研究它。生：我要找到预防龙卷风的方法，让人类不在受到龙卷风的袭击。师：说的真好，希望大家从现在开始好好学习。长大之后好好研究龙卷风，为人类造福。四、作业有感情的朗读课文五、课后反思龙卷风的教案4一、课文特点分析内容分析龙卷风长期以来一直是个谜，本篇课文围绕着龙卷风”特异的形态”和“狂暴威猛的气势”重点介绍了“陆龙卷”和“海龙卷”。文章运用列举数字、举例、比较、打比方等多种说明方法，从声音、气势、形态以及人的感受几方面描写了龙卷风的奇异，使人如临其境，如见其景。虽然内容不是孩子们平时所能接触到的，但在借鉴了河北远程教育网上的教育资源后，可以把这种自然现象直观的展现

13、给孩子，突破时空和认知上的障碍。通过本文的学习，能够增长学生的自然知识，也能激发学生学习自然科学的兴趣。教学目标1 .知识目标正确认读本课要求会认的生字，掌握10个要求会写的生字。了解“谈虎色变、特异、面目全非”等词语的意思。2 .能力目标正确、有感情地朗读课文。学习课文中准确形象的语言，引导学生体会文章中运用的列举数字、举例、比较等说明方法，理解课文内容，增强学生对综合信息的处理能力。3 .情感目标增强学生热爱自然、热爱科学的兴趣。教学难点和重点重点：了解龙卷风的特点，体会课文是如何把它们写具体的。难点：体会文章所使用的说明方法二、学生情况分析四年级的孩子正好处于向高年级的过渡时期，已经开始

14、从被动的学习主体向主动的学习主体转变，孩子们开始有了一些自己的想法，他们思维活跃，求知欲强，富于想象，乐于表达、交流，对新鲜事物充满好奇心，但因为生活阅历有限，对许多事物缺乏直观感受，需要老师提供帮助。知识储备方面学生已经学习了有关说明方法的知识，也具备了一定的处理信息的能力，为本次课程打下了基础。本课以寻求知识、获取智慧为主题，引导学生细心体会，鼓励学生探索自然现象一一龙卷风的奥秘，同时，在探索中获得知识,获取智慧！三、教学策略选择在本课中主要采用多媒体网络教室环境下的情景教学法、多媒体辅助法和朗读法进行教学。采用情境教学法，可以让孩子们的学习过程充满快乐，带着孩童的热情畅游学习的海洋。多媒

15、体辅助法通过展示课件让学生身临其境，情寓其中，从而感受大自然的伟大力量，并让学生在读中感悟、在观中品味，更好地理解课文。通过BBS让每个学生都得到充分的展示机会，激发学生的学习兴趣。课件选用了河北远程教育网上提供的图片资源，让学生直观生动的了解到龙卷风的样子及其特点，可以有效的帮助学生理解课文中对龙卷风的描写；我又选用了其中的文字材料，放置于论坛中，供学生在自主探究时参考。这些资源有效的扩展了学生的信息，减少了教学中因学生缺乏直观经验而造成的困难。但孩子们的心理特征及思维发展也不相一致，这需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。四、学习方法指导根据教材特点和学生认知规律，让学生在教师指导下，自觉主动地学习，遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的三为主原则，引导学生采用看、听、读、品的方法进行自主探究，合作学习。在探究合作的形式上，放弃局限性较大的普通的课堂小组讨论形式，而是采取更受学生欢迎的网络论坛交流方式，引导学生在教师设立好的论坛中进行更广泛的交流与探究。在资源提供上，我充分利用了河北远程教