第四单元维护国家利益大单元教学设计-部编版道德与法治八年级上册.docx

八年级第四单元维护国家利益大单元教学设计一.单元基本信息学科道德与法治实施年级八年级设计者课程标准模块第四学段爱国主义教育、国情教育使用教材统编版教材八年级上册单元名称第四单元维护国家利益单元课时6课时二.单元教学规划1 .主题名称：维护国家利益2 .主题概述：总体国家安全观丰富了国家安全的内涵和外延，是推进国家治理体系和治理能力现代化的重大理论成果，是保障实现中华民族伟大复兴中国梦的新理念。强化公民的国家安全意识和责任，是国家安全的固本之策和长久之计。基于此，教材将维护国家利益列为一个单元，以习近平总书记关于国家利益和国家安全的相关重要论述作为重要理论依据，专门进行国家利益、总体国家安全观和爱国情怀等内容的教育，加强对初中学生的国家利益至上意识、国家安全观念以及建设国家的责任感和使命感教育。本单元的主要观点包括：国家利益是一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需要的总和；国家安全是国家生存和发展的重要保障，是人民幸福安康的前提；每一个中华儿女都应该关心国家发展，为祖国取得的成就感到自豪，正视发展中面临的问题，对国家未来充满信心；等等。（如下图）个人与祖国的关系国家利益的内涵及内容国家好，大家才会好国家利益与人民利益的关系把国家利益与人民利益相联系国家利益至上蜡国耕陵至上树立维护国家利益意识维#国翱益界卫国家利益的率将I国家安全的含义、重要性认识总体国家安全观坚特总体国家安全观的原因树立总体国家安全观坚持总体国家安全观的做法维赤国家安全需人人做贡献维方国家安全维#国家安全人人可为增强维#国家妥全的法M识积极履行维护国家安全的法定义务祖国建设取得的成就关心祖国发展发展中存在的不足I定设美好祖国积极采取将施解决问题I劳动的重要性I天下兴亡匹夫有责学习和版劳动者中国梦实现需发扬艰苦奋斗精神青少年应有的做法3 .主题学情分析：初中阶段是学生的世界观、人生观、价值观形成的关键时期。在这个阶段，帮助学生形成正确的国家利益观、树立国家安全意识，对学生的健康成长具有重要意义。学生进入初中阶段后，认知能力和思维水平有了很大的提高，能够开始用联系的、发展的、全面的观点分析国家和社会现象。但其国家利益意识、国家安全意识还比较淡薄，并且不能正确认识国家利益与人民利益之间的关系，不能做到坚持国家利益至上。另外，部分学生的责任意识欠缺，认为建设美好祖国与自己无关。因此，本单元内容的学习显得尤为重要。4 .开放性学习环境：学生实地走访、图书馆、互联网、多媒体设备、图片和视频等数字资源、5 .单元学习目标：1 .政治认同：从比较百年前的“屈辱条约”落后就要挨打到百年后的“中国式救援”惊艳世界，以此增强学生的对国家的自豪感，认识到强大的祖国是每一个中国公民最坚强的后盾，从而认同国家的发展理念和所坚持的制度。2 .科学精神：比较国家孱弱和国家强盛，人民的两种不同命运，使学生科学认识到维护国家利益和国家安全的重要性，全面认识实现中华民族伟大复兴的关键是把国家利益和个人利益视为一个命运共同体。3 .法治意识：增强学生维护国家利益、国家安全的法治意识，积极履行维护国家利益、国家安全的法定义务。4 .公共参与：自觉维护国家利益，坚持国家利益至上。勇于担当社会责任，为了祖国更加美好的明天，脚踏实地，积极投身祖国建设。6 .单元评价建议：基于课程标准，从教材出发，根据八年级学生的学情，制定了如下的单元评价任务：1 .注意研读教材。教材辅助栏目设置的很多问题为学生的思考作出了提示。2 .学会倾听与分享。注意倾听其他同学的观点和看法。3.自主学习、合作学习和探究学习相结合。7.