12《清贫》公开课一等奖创新教学设计_1.docx

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1、12清贫公开课一等奖创新教学设计讲好中国故事传承革命文化一一五年级语文清贫教学设计课标分析一、“革命文化”在新课标中的定位义务教育语文课程标准（2022年版“课程内容”部分，明确规定包含“中华优秀传统文化”“革命文化”“社会主义先进文化”。其中，“革命文化”主题，注重反映理想信念、爱国情怀、艰苦奋斗、无私奉献、顽强斗争和英勇无畏等革命传统。“革命文化”课程内容，主要以“文学阅读与创意表达”学习任务群组织与呈现，低、中段引导学生阅读并讲述革命故事、爱国故事、历史人物故事，感受幸福生活来之不易，表达自己对美好生活的向往，以及对革命英雄、仁人志士的崇敬之情；高段阅读、欣赏革命领袖、革命先烈创作的文学

2、作品，以及表现他们事迹的诗歌、小说、影视作品等，感受革命领袖、革命先烈伟大的精神世界和人格力量,认识生命的价值；运用讲述、评析等方式，交流自己的情感体验。以此，实现“革命文化”类课文不可替代的育人价值，培养学生的核心素养。二、践行“文道统一”，实现课程育人价值新课标要求：“热爱国家通用语言文字，感受语言文字及作品的独特价值，认识中华文化的丰厚博大，汲取智慧，弘扬社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化，建立文化自信。”可以看出，学习语言，播种红色基因，建立文化自信是革命文化内容的基本教学价值，这决定了教学应践行“文道统一”的原则，实现以文育人的目标。清贫的作者是伟大的无产阶级军事家、革命家

3、方志敏,课文描写了他被捕的经历，淡然写道：“清贫、洁白、朴素的生活，是革命者能够战胜许多困难的地方。”他用汗水、青春、生命诠释了坚守理想、坚持真理、不怕牺牲、对党忠诚、不负人民的伟大建党精神。习近平总书记曾说：“我多次读方志敏烈士在狱中写下的清贫。那里面表达了老一辈共产党人的爱和憎，回答了什么是真正的穷和富，什么是人生最大的快乐，什么是革命者的伟大信仰，人到底怎样活着才有价值，每次读都受到启示，受到教育，受到鼓舞J方志敏虽然外表清贫，但是内心非常富有，因为他不是为自己而活，而是为全中国千千万万受苦的老百姓过上好日子而活；人生最大的快乐，是为了追求光明而矢志不渝，即使经受再多的艰难困苦，也心甘如

4、怡；人重要的不是活着，而是有价值地活着。革命文化内容承载着国家意志，革命教育的核心是价值观的引导。方志敏烈士一生清贫，将短暂的生命献给了毕生追求的事业，死而无悔。他留下来的可爱的中国这部有力而充沛的文字，是一部熠熠生辉的爱国主义经典教科书，教育并激励我们成长为百折不屈、终身不悔的战士,将爱国与奋斗的精神代代传递下去。教学应尊重历史，尊重作者的思想感情，尊重编者意图，立足学科本位，精准定位目标，挖掘教材在语言、思想与价值取向之间的结合点和着力点，让革命文化教学既体现语文学科的特质，又实现潜移默化的育人价值，落实“文道统一”，真正落实立德树人根本任务。教材分析清贫是一篇略读课文。以第一人称叙述了方

5、志敏被俘时，被两个国民党士兵搜身、逼问的经历，表达了他对“清贫”的理解，展现出一位共产党人坚定的革命信念和矜持不苟、舍己为公的高尚品质。全文共十个自然段，可分为四个部分，以直述胸臆与讲述事件相结合的方式，表达了方志敏内心坚定的革命信念，写出了“清贫”的内涵。第一部分（第1自然段），直接表达出自己对“清贫”的理解一一矜持不苟，舍己为公，并提出全文的主旨，即清贫是共产党员的美德。第二部分（第2-8自然段），写了被俘时，被两个国民党士兵搜身、逼问的过程。随身所带的物品，说明共产党员确实清贫。记叙具体，描写国民党士兵搜身时的动作，凶恶的神态、威吓的语言，表现出贪污腐化、一心敛财的丑行。方志敏的回答既平

