粤教版三年级科学上册全册教案.docx

粤教版三年级科学上册全册教案第一单元观察动物1鲫鱼与青蛙教学目标：1 .引导学生认真观看，熟悉两栖类和鱼类的一起特点。2 .让学生把握观看生物外形的大体方式。3 .培育观看、记录、归纳，判定的能力。4 .培育学生的求异思维，引发联想，想象；了解鲫鱼与青蛙变态发育进程的不同。5 .培育学生从小酷爱小动物，酷爱自然的高贵情操。6 .在学习观看中熟悉两栖类和鱼类的生长、发育，变态进程方面的科学知识。教学重点：熟悉两栖类和鱼类的一起特点和它们的变态的区别。教学难点：熟悉什么是两栖类，什么是鱼类如何区别它们。教具预备：1 .十个白色的玻璃瓶子。（并别离编上编号，五个为1号，五个为2号）2 .把蝌蚪和小鱼分养在玻璃瓶子里。3 .教学时数：三课时。教学进程：第一课时一.课前谈话：同窗们，咱们生活在农村，对小鱼，小虾，蝌蚪这些小动物是超级熟悉的，是常常看到的，它们的生活环境咱们也很清楚,它们都生活在水池里或是水沟里。但它们和长相有什么相同和不同的地方呢？你们有没对它们进行饲养过或是观看过呢？从中你们熟悉到了什么？等一下请你们来谈谈自己的观点好吗？今天咱们一路来学习有关“小鱼和蝌蚪”这些小动物的相关知识，希望同窗们和我一路来认真学习。（板书课题：9.鲫鱼与青蛙）二、教学新课：1 .教师谈话导入新课：同窗们，考虑到你们的人身平安，课前教师没有要求你们去捕捉蝌蚪和小鱼进行观看并作好记录。此刻请同窗们看看教师饲养在这些编号不同的瓶子里的小动物，看看它们是什么？是如何游动的？它们有什么一起的地址和不同的地址？2 .引导学生进行观看：（把学生分成五个小组）1）让学生先观看1号瓶子里的动物，教师提出问题。A.那个1号瓶里养的是什么？咱们一路来观看，看看它们的外形有什么特点？B.它们是什么样子呢？（板书：蝌蚪脑袋圆圆的，尾巴长长的，眼睛黑黑的）2）引导学生观看讲义中的插图，提问：A.图中画的是什么？和教师养在那个1号瓶子里的蝌蚪是不是一模一样呢？B.蝌蚪和小鱼长相有什么不一样，请同窗们观看讲义第二幅插图。（指导学生观看讲义插图）3）让学生观看2号瓶里的小动物，教师提出问题：A.这2号瓶里养的又是什么？咱们一路来观看，看看它们和1号瓶里养的小动物有什么相同和不同的地址？B.它们的样子和蝌蚪一样吗？C.你们是如何看出来的？请说说看。（板书：小鱼脑袋不那么圆，尾巴不细不长，眼睛有个眼圈，游起来快）4）让学生认真观看1号与2号中的小动物，教师提出活动要求。A.看看两个瓶子里的小动物，找出它们一起的地址与不同的地址，然跋文录下来。1.蝌蚪和小鱼在外形上有什么相同的地址？教学目标：1 .引导学生认真观看，熟悉两栖类和鱼类的一起特点。2 .让学生把握观看生物外形的大体方式。3 .培育观看、记录、归纳，判定的能力。4 .培育学生的求异思维，引发联想，想象；了解鲫鱼与青蛙变态发育进程的不同。5 .培育学生从小酷爱小动物，酷爱自然的高贵情操。6 .在学习观看中熟悉两栖类和鱼类的生长、发育，变态进程方面的科学知识。教学重点：熟悉两栖类和鱼类的一起特点和它们的变态的区别。教学难点：熟悉什么是两栖类，什么是鱼类如何区别它们。教具预备：1 .十个白色的玻璃瓶子。（并别离编上编号，五个为1号，五个为2号）2 .把蝌蚪和小鱼分养在玻璃瓶子里。教学时数：三课时。教学进程：第一课时一.课前谈话：同窗们，咱们生活在农村，对小鱼，小虾，蝌蚪这些小动物是超级熟悉的，是常常看到的，它们的生活环境咱们也很清楚,它们都生活在水池里或是水沟里。但它们和长相有什么相同和不同的地方呢？你们有没对它们进行饲养过或是观看过呢？从中你们熟悉到了什么？等一下请你们来谈谈自己的观点好吗？今天咱们一路来学习有关“小鱼和蝌蚪”这些小动物的相关知识，希望同窗们和我一路来认真学习。（板书课题：9.