-
单位代码:10661准考证号:遵义医科大学(宋体三号居中)护理学(自考)本科论文(宋体三号居中)护理干预对糖尿病遵医行为影响的研究姓名:(楷体,三号)专业方向:(楷体,三号)指导教师:(姓名+职称;楷.
-
单位代码:10661准考证号:遵义医科大学(宋体三号居中)护理学(自考)本科论文(宋体三号居中)护理干预对糖尿病遵医行为影响的研究姓名:(楷体,三号)专业方向:(楷体,三号)指导教师:(姓名+职称;楷.
-
护理临床路径在腹腔镜胆囊切除术中的应用现状摘要腹腔镜胆囊切除术(LC)已成为外科手术中常见的治疗胆囊结石的方式,其具有创伤小、术后恢复较快及痛苦轻等优点,但是住院时间长,医疗费用较高等不足,患者担心术.
-
什么是抑郁、焦虑和压力量表?焦虑和抑郁的情绪通常又是压力的一种外在表现形式,CIark和WatSonQ991)提出抑郁、焦虑与压力的三因子模型,而Lovibond(1995)针对该三因子模型编制抑郁-.
-
手术室俯卧位压疮护理质量追踪表姓名:住院号:手术名称:日期:巡回护士:检查者:检查内容检查结果存在的具体问题一、安置俯卧位前落实未落实口未涉及1.体位安置用物齐全完好、干燥且功能正常口落实口未落实口未.
-
Ol什么是元认知?当我们寻求认知行为取向心理学家帮助时,这些(通过科学循证技术进行治疗的)学者通常遵循一个顺序:他们首先评估患者的症状,然后提出个性化干预计划。当治疗师向我们解释发生在我们身上的事情时.
-
急救肺结核咯血患者的护理研究摘要肺结核是结核杆菌所引起的一种呼吸道慢性传染病,其中咯血是肺结核患者常见的症状之一,发生率是在30280%左右,大量咯血主要是由于结核空洞内小动脉破裂,严重者可造成失血性.
-
平胃散医方提纲:消导之剂功能:利湿散满出典:局方组成:陈皮、苍JtL厚朴、甘草,加姜枣煎。(4)主治:治脾有停湿,痰饮痞膈,宿食不消,满闷呕泻,及山岚瘴雾,不服水土。方义:足太阴阳明药(1)苍Jtt:.
-
小建中汤医方功能:温中散寒出典:伤寒论组成:芍药、桂枝、生姜、廿草、大枣、饴糖。(检核-82-2)主治:(1)伤寒二、二日,心悸而烦中气虚。(2)治伤寒阳脉滴,阴脉弦,腹中急痛1。(伤寒,太阳篇)(3.
-
小柴胡颗粒出自汉代医圣张仲景的伤寒杂病论中小柴胡汤,主要成分为柴胡、黄苓、姜半夏、党参、生姜、甘草、大枣。小柴胡颗粒的成分中柴胡味苦微寒,少阳主药,以升阳达表为君。黄岑苦寒。以养阴退热为臣。半夏辛温,.
-
对老年脑梗塞偏瘫患者的护理研究摘要随着老龄化的发展,越来越多的老年人发生脑梗塞偏瘫,已经成为21世纪以来一种老年流行病。老年脑梗塞偏瘫患者的患病率随年龄的增长,发病率随之增加。鉴于我国已是一个老年社会.
-
寨卡病毒感染有什么症状塞卡病毒是一种蚊媒黄病毒,它在抗原和结构上与引起登革热、黄热病和西尼罗病毒类似。寨卡病毒感染通常无症状,但也可引起发烧、皮疹、关节疼痛或结膜炎;孕期塞卡病毒感染可引起小头畸形(严.
-
居家失能老年人医养服务个性化需求调查需求类别条目是否需要(请在口打J)身体照护需求基基本生活服务居室清洁服务(包括居室墙面、居室地面、居室门窗、床铺被褥、卫浴器物等清洁服务)需要口不需要个人清洁照护(.
-
安荣散医方功能:子淋出典:本事方组成:人参、细辛、当归、甘草、灯草、木通、滑石、麦冬。麦冬汤调下。主治:治子淋心烦闷乱1。方义:比手太阴足太阳少阴药也。(1)虚热宜补,故用人参、甘草之甘。(2)淋闷宜.
-
对老年人糖尿病心理护理的研究【关键词】老年人;糖尿病;心理护理糖尿病是由于体内胰岛素分泌和作用障碍导致以高血糖为共同特征的慢性终身性疾病,它可波及全身多系统乃至发生许多严重的并发症,严重影响老年患者的.
-
单位代码:10661准考证号:遵义医科大学(宋体三号居中)护理学(自考)本科论文(宋体三号居中)对老年高血压患者进行护理干预的效果观察姓名:(楷体,三号)专业方向:(楷体,三号)指导教师:(姓名+职称.
-
单位代码:10661准考证号:遵义医科大学(宋体三号居中)护理学(自考)本科论文(宋体三号居中)对老年高血压患者进行护理干预的效果观察姓名:(楷体,三号)专业方向:(楷体,三号)指导教师:(姓名+职称.
-
安络宁和益多酯联合治疗高脂血症42例临床观察【摘要】目的研究和探讨安络宁和益多酯对治疗高脂血症的临床疗效和意义。方法于2008年3月2009年3月在笔者所在医院进行高脂血症治疗的42例患者,分为治疗组.
-
失笑散医方功能:血痛出典:局方组成:蒲黄、五灵脂(86-2),煎膏醋调服。主治:治恶露不行,心包络痛,或死血腹痛。方义:此手足厥阴药也。(1)生蒲黄:性滑而行血。(2)五灵脂:气燥而散血2。(3)皆能.
-
大学生如何逐渐接受学习的重要性的论文大学生如何逐渐接受学习的重要性是一个值得深思的课题,尤其是在当代社会,大学生们越来越多地将学习或其他形式的教育看得不重。因此,更有必要讨论大学生应该如何慢慢接受学习.