小学信息科技五年级上册《电脑小报我制作》大单元作业设计.docx

小学信息科技五年级上册电脑小报我制作大单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称信息科技五年级第一学期电子工业出版社电脑小报我制作单元组织方式自然单元课时信息序号课时名称对应教材内容1宣传作品早规划小学信息技术第5册第1单元2作品素材齐准备小学信息技术第5册第1单元3宣传作品共制作小学信息技术第5册第1单元4宣传作品线上评小学信息技术第5册第1单元二、单元分析（一）课标分析信息科技课程核心素养是该学科育人价值的集中体现，是学生通过学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。新颁布的义务教育信息科技课程标准（2022年版）中提出信息科技课程核心素养由信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个核心要素组成。这四个方面互相支持，互相渗透，共同促进学生数字素养与技能的提升。本单元包含4个活动，分别是规划小报、设计主题、排版文本、美化版面。精心设计“B小报我制作一关于安徽那些事儿”主题实践作业，通过该项目作业的完成，培养学生的规划意识、收集整理能力、审美能力、交流评价能力，进一步引导学生在信息社会中培养劳动教育、提升德育美育。（二）教材分析本册的第1单元是以Word为例制作电脑小报，从选题规划开始到文本框排版美化最后到插入图片。本单元重点让学生了解电脑小报制作过程，首先利用之前学过的画图软件可以进行版面的设计，然后结合之前学过的浏览器保存文字图片、Word软件输入文字、插入表格、文件夹管理文件等方式收集素材，再制作交流，层层深入，在学习新知识的同时复习旧知。（三）学情分析小学五年级的学生在生活中接触过报纸，也制作过很多不同主题的手抄报，刃隘该项作业中，可以将对手抄报的感性认识从实体小报迁移到电脑小报，有利于学生复习课上所学内容，激发学生制作电脑小报的欲望。同时，学生在之前的信息技术课掌握了很多信息技术手段，可以帮助学生收集小报素材。四年级的课堂中，学生也学习过Word的基本操作方法,如文字编辑、排版、表格制作等，有了一定的基础，所以本项作业不仅作为本单元的复习巩固作业，也是对之前学生所学内容的巩固运用，在培养技能的同时，帮助学生学会收集、整理、归纳、排版、美化。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标【知识目标】1 .学会运用互联网查找所需要的资料。2 .学会使用信息技术手段规划作品、收集整理素材。3 .学会使用Word软件制作电脑小报。4学会使用合肥市教育云平台个人空间上传作品、评价作品。【素养目标】1 .通过使用互联网感受科技带来的便捷性，提高学生的数字化创新能力与学习素养。2 .通过整理文件资料，培养学生的规划意识、分类意识，形成良好的信息意识。3 .通过一系列的信息手段，从地方特色文化入手，帮助学生以自己的语言风格、年龄特征把所见所闻所感通过数字作品表达出来，培养学生的信息社会责任，提高学生的信息课程素养。【项目目标】1.通过与家长一起亲身体验、相互协作完成一项活动，增进了亲子关系，提高了协作意识。2通过浏览网站、查询资料、实地体验等过程，感受安徽的特色文化，力陈对家乡特色文化的了解，树立文化自信。3.通过小组线上线下协作，完成作品制作，能够针对不同场景、不同问题快速合理地选择合适的数字软件解决问题。（二）单元作业目“双减”政策下，高效、有趣的作业应是学生最需要的，我们倡导在“玩中学、学中玩”的过程中，掌握知识和技能。“双减”下，学生的负担减少，有更多的亲子互动时间，所以在此次的作业中，作业设计小组设计了很多需要父母和孩子一起参与其中的作业。在游玩的过程中，孩子会自主的将过程性感受i腺在册，最后作品能够使用信息技术手段长期保存。具体目标如下：1 .通过作业的不同完成度，进行反馈，实时掌握学生的完成进度查漏补缺。2 .家校结合，亲子互助，培养团队意识，学会将过程性的资料保存并分享。3.通过制作作品，感受安徽特色文化、开阔视野，树立文化自信。四、单元设计思路本单元结合五年级学生的心理特征和认知规律，围绕安徽的美食美景、安徽人物、非遗文化、传统技艺，完成宣传艮的制作，进行了跨学科的综合性实践作业设计，主体思路如下：“关于安徽那些事儿”主题实践作业W宣传作品早规划作品规划人员规划至食美景安徽人物非遗文化I石统技艺宣传作品共制作宣传作品线上评五、单元质量检测作业结合作业内容，小组合作以“弘扬传统节日”为主题，制作一张电脑d业，在合肥市教育云平台个人空间里分享作品，并书写日志以及赏析他人作品进行留言评论。六、课时作业课时1：宣传作品早规划（第1周）课时2：作品素材齐准备（第2、3周）课时3：宣传作品共制作（第4周）课时4：宣传作品线上评（第5周）七、评价设计作业评价是信息技术教学的重要组成部分，对信息技术的学习具有较强的导向作用。