鲫鱼与青蛙）二、教学新课：1 .教师谈话导入新课：同窗们，考虑到你们的人身平安，课前教师没有要求你们去捕捉蝌蚪和小鱼进行观看并作好记录。此刻请同窗们看看教师饲养在这些编号不同的瓶子里的小动物，看看它们是什么？是如何游动的？它们有什么一起的地址和不同的地址？2 .引导学生进行观看：（把学生分成五个小组）1）让学生先观看1号瓶子里的动物，教师提出问题。A.那个1号瓶里养的是什么？咱们一路来观看，看看它们的外形有什么特点？B.它们是什么样子呢？（板书：蝌蚪脑袋圆圆的，尾巴长长的，眼睛黑黑的）2）引导学生观看讲义中的插图，提问：A.图中画的是什么？和教师养在那个1号瓶子里的蝌蚪是不是一模一样呢？B.蝌蚪和小鱼长相有什么不一样，请同窗们观看讲义第二幅插图。（指导学生观看讲义插图）3）让学生观看2号瓶里的小动物，教师提出问题：A.这2号瓶里养的又是什么？咱们一路来观看，看看它们和1号瓶里养的小动物有什么相同和不同的地址？B.它们的样子和蝌蚪一样吗？C.你们是如何看出来的？请说说看。（板书：小鱼脑袋不那么圆，尾巴不细不长，眼睛有个眼圈，游起来快）4）让学生认真观看1号与2号中的小动物，教师提出活动要求。A.看看两个瓶子里的小动物，找出它们一起的地址与不同的地址，然跋文录下来。L蝌蚪和小鱼在外形上有什么相同的地址？教学目标：1 .引导学生认真观看，熟悉两栖类和鱼类的一起特点。2 .让学生把握观看生物外形的大体方式。3 .培育观看、记录、归纳，判定的能力。4 .培育学生的求异思维，引发联想，想象；了解鲫鱼与青蛙变态发育进程的不同。5 .培育学生从小酷爱小动物，酷爱自然的高贵情操。6 .在学习观看中熟悉两栖类和鱼类的生长、发育，变态进程方面的科学知识。教学重点：熟悉两栖类和鱼类的一起特点和它们的变态的区别。教学难点：熟悉什么是两栖类，什么是鱼类如何区别它们。教具预备：1 .十个白色的玻璃瓶子。（并别离编上编号，五个为1号，五个为2号）2 .把蝌蚪和小鱼分养在玻璃瓶子里。教学时数：三课时。教学进程：第一课时一.课前谈话：同窗们，咱们生活在农村，对小鱼，小虾，蝌蚪这些小动物是超级熟悉的，是常常看到的，它们的生活环境咱们也很清楚，它们都生活在水池里或是水沟里。但它们和长相有什么相同和不同的地方呢？你们有没对它们进行饲养过或是观看过呢？从中你们熟悉到了什么？等一下请你们来谈谈自己的观点好吗？今天咱们一路来学习有关“小鱼和蝌蚪”这些小动物的相关知识，希望同窗们和我一路来认真学习。（板书课题：9.鲫鱼与青蛙）二、教学新课：1 .教师谈话导入新课：同窗们，考虑到你们的人身平安，课前教师没有要求你们去捕捉蝌蚪和小鱼进行观看并作好记录。此刻请同窗们看看教师饲养在这些编号不同的瓶子里的小动物，看看它们是什么？是如何游动的？它们有什么一起的地址和不同的地址？2 .引导学生进行观看：（把学生分成五个小组）1）让学生先观看1号瓶子里的动物，教师提出问题。A.那个1号瓶里养的是什么？咱们一路来观看，看看它们的外形有什么特点？B.它们是什么样子呢？（板书：蝌蚪脑袋圆圆的，尾巴长长的，眼睛黑黑的）2）引导学生观看讲义中的插图，提问：A.图中画的是什么？和教师养在那个1号瓶子里的蝌蚪是不是一模一样呢？B.蝌蚪和小鱼长相有什么不一样，请同窗们观看讲义第二幅插图。（指导学生观看讲义插图）3）让学生观看2号瓶里的小动物，教师提出问题：A.这2号瓶里养的又是什么？咱们一路来观看，看看它们和1号瓶里养的小动物有什么相同和不同的地址？B.它们的样子和蝌蚪一样吗？C.你们是如何看出来的？请说说看。（板书：小鱼脑袋不那么圆，尾巴不细不长，眼睛有个眼圈，游起来快）4）让学生认真观看1号与2号中的小动物，教师提出活动要求。A.看看两个瓶子里的小动物，找出它们一起的地址与不同的地址，然跋文录下来。1.