小学学案资源
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精彩极了和糟糕透了教案教学设计师：今日，我们学习第十六课，“精彩极了”和“糟糕透了”，请同学们和我一起书空课题。（师板书课题）生齐读课题。师：同学们，读了这个题目，你有什么想法？生：作者为什么用“精彩.
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练习6说说写写教学设计教学目标1 .在嬉戏中懂得介绍水果应当抓住水果的颜色、形态、味道三大特点。2 .培育学生对自己爱吃的水果产生说话、写话的愿望和爱好。3 .在小组合作中学会详细有依次的介绍水果，并.
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赐予树其次课时教学设计【教学目标】1、默读课文，能说出课文的大意，争取提出有价值的问题。2、细心品尝，使学生发自内心地有感情地朗读课文。3、联系上下文，引导学生理解“赐予”和“赐予树”，体会金吉娅的和.
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赐予是欢乐的第一课时教学设计赐予是欢乐的第一课时教学设计学习目标：认知目标：1、驾驭本课生字新词，理解炫耀、懂得；2、感情朗读课文，在朗读中初步体会本文写作方法对于日常习作的启示。技能目标：1、学会运.
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第一次抱母亲优质课教学设计教材分析：课文重点记叙了“我“去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才发觉母亲的身体很轻，不由得想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里难受也很愧疚。于是，.
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笋芽儿其次课时教学设计【教学目标】1、巩固生字，积累词语并在语言环境中娴熟运用。2、流利、有感情地朗读课文，了解笋芽儿成长过程，体会她对春光的憧憬和奋勉向上的精神，对他人的帮助表示理解和感谢。3、对科.
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赐予是快乐的其次课时教学设计赐予是快乐的其次课时教学设计一.导入新课，复习旧知1、师：这一课接着同大家一起学习课文赐予是快乐的。（课题课前板书）2、这篇课文的主要人物有哪些？完全的故事是由哪一个事物引.
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红领巾真好教学案例教案教学设计教学目标：1、复习“叽叽喳喳”等七个词语。2、正确、流利有感情的朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的欢乐.
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米佳的愿望教学设计设计理念：米佳的愿望是一篇反映儿童生活的记叙文。全文以米佳感受四季登记愿望为线索，描述了春、夏、秋、冬四季的特点和米佳在不同季节里的活动。在本文的教学过程中，我设计了多种形式的朗读，.
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线与角单元主题教学设计教材解读本学习单元的主题是线与角，学习的内容主要有：线段、射线、直线的相识，平行线与垂线的相识，平角与周角的相识，以及用量角器量角与画角。角的相识学生在二年级下册已接触，本单元主.
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索溪峪的野教学设计教案教学设计索溪峪的野教学设计一.教材分析这篇课文写了作者身处漂亮的索溪峪，感受到的是一个字“野”：山野，水野，动物野，游人野。作者选取独特的视觉，描绘了张家界索溪峪独特的美景，表达.
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立定跳远教学设计及反思一、指导思想：本节课以“健康第一”为指导思想，以全面推行素养教化为动身点，勇于创新，面对全体学生，使其在德、智、体、美、劳得到全面发展，以小学生形象思维好，好动的身心特点，在立定.
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空中花朵一一着陆伞教学设计K教材简析这篇课文讲解并描述了独创家卢诺尔曼的故事。题目干脆将着陆伞称为空中花朵，就会使初读者产生新颖，甚至于引发他们的想像一一满眼都是在空中飘舞的花朵。文章内容中卢诺尔曼与.
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第一次抱母亲优秀教学设计教学目标：1 .学生能够正确识写“脖”、“摔”、“翻”、“越”、“瘦”这几个字，识读绿线中的“疚”字，理解由生字组成的词语。2 .学生能正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文.
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笋芽儿（第一课时）教学设计教学目标：1、会认11个生字，会写轰、笋、呼喊。理解呼喊、撒娇、揉一揉等词义。2、有感情地朗读课文自然段，重点读好笋芽儿和春雨姑娘等人物的对话，感受笋芽儿对奇妙春光的向往。教.
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称象第一课时教学设计称象第一课时教学设计1:【教学目标】1、相识称、象等13个生字，会写“再、象”等6个字。能用“一边一边”说话。2、正确、流畅地朗读课文。能读好对话表达的意思。3、宠爱曹冲这位爱动脑.
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空中花朵着陆伞教学设计第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、相识生字14个。3、理解课文内容，让学生了解卢诺尔曼设计第一顶着陆伞并试验胜利的故事，教化学生学习卢诺尔曼富于幻想、敢于.
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第八次教案教学设计（其次课时）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、凭借详细的语言材料，理解课文内容，弄懂布鲁斯胜利的缘由，体会布鲁斯屡败屡战的不懈斗争精神。教学打算文字课件教学过程（其次.
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精彩的马戏教案教案教学设计教学目标：1 .懂得“精彩”、“新奇”、“顽皮”、“笨重”、“移动”、“哄笑”、“绝技”、“喝彩”这些词语的意思。2 .学习课文的24自然段。知道猴子，黑熊，山羊表演得很精彩.
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第三套广播体操第七节跳动运动教学设计一、指导思想为深化实行中心七号文件“仔细组织学生做好广播体操，开展集体体育活动”的要求，本课以“以人为本，健康第一”为指导思想，以学生发展为本，坚持以生活与体育相结.