6、静，又掷地有声，表现出其临危不惧，信念坚定，更表现了共产党人为天下人谋幸福，不为个人谋利益的胸怀。第三部分（第9自然段），从家中财产的角度写共产党人清贫，语气幽默，表达了以清贫、朴素的生活为乐的乐观精神。第四部分（第10自然段），总结全文，点明清贫、朴素是革命者战争困难的力量源泉，表明了心迹。【核心素养目标】文化自信：感受人物的特点，感受不同的描写方法，认同中华文化，提升文化自信。语言运用：学习运用不同的描写方法写人物。思维能力：了解描写方法，借助生动鲜活的具体事例，通过学习课文正确理解物质生活与精神追求之间的关系。审美创造：通过学习课文正确理解物质生活与精神追求之间的关系本课时教学目标：1

7、.能正确流利地朗读课文。2 .认识本课生字，读准多音字，能结合课文内容体会方志敏的品质。3 .借助文字想象画面，说说你对“清贫”的理解。教学重难点：1.能正确流利地朗读课文，认识本课生字，读准多音字，能结合课文内容体会方志敏的品质。4 .借助文字想象画面，说说你对“清贫”的理解。一、创设情境一一讲好中国故事，做好红色基因传承人1.名人名言，巧妙引入。同学们，从小到大，我们通过各种途径了解到很多的名人。而这些为人类的进步和发展做出了突出贡献的名人，他们所说的有意义的话和揭示的深刻道理，被称为“名人名言、名人名言的种类有很多，我们常见的有（出示）：分享一两句对你影响深刻的名人名言。2,情境引入，搭

8、建支架。学校近期正在举行“讲好中国故事”红色教育系列活动。出示:讲好中国故事，做好红色基因传承人天地英雄气，千秋尚凛然。同学们，在那个烽火连天的岁月，无数英勇的共产党员、革命先烈靠着坚若磐石的政治信仰，前赴后继，浴血奋战，保家卫国，生命不息，奋斗不止，用生命书写了一个又一个民族奇迹。他们的故事令人动容,令人震撼，虽穿越时空，历久弥新”心中有信仰，脚下有力量。人民有信仰，国家有力量，民族希望”（习近平）。让我们牢记他们对国家、民族的铮铮誓言，讲好他们的动人故事,做好红色基因传承人！期待你的积极参与！（1）海报里面提到了“名人名言”四个字了吗？（没有）但仔细看就会发现，其实这里面用另外一种形式呈现

9、了“名人名言”。名人是？（英勇的共产党员、革命先烈们）名言呢？（他们对国家、民族的铮铮誓言）（2）畅谈参与构想。（3）结合表格，提出建议。我们可以广泛搜集革命英雄的故事，认真阅读红色故事书籍，选取故事中令你特别感动或印象深刻的主要人物，选取一个典型事件，记录那个时刻这位英雄人物的一句豪言壮语，这就是非常有纪念意义的“名人名言”，并记录下你真实的内心感受。出示3.回顾前情，整体教学。通过本单元青山处处埋忠骨军神前面这两课的学习，你发现要把故事讲得感人，可以怎么做呢？预设：要深入把握人物的动作、语言、神态和内心，对人物的敬仰之情从内心深处油然而生，才能真正把这个人物在我们面前“立起来”“活起来”，

10、也才能把他们的故事讲好。二、学习任务一：品析细节，寻找“名言”，感受人物之“清贫”品质1 .锁定人物，初谈了解。这节课，我们要走近的名人，是方志敏烈士。结合你的“课前预习单”，用自己的话谈谈对方志敏有怎样的了解。指名说。2 .关注背景，明确任务。1935年1月，在江西省德兴县，方志敏带领战友与国民党军队战斗数日，最终不幸被叛徒出卖、弹尽粮绝而被俘。在被国民党反动派关押期间，方志敏强忍病痛、秘密写作，在人生最后的日子里以全部生命写下了十几万字的珍贵作品，其中就有清贫。这就是那篇珍贵的手稿。（出示）时光已经过去了88年，纸页已经泛黄。生活在和平年代的我们，阅读方志敏烈士于1935年5月26日在囚室

11、里以心血一笔一划写下的这篇作品，不能仅仅当作一篇课文来读啊，我们需要虔诚地静下心来，品析这篇自述的细节，与方志敏烈士进行一场隔空对话，去感受他那高尚的品质和精神世界!3 .品析细节，合作学习。（1）出示：认真默读课文，然后小组合作学习，完成三个学习活动。活动一：划一划，划出体会深刻的对方志敏语言、神态的描写。活动二：想一想，这篇自述表现了方志敏怎样的品质？尝试用四字词语概括。活动三：找一找，你认为方志敏的哪句话，值得作为“名人名言”积累下来？请说明理由。（2）小组代表上台交流。这篇自述表现了方志敏怎样的品质？预设：矜持不苟、舍己为公、清贫朴素、英勇无畏、信仰坚定、坚守理想、坚持真理、对党忠诚、

