中学学案资源
(共23523
份)
用时:21ms
-
世界的地形教案一、教学目标1 .知识与技能目标学生能理解海拔、相对高度、等高线、等深线等基本概念。熟知五种基本地形类型的特征，能依据等高线地形图判读不同地形部位。2 .过程与方法目标通过观察、分析地形.
-
善于休息增进健康教案一、教学目标L让学生理解休息对身体健康和学习的重要性，认识到休息包括睡眠、课间休息、课外活动等多种形式。2 .帮助学生掌握科学的睡眠方法和规律，学会在课间进行有效的放松休息，了解一.
-
乒乓球教学设计一、教学目标L知识与技能目标学生能够精准阐述乒乓球运动的基础理论知识，涵盖乒乓球规则（详细讲解发球规则，如发球抛球高度不得低于16厘米，需垂直上抛，且在球下降期击球，结合慢动作视频解析违.
-
乒乓球的旋转教案一、教学目标L知识与技能目标学生能够系统阐述乒乓球旋转产生的力学原理、常见旋转类型（上旋、下旋、侧旋、侧上旋、侧下旋）的特点及飞行轨迹变化规律，精准解析不同旋转球在触拍、触台时的受力反.
-
三门球教学设计一、教学目标1 .知识与技能目标学生能够精准阐述三门球运动的基础理论知识，涵盖三门球的起源与发展历程（讲述其起源于本土校园，为丰富体育课程、培养团队协作创新而生，历经多年实践推广，从少数.
-
世界的主要气候类型教案一、教学目标1 .知识与技能目标：学生能说出世界主要气候类型的名称、分布地区，准确描述其气候特征，学会阅读气候资料图并分析气候特点。2 .过程与方法目标：通过阅读地图、分析图表等.
-
八斗皴上航道撼与法治考点重慰点易惜亲口汉点也纨人教版八年级上册道德与法治考点重难点易错知识点归纳第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活我与社会一、基础知识点：1 .个人是社会的有机组成部分。2 .社.
-
道德与法治八年级上册道德与法治考点重难点易错知识点归纳人教版八年级上册道德与法治考点重难点易错知识点归纳第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活我与社会一、基础知识点：1 .个人是社会的有机组成部分。.
-
青少年处于走向社会的关键时期,我们应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。亲社会行为有利于我们养成良好的行为习惯,塑造健康的人格,形成正确的价值观念,获得他人与社会的接纳.
-
从百草园到三味书屋中的先生是个怎样的人鲁迅先生在从百草园到三味书屋中所描述的“先生”，即寿镜吾先生，是一位具有深厚传统文化背景和教育观念的私塾老师。他的形象和教育方式，反映了清末民初中国教育的一些特点.
-
九年级上册道德与法治核心知识点归纳【优质】第一课踏上强国之路改革开放1.为什么要坚持改革开放？（改革开放的重要性）坚持改革开放，是我们的强国之路。【对国家】改革开放极大地解放和发展了社会生三力。（只有.
-
人教版，年级上册道德与旅游考点褂佃归地人教版八年级上册道德与法治考点详细归纳第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活我与社会一、基础知识点：1 .个人是社会的有机组成部分。2 .社会关系分为血缘关系、.
-
人教版六年级上册生命生态安全教案详细jajR第一单元热爱生命第一课生命的阳光【核心素养】：1 .了解人生不可能十全十美，总会遇到一些缺陷，这是人生的常态。2 .认识自身的缺憾及其背后的不合理观念，学会.
-
习作即景教学设计课题即景课型习作课时1教学;目标21.引导学生根据本单元课文的写法，观察一种自然现象或者一处自然景观法行写作。.学习按照一定的顺序描写景物的方法。3.通过习作，进一步提高我们的观察能力.
-
庆祝澳门回归祖国25周年心得体会12024年12月20日，是澳门回归祖国25周年。1999年12月20日零时零分，中葡两国政府在澳门文化中心举行政权交接仪式，中国政府对澳门恢复行使主权，澳门回归祖国。.
-
庆祝澳门回归祖国25周年心得体会2024年12月20日，是澳门回归祖国25周年。1999年12月20日，历史终于迎来翻转，重回祖国大家庭的澳门开启时代新页。回归祖国后，在中央政府和祖国内地的大力支持下.
-
14.1.1同底数幕的乘法教学设计第一篇：14.1.1同底数幕的乘法教学设计14.1.1同底数幕的乘法教学设计一、教材的地位和作用同底数幕的乘法是在学习了有理数的乘方和整式的加减之后，为了学习整式的乘.
-
第6课时比较相同时间内运动的快慢课型实验探究课课时1学情分析人们通常用速度描述物体运动的快慢。三年级的学生虽然没有学习过速度的概念和计算方法，但基于参与体育活动的经历和生活经验的积累，他们面对限定相同.
-
第一单元物体的远动第1课时运动和位置课型活动探究课课时1学情分析对于运动，学生并不陌生，他们有着许多生活经验。但是学生对于物体的运动还有一些不完善甚至错误的认识，例如他们往往无法判断人站在自动上升的扶.
-
第一单元物体的远动第1课时运动和位置课型活动探究课课时1学情分析对于运动，学生并不陌生，他们有着许多生活经验。但是学生对于物体的运动还有一些不完善甚至错误的认识，例如他们往往无法判断人站在自动上升的扶.