反思性教学改进：坚持国家利益至上是人教版八年级上册第四单元第八课第二框的内容。作为本册书的最后一个单元的开门课，具有很重要的承上启下，衔接过渡的作用。因此在本节课设计时，在拓展学生价值认知、知识构建和能力提升都需要和前三个单元相映衬，如在讲解维护国家利益需要理性、务实、文明、守法有序，还要遵守道德与法律，要同损害国家利益的行为作斗争，就是对前面三单元知识点的汇总与延展，就是要告诉学生爱国就是要做好日常生活的点滴小事，努力做到对自己负责，对他人负责、对社会负责，也就是对国家负责。因此对于这些学生有一点认知基础的问题设计了小组活动，让学生自己去探索、去领悟、去反思，从而达到学生学科素养提高的目的。通过观看钱伟长的视频，让学生学习人民英雄的大爱、大德与大情怀，学会正确处理国家利益、集体利益和个人利益的关系，坚持国家利益至上的观念！*8,单元作业/测试（自选项）：（1）作业设计理念阐释O本单元作业设计以课程标准为依据，聚焦学科大概念教学，将同一单元不同课时作业的学习目标、教学内容、作业、资源等进行系统整合设计，更好地实现了单元课时作业之间的统整性、关联性。本作业设计选用了戍边卫国英雄的事迹作为主题素材，作业难度按“基础一一提升一拓展”递进，详情如下：道德与法治学科非常强调运用故事和活动来达成教育目标，设计者选用了戍边卫国英雄的事迹作为作业设计的主线，发挥了道德与法治学科立德树人的育人价值，引导学生树立国家利益至上的观念，厚植爱国情怀，强化责任担当。通过大单元整体设计和分层设计，提高了作业的弹性，关注学生个体差异，满足了不同学生的学习需要，激发了学生的学习积极性，使每个学生都能得到不同程度的发展，促进学生核心素养的发展和实践能力的提升。（2）单元作业评价面1 .评价标准：稍差、及格；中等、良好；优等、优秀。2 .奖励机制：高质量完成课时实践作业的同学，可在课时评价点亮天空中最亮的星星。课时作业“星星”，点亮最多星的同学成为本单元的“耀眼之星北(三)课时教学设计第1课时I国家好大家才会好1 .基于单元视角下的课时教材分析：通过前三个单元的学习，学生对个人与社会的关系以及个人应当承担的社会责任有了清楚的认识。在此基础上,本单元引导学生从对社会的认识进一步扩展到国家层面,本课主要通过帮助学生认识维护国家利益的重要性，正确认识国家利益与人民利益的关系，从思想认识上升到行动自觉。通过本课的学习,为培养学生关心国家发展、投身国家建设的情感、态度、价值观奠定基础，为八年级下册的学习奠定认识基础。2 .基于学生身心特点的课时学情分析：(1)初中阶段是学生的世界观、人生观、价值观形成的关键时期。在这个阶段，帮助学生形成正确的国家利益观，引导他们正确处理好国家利益与个人利益之间的矛盾和冲突，对初中生健康成长具有重要意义。(2)本节课的目的在于帮助学生认识维护国家利益的重要性，正确认识国家利益与人民利益的关系，提高维护国家利益的意识，树立正确的国家利益观。3 .基于学生发展水平的课时学习重点：国家利益与个人利益的关系；培养学生为国奋斗和奉献的精神和情感。4 .基于学生发展水平的课时学习难点：国家利益的内涵和外延；树立正确的国家利益观，正确认识国家利益是人民利益的集中表现。5 .开放性学习环境：图书馆、网络、多媒体、图片、视频6 .基于核心素养的课时学习目标：1 .情感态度价值观：树立正确的国家利益观，正确认识国家利益是人民利益的集中表现。2 .能力目标：能正确认识国家利益与人民利益之间的关系，提高辩证思维能力。3 .知识目标：了解国家利益的内涵和外延，知道国家核心利益的基本内容。7.基于活动引领的课时教课前小调查【导入环节】出示调查问卷结果统1你一共拥有过几个电子产品？