水平二（三年级）体育《快速跑》教学设计.docx

快速跑教学设计三年级一、指导思想信息技术与学科的整合是未来社会发展的需求及人才培养的需要。信息技术在体育课堂中的运用，从根本上改变了教与学的过程和方式，解决了教学过程中所存在的传统手段难以解决的各种问题和困难，使学生闻其声，见其形、入其境，提高教与学的质量，丰富了教学内容，让整个课堂充满活力，创设了良好的学习氛围，充分激发了学生的学习兴趣和求知欲，让学生体会了信息技术与运动的结合带给他们的乐趣，达到理想的教学效果。二、教材分析水平二，三年级快速跑教学，主要是提高学生日常生活和体育运动中的奔跑的技能；是人们进行体育锻炼，增强体质的重要活动内容，对发展速度素质和跑的能力及心肺功能起到非常重要的促进作用。但这一教材，很容易让学生产生枯燥的感觉，恰当地运用信息技术的文、声、图、像等媒体的表现功能，能够为学生营造愉快的学习氛围。三、学情分析三年级的学生活泼好动，正处于生长发育时期，激发学习兴趣是教学的好帮手，他们学动作比较快，但不稳定。采取的措施是利用信息技术创设贴近他们生活的一些活动，引导学生积极参与同时加强技术指导，建立动力定型。四、学习目标（一）借助图片、音频、视频等多样化的多媒体信息技术手段使学生形成正确的跑姿，能够轻松自然的快速跑。（二）结合微信群，为学生创设情境，让学生积极参与本课的学习。五、信息技术融合点运用优酷视频吸引学生的关注，激发学生学习的兴趣。将问卷星融合到课中，注重知识点的生成，让学生体验参与体育课的乐趣。利用爱剪辑的慢放功能，使学生能够清晰、准确的观察动作。结合微信群让学生时时参与互动、交流、分享。体检宝的运用使学生更科学、合理的进行体育锻炼。六、教学重难点教学重点一一前脚掌着地。教学难点一一跑的轻松自然。七、教学过程（一）开始部分：1 .介绍本课内容学生四列横队站好，教师宣布本节课的教学内容。2 .心率监测为了更科学、合理的进行体育锻炼，课中利用体检宝app对学生的心率进行监测，预设本课密度约为30%-40%,平均心率约为80-120次/分。（二）主体部分：1 .准备活动分组进行准备活动，教师利用ipad进行录像，将学生练习情况分享到群里，课下组内进行观看，改进动作。2 .辅助练习组内共同上网搜集快速跑辅助练习的动作方法，将搜集好的资料分享到群里，同学们可以根据群中分享的内容，自主学习、讨论、选择快速跑的辅助练习。3 .快速跑这一部分是本课教学的一个重要组成部分，为了较好实现制定的运动技能领域目标，我继续利用多媒体教学、突出重点将主教材快速跑这一部分分解成6个层次推进教学。第一层次：自主探究利用ipad播放博尔特比赛的精彩画面和他的技术分析视频，学生分组进行观看，并提出问题“博尔特获得比赛冠军的秘密是什么“，各组仔细观察。通过视频播放，帮助学生初步建立动作概念，提高学习效率，缩短教学过程。第二层次：群策群力各组通过优酷中的视频播放，进行了仔细观察，共同讨论，共同开动脑筋，将发现的“秘密武器”分享到群中。教师归纳总结，师生共同确定本节课的重点用前脚掌着地。第三层次：学生练习各组尝试练习快速跑，组长对组员的练习情况，利用ipad进行录像，随时分享到群中。组内随时进行心率监测,平均值低于80次/分钟时，增加练习次数，平均值高于120次/分钟时减少练习次数。随时监测，随时调整练习密度。第四层次：观察分析将一名同学快速跑的视频利用爱剪辑中的慢放功能进行动作分析，利用问卷星进行大家一起来找茬的游戏。此游戏的设置不仅增加了学生的学习热情，而且也从游戏中找到了自己不规范的动作，进行改进。第五层次：再次练习学生再次进行练习，将自己的进步分享到群中，与大家一起进行交流。第六层次：知识反馈通过问卷星进行快问快答游戏，检验学生的学习情况。（三）结束部分学生分享感受，说出自己的收获。教师小结，进行评价。预留作业，为家人制定合理健康的运动计划。宣布下课。八、本课特色:（一）用幻灯片进行文字、图像、声音和视频的展示,同时课上还分组利用ipad照相和录像功能进行学习，激发学生积极参与课堂学习的同时，实现信息技术与体育课的融合。（二）巧用优酷视频和爱剪辑，帮助学生建立直观影响。（三）巧用微信群结合微信群让学生时时参与互动、交流、分享。（四）利用体检宝做到实际的应用和生活的延伸。（五）本课教学还为学生创设自主学习的空间，培养学生的创新意识。