12、热爱祖国等。相机追问：理解“矜持不苟”的意思吗？结合学过的“一丝不苟”理解“不苟”的意思是不随意，联系上下文理解“矜持”的意思是庄重，严肃，进而体会到方志敏因为对待革命的态度而慎重地对待钱财。方志敏的哪句话，值得作为“名人名言”积累下来？预设：A.在这长期的奋斗中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过。8 .矜持不苟，舍己为公，是每个共产党员具备的美德。C.我们革命不是为着发财。D.清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！重点交流值得积累的理由，能够联系方志敏具体的言行体会其内心。深度点拨：看一下我们阅读交流的成果，有没有发现，在这些关键语句中一些关键的字眼，就解释了什么叫

13、做“清贫”？（朴素；不奢侈；不为发财）在读读，也许你就能找到方志敏同志为什么要过如此“清贫”的生活的原因。预设：一心为了革命，为了奋斗Q9 .延伸朗读，深达内心。品析着这些细节，我们走进了方志敏烈士的内心世界，像这样心声的表达，在可爱的中国一书中太多了！师生合作朗读片段，再次感受他甘愿一生清贫和对信仰的坚守、对国家和民族的热爱。（配乐国际歌）出示：我真诚地爱我阶级兄弟，爱我们的党，爱我中华民族。为着阶级和民族的解放，为着党的事业的成功，我毫不希罕那华丽的大厦，却宁愿居住在卑陋潮湿的茅棚；不希罕美味的西餐大菜，宁愿吞嚼刺口的苞粟和菜根；不希罕舒服柔软的钢丝床，宁愿睡在猪栏狗窠似的住所！不希罕闲逸

14、，宁愿一天做十六点钟工的劳苦！不希罕富裕，宁愿困穷！不怕饥饿，不怕寒冷，不怕危险，不怕困难。屈辱，痛苦，一切难于忍受的生活，我都能忍受下去！这些都不能丝毫动摇我的决心，相反的，是更加磨炼我的意志！10 深度思辨，启迪人生。习近平总书记曾说:“我多次读方志敏烈士在狱中写下的清贫。那里面表达了老一辈共产党人的爱和憎，回答了什么是真正的穷和富,什么是人生最大的快乐，什么是革命者的伟大信仰，人到底怎样活着才有价值，每次读都受到启示，受到教育，受到鼓舞J这又给了你怎样的启迪呢？预设：一个人清贫和富裕是相对的，方志敏虽然外表清贫，但是内心非常富有，因为他不是为自己而活，而是为全中国千千万万受苦的老百姓过上

15、好日子而活；人生最大的快乐，是为了追求光明而矢志不渝，即使经受再多的艰难困苦，也心甘如怡；人重要的不是活着，而是有价值地活着。小结：这就是为什么，我们阅读方志敏烈士的这篇文字，不能仅仅当作一篇课文来读的原因。三、学习任务二：拓展阅读，寻根溯源，理解人物之“高尚”信仰阅读可爱的中国中死！一文中的片段，进行言语实践训练：在方志敏的心中，怎样算是有价值地活着？出示：敌人只能砍下我们的头颅，决不能动摇我们的信仰！因为我们信仰的主义，乃是宇宙的真理！为着共产主义牺牲，为着苏维埃流血，那是我们十分情愿的啊！一个革命者，牺牲生命，并不算什么希奇事。流血，是革命者常常遇着的，历史上没有不流血的革命，不流血，会

16、得成功吗？为党为苏维埃流血，这是我十分情愿的。流血的一天，总是要来的。我能舍弃一切，但是不能舍弃党，舍弃阶级，舍弃革命事业。我有一天生命，我就应该为它们工作一天！交流。预设：在方志敏的心中，国难当头，甘愿为国家和民族献出自己的生命，就是有价值地活着；为党、为苏维埃、为无产阶级贡献自己的全部，就是有价值地活着；坚定党的信念，为党开辟一条光明之路，就是有价值地活着；既然选择了革命这条路，就不能舍弃，力所能及地贡献自己的最大力量，就是有价值地活着。小结：方志敏的爱国精神，不仅伟大在被国民党反动派囚禁在牢狱中，他仍然坚信：中国一定有个可赞美的光明前途！更伟大在面对当时江山破碎，国弊民穷的中国，他仍然坚信：中国一定有个可赞美的光明前途！四、学习任务三：讲好故事，完善内容，做好红