A没有用过8%B.2个以内39%C3-5个37%D.5个以上16%2你最喜爱的是什么电子产品？赞冲太10叱R或七T滋.行*n/叱教师：昨天课前请大家一起做了一个小调查，我们一起来看看结果。同学们，你从统计数据中发现了什么问题？学生预设：电子垃圾产生量非常大；大家都不太了解废旧电子到底去哪里了教师：是的，我们也许对电子产品很熟悉，却对他们的最终去处甚少关注。根据2019年的数据显示，全球产生了创纪录的5360万吨电子垃圾，重量约等于7500座埃菲尔铁塔,在短短5年内增长了21%。教师：最后他们都到哪里去了呢？竟然是中国。设计意图：创设“暖场”的情境，让学生先行进入“预热”，通过调查结果自然导入新课，自然顺畅，不着痕迹地开始教育内容。【环节一】禁！电子垃圾入国出示“电子垃圾远东游记”路线图教师：中国是目前全球最大的“电子垃圾”进口国，年进口量占全球年生产量的56%。全球每年生产5亿多吨的电子垃圾，其中七成都进入了中国国内。不信，我们就跟着其中一台废电脑，看看他的东游记吧！教师：我们为什么要进口“电子垃圾”？学生预设：废物再利用、打火机可以卖钱。教师预设评价：你有环保的意识，也有生意人的头脑。可以继续引导，比如制造打火机需要人力，还可以解决就业问题，促进当地经济发展。在学生纷纷表示赞同的时候，出示2017年印发禁止电子垃圾入境的通知文件和漫画。教师：为什么？学生预设：因为电子垃圾不仅污染环境，破坏生态，还会随着土壤、水体进入人体，严重威胁国人健康。结论：同学们的回答都包含了对国家、家乡的热爱。确实改革开放初期，我们为了加快经济发展，用环境换发展。电子垃圾进口虽然带来短期经济利益，但是长期来看严重威胁民族生存，国家兴亡。而这种生存和发展的综合需要，就是一个国家的利益。（板书国家利益）教师：外交部发言人华春莹有力回击美国指责中国不接受电子垃圾，有3000人纷纷点赞，这说明了什么？（板书人民利益）学生：说明大家都非常支持国家的决定，体现了国家利益是人民利益的集中体现。教师：国家禁止电子垃圾入境维护了哪些国家利益？学生：政治、经济、安全因为电子垃圾里存在有毒物质，这些物质伤害了我们的健康、我们的尊严、我们的土地教师：对的同学们，你们的观点里朴素地包含国家利益的类型，我们再来看看。出示书本P88图片。教师：观察图片，国家的生存和发展还与哪些因素有关？学生：文化、军事教师：对啊，国家利益不是单一的,它涉及国家的各个领域和方面。出示国家利益的概念和核心利益。设计意图：借助洋垃圾走私新闻案例，营造一种有震撼力的教学情境，学生探究国家生存和发展需要具备的条件的同时，深深感受到只有国家繁荣昌盛，社会才能和谐稳定，人民才能幸福安康。关联华春莹等时政信息，补充社会热点，促进学生对道法学科特性的了解。【环节二】晋！电子垃圾入金出示电子垃圾走私数据。教师：但是在国家禁止电子垃圾进口2年后的2019年，为什么还有人顶着违法犯罪的风险，依旧走私电子垃圾入国？学生：因为有利可图。教师：是的同学们，电子垃圾有黄金！电子垃圾东游的第二站一一广州贵屿，它被称为“电子垃圾拆解第一镇”，我们来一起走这个被冠以“全球最毒之地”的小镇出示视频贵屿电子垃圾的危害和电子拆解行业利润。出示对比材料：90年代 贵屿过去因农业落 后导致长期贫困。200590年代初开始涉足 电子拆解业务全镇从事电子垃圾处 理行业的家庭作坊 5500户，年产值近10亿元。2010贵屿河水PH值3.24,属强酸性， 土壤重金属超标100倍以上， 81.8%儿童血铅超标，34岁年 龄段儿童智力水平明显彳氐于邻镇。为了节省成本，贵屿直接采用盐酸直接溶解炼金，众多家庭作坊甚至直接将掺有重金属的废液排进河里，严重污染环境。当地政府部门曾多次对其进行专项治理，但陷入“污染一整治一反弹一再整治一再反弹”的恶性循环