新课标赋予了作业评价新的使命，让评价走向多元化、多而化，评价形式从纸笔测验到重视事实性评价，从次性的总结评价转变为档案袋等方式对学习定期取样；定性与定量评价相结合；从只强调教师评价到注重自评、互评相结合，适当引入其他评价主体等。因此结合五年级学情，我们构建了2级目标机制，形成了“学生自评评价单”和“家长评价反馈表”，如图1、图2所示。1 .学生自评评价单：根据作业完成情况，在目标框中选择“大拇指”完成自评。化39也H标计“思那R标及字牝¥习。制*H柝<iA4ifiH般学戍候网的好习Iff3R名造的1）字设IV次闰生效及个人瓷Jl在隔咕使用中.据嘉保步个人青生学登利用冏珞”*IB生K1»使用多正si使用IrFSitak“使用僖息段本手葭制作作品，在网络平修分享作品生”保护网络mt安全,M止MA«导含於AII的的信息生SUe战员分工、分个制作作品d上传不做作品生文明使用年*.*守法玲主线1文明使用闲络遇行文澧赶快来敢,鼓.聪明的你一共获僧几个（图1学生自评评价单2 .家长反馈评价表：请家长打开微信或QQ,扫码完成评价反馈表，给此项活动留下完整的记号。家长评价反馈IMtSK图2(15WWJ>>)家长评价反馈表作业题目宣传作品早规划（第周）作业分析一、人员规划：帮助学生利用在线协作进行分组，在分组过程中，合理搭配，发挥学生特长。但小学生年龄小，在线研讨过程中需要合理分配时间，切勿沉迷网络。二、作品规划：本课时设计依据是电子工业出版社第5册教材第1单元电脑小报我设计第1课，该课时的目的是通过赏析优秀作品，总结电脑d赧特点，并让学生从中找到灵感确定主题，规划作品。M小报的灵魂就是“选题”，之后的工作都是依靠主题来组织资料，小学生年龄小，对事物的认识往往停留在表层，所以需要教师或家长在选题过程中把握选题方向，给予必要的指导建议。对于版面规划的部分先让学生确定好分栏及标题，在制作之前利用手绘或画图、flash等软件进行草图的绘制，最后由学生、家长、老师投票选出“最佳主题奖”、“最佳设计奖”。作业内容设计意图方舟小学的S信公众上开S了“安徽文化我宣传”栏目，要求每周推出T学生电脑d微，同学们都踊跃参加。“好的开始是成功的一半”，接下来就需要同学们小组合作完成你们的作品制作ffiW一、人员规划：“众人拾柴火焰高”，好的搭档是成功路上的风向标，快来找一找自己的小伙伴吧，请同学们完成老师发布在班级QQ中的学生分组表。鼻I”关于安徽那些事儿.回*茁回燕遹:禹三冬熏J÷i÷三三两上出较逑常海釐3pjtkM利用在线工具，打破空间阻碍，帮助学生进行分组、交流，提高效率。附录：学生分组名单M关HW儿-g文传”»att小组合作，团结同.学，增强同学之间的凝王义聚力，让每位同学都参-M食小堂代叁雷与其中，发挥各自的特«»长。安MCt9MMB*»bfl*KM«RMHIURMlR一少QSW小整”W0司”样电”tt三ASMntfl文化小WftH4«*a二、作品规划：1.赏析电脑小报好的作品从赏析开始，请同学们在网络上搜索优秀作品、赏析作品，总结小报特点，完成“赏析作品任务单”。赏析作品任务单*通过欣赏优秀作品,找寻规律，得到启发,为后续选题、规划做铺垫。结合学生生活实际,突出地方特色，寻找他们感兴趣的主题，表达真情实感。欣赏耳崎JMS作品名称现特点主题内容健康,积极向上口王超具有鲜明地方特色王题新颍王题明确突出其他，版面特点O布局合理图文并茂其他：版面新颍色彩协调jlf示.J4*=TM/LAd.，/_.1""wBrwF>l-jmjLAtrnp.1a-toww.mjyyun.ne,中.找学更名的电。小作晶.附录：小组“赏析作品任务单”A组美食美景组赏析作品任务单欣赏电脑，J端作品名称年味美食切特点司主题内容健康,积极向上团主题具有K明地方特色口主题新颍回主题明确突出其他，版面特点回布局合理C版面新颖回图文并茂E色彩协调其他，B组安徽人物小组赏析作品任务单欣赏电脑力或作品名称邮票上面的英建现特点0主题内容健康.积极向上口主题具有弊明地方特色团主题新颍司主题明确突出其他，版虫特点团布局合理E版面新颖。图文并茂S色影协调其他C组传统技艺小组赏析作品任务单欣赏电眄力加作品名称中国剪纸点EJ主题内容健康,积极向上Ei主超具有鲜明地方特色回主题新颍必主髓明确突出其为版也特点而布局合理版面新读回图文并茂0色彩怫调其他，版面最先对读者的视觉、心理产生作用，可以向读者提供最直观的信息。在设计过程中培养学生空间规划以及审美能力。课程素养：团信息意识口计算思维的数字化学习与创新日信息社会责任能力维度：口理解的分析0运用团创新题目来源：自创我的小忸分享的主.是D组非遗文化小组赏析作品任务单欣贯电明出作品名称我是非遗传承人现特点Ga主题内容健康,积极向上EJ主题具有野明地方特色团主题新颍团主题明确突出其他，版面特点(3布局合理0版面新颍目图文并茂色彩饰调其他2.确定小报主题制作电脑小报，需要先确定小报的主题和内容。请同学们根据公众号“安徽文化我宣传”栏目，完成任务1、