蝌蚪和小鱼在外形上有什么相同的地址？2蜻蜓与麻雀一、教材分析本课是教科版科学三年级上册第一单元“观察动物”的第2课。本课包括情景导入、”活动1比较蜻蜓和麻雀的翅膀”、“实践活动到户外去观察”、“活动2观察蜻蜓和麻雀的外形”、“活动3寻找蜻蜓和麻烦的伙伴”等五个教学环节。本课教学情景导入从“麻雀和蜻蜓都会飞，为什么麻雀是鸟而蜻蜓不是”的问题，驱动学生以麻雀和蜻蜓为具体观察个例，探究鸟类和昆虫的一般特征。”活动1比较蜻蜓和麻雀的翅膀”从蜻蜓和麻雀的都会飞的共同特点引导学生观察和比较两者的翅膀有哪些不同，初步获取蜻蜓和麻雀不是同一类别动物的信息。”活动2观察蜻蜓和麻雀的外形”在“活动1”基础上引导学生从翅膀的比较观察延伸至全身的比较观察，进一步引导获取蜻蜓和麻雀的不是同种动物的更多证据，并初步归纳两种动物的身体外形特征。“活动3”在此基础上，引导学生拓展探究的视野，到大自然中寻找与蜻蜓或麻雀相似的动物,归纳与蜻蜓或麻雀相似的动物具有共同的身体特征，从而初步认识鸟类或昆虫的一般共同特征，并能以此对周围的动物进行辨别。”实践活动到户外去观察”旨在于引导学生走出实验室到自然界中进行自然观察，发现自然环境中蜻蜓或麻雀等更多昆虫或鸟类动物的更多特征，获取更多有用的科学信息，丰富他们对动物的认识。二、学情分析三年级的学生对小动物非常感兴趣。蜻蜓和麻雀（树麻雀）是学生身边常见的小动物，它们都会飞。不少学生已经知道蜻蜓是昆虫，麻雀是鸟。但为什么同样都会飞，蜻蜓和麻雀却属于不同类别的动物呢？具有什么特征的动物才是昆虫？具有什么特征的动物才是鸟？对这些问题，学生未必深入思考过。本课以麻雀和蜻蜓为个例引导学生一系列的探究，通过观察和比较归纳鸟类和昆虫的一般特征。三年的学生已经具备一定的比较和归纳的能力，但由于年龄特点，他们在认知上比较依赖具体的事物，他们的归纳能力还需建立在具体的、形象的直观素材的基础上。因此在教学过程中，教师要尽可能为学生提供标本、图片和视频等直观的资料，为学生的进行思考提供必要的思维支架。三年级的学生正处于对动物的敏感期。他们对自然观察活动非常感兴趣。但由于年龄特点，他们的观察比较无序，安全意识也比较弱。因此，在开展户外活动时，还需教师和家长进行引导和陪同。三、教学目标1 .能应用观察和比较的方法探究蜻蜓和麻雀的不同特征；2 .能描述昆虫或鸟类的一般特征，并根据该类动物的特征判断某种动物是否属于昆虫或鸟类；3 .初步感知动物的多样性，对研究动物的分类感兴趣；4 .亲近自然，热爱自然观察，珍爱身边的小动物。五、教学重、难点教学重点：通过观察和比较的探究技能，初步归纳蜻蜓和麻雀的一些主要特征。教学难点：对蝙蝠进行分类。六、教学准备蜻蜓和麻雀的标本、活动手册、PPT课件、标有序号的各种鸟类和昆虫的彩图卡片，放大镜、观鸟望远镜。7、教学过程（一）情境导入L展示与讲述：郊外的草地上，蜻蜓飞舞，麻雀在啄食草地上的种子吃。四个小学生琪琪、妍妍、彬彬、波波刚好到这里玩耍，吓得麻雀和蜻蜓纷纷飞起。媒体：本课情境图片。2.提出问题:麻雀和蜻蜓都会飞,为什么麻雀是鸟而蜻蜓不是？（二）活动探究1.活动1：比较蜻蜓和麻雀的翅膀媒体：蜻蜓和麻雀的标本问题：蜻蜓和麻雀都会飞，都有翅膀。它们的翅膀一样吗？活动：观察蜻蜓和麻雀的标本，比较它们的翅膀有哪些不同。交流：蜻蜓和麻雀的翅膀有哪些不同。小结：蜻蜓和麻雀的翅膀有很多不同。蜻蜓的翅膀有2对，膜质，光滑，透明，有脉纹，较薄，无骨骼，不可伸展。麻雀的翅膀只有1对，外披羽毛，较厚实，内有肌肉和骨骼，可伸展。2.活动2：观察蜻蜓和麻雀的外形媒体：蜻蜓和麻雀的标本、活动手册。问题：除了翅膀外，蜻蜓和麻雀在外形上还有哪些不同？活动：观察蜻蜓和麻雀的身体各分为几个部分，每个部分有什么不同的特征，并把观察发现记录在本课活动手册第1个任务中。交流：汇报观察