小学信息技术四年级下册第一单元作业设计（精品案例48页）.docx

小学信息技术四年级下册第一单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称信息技术四年级第二学期电子工业出版社制作班级课程表单元组织方式6自然单元口重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1建立班级课程表规划表格、插入空表、输入内容2编辑班级课程表插入行列、合并单元、对齐文字3美化班级课程表设置格式、设置边框、填充底纹4完善班级课程表设置行高、设置列宽、表格对齐二、单元分析(一)课标要求义务教育阶段信息技术教育的课程目标为培养、发展学生积极学习和探索信息技术的兴趣，养成良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯，提高信息处理能力，培养和强化学生使用信息技术支持各种学习和解决各类问题的意识和能力。义务教育阶段信息技术教育强调，学生在实践活动中，体验借助计算机和网路获取、处理、表达信息并用以解决实际问题、开展学科学习的过程；活动中理解感知信息的重要性，分析信息编码以及利用计算机等常见信息处理工具处理信息的一般过程；积极残疾信息技术活动，主动探究信息技术工作原理和信息科技的奥秘。本单元表格制作是利用计算机进行文字处理的一项重要内容，而班级课程表是同学们非常熟悉而且都会用到的一种表格。通过使用Word软件来制作班级课程表，主要学习表格的规划、建立、编辑和美化。通过这样一个与小学生的学习生活密切联系的案例任务，培养小学生使用计算机处理表格的能力。（二）教材分析小节小节名称教材主要内容教学课时1建立班级课程表本节主要是让学生了解表格在文档中的作用以及表格的组成，在WOrd中插入空白表格并输入内容。通过本课的学习可以激发学生对表格制作的学习兴趣，进一步掌握Word软件的使用。1课时2编辑班级课程表本课主要是对创建号的表格进行适当编辑，如插入空行以区分午别，对齐表格文字等，编辑后的课程表会更加直观。本节可的内容主要分三个部分，即插入空行、合并单元格和对齐表格文字。1课时3美化班级课程表这节课的内容是在前一课的基础上，对新建表格进行修饰和处理，是决定能否获得一张精美表格的关键。本课是对表格初步制作之后的艺术加工，是最能够培养学生审美情趣及实际动手能力的内容，也是最能激发学生学习兴趣的部分。通过本课内容的学习，将会激发学生巨大的学习热情，让学生切身体会到完成自我设计的成就感，从而提高学生的信息素养。1课时4完善班级课程表这节课的内容是在前三课的基础上，对已经编辑、修饰和美化过的课程表进行完善，是制作课程表的最后一道工序。完善课程表是利用Word进行表格制作的一项重要内容，实用性和操作性都很强。所以，通过完善班级课程表，激发学生学习的热情，使学生切身体会完成自我设计的成就感。1课时本单元有4个小节，具体分析如下:（三）学情分析小节小节名称学情分析1建立班级课程表课程表是学生最常见的表格之一，所以，制作课程表容易激发学生使用Word软件制作表格的兴趣。从软件角度可，学生山学期学习使用Word软件输入和编辑文字，在操作技能上，本节课不会有什么障碍，但表格的有关概念如“行、歹1、单元格”等是学生初次杰出，要引导理解。2编辑班级课程表较上一节课相比，本节课教学内容相对减少，没有繁琐地输入内容，但操作技能部分有所增加，如单元格的选择与合并等。由于上节课有了一定的表格操作基础（如光标的移动），本节课的学习对于学生来说不管是时间上还是操作技能上，都不会有大的困难。3美化班级课程表学生已经学过如何制作、编辑一个表格，这为学生进一步学习修饰表格做好了充分的准备。在此之前，学生也学会了在Word文档中输入及修饰文字的方法，同样也为修饰表格中的文字做好了准备，需要强调的是在美化、编辑之前首先学会如何“选定”行、歹U、单元格等.4完善班级课程表学生已经学习过Word软件，掌握了Word的基本操作。与此同时，学生所处的年龄段是由儿童向少年转变，对新事物很感兴趣，学习的积极性很高，理解能力及创造力均较强，有一定的生活经验，在生活中经常见到各种表格，尤其是课程表，他们经常用手绘制，所以，对于完善、美化电子表格，同学们应该很感兴趣。我们将利用这一特点创设生动的学习情境，以提高学生对信息技术的兴趣。三、单元学习与作业目标单元作业目标设计表涉及目标序号、目标描述、学习水平等要素。借助作业目标设计表开展作业目标设计，有助于从整体上把握不同单元作业目标与课时作业目标的关联性、作业目标的结构性。单元目标序号单元目标描述学习水平4X1-1-A了解表格在日常生活中的各种应用，理解表格是一种简明、概要的表达方式，学会用表格添加文档的表现力。A知道4X1-1-A了解表格的制作过程。A知道4X1-1-B了解表格、单元格、行和列基本概念。B理解4X1-2-B了解表格中内容的多种对齐方式。B理解4X1-3-B了解设置表格边框的颜色、线型及填充底纹的作用B理解4X1-4-B了解表格完善的只是和技巧。B理解4X1-1-C会插入表格，并在单元格中输入内容。灵活运用复制、粘贴命令完成内容的输入。C应用4X1-2-C能熟练选中表格的单元格、行、和列。学会添加行和列，合并单元格。设置单元格内容的对齐方式。C应用4X1-3-C掌握表格边框的颜色、线型的设置以及表格底纹的填充方法。C应用4X1-4-C学会设置行高、列宽、表格的对齐方式。C应用4X1-4-D使用Word软件的制作表格功能，绘制生活中常用的表格，解决实际问题。D综合四、单元作业设计思路1.分析课标要求、教学内容和学情。2 .制订单元目标和作业目标。3 .作业设计基本流程：明确作业目标、选取情境素材、设定问题任务、制定评价标准和确定作业类型。五、课时作业第一课时1：基础性课时作业四年级下册第一单元活动1建立班级课程表作业类型口基础性作业口探究性作业口实践性作业跨学科综合作业作业类别。课时作业单元作业学期作业应用场景Pl课前预习课中练习课后练习作业对象团全体学生作业口学生根据情况可自选作业作业时长5-10分钟1.请在纸上绘制出班级课程表星期一星期二星期三星期四星期五晨读12大课间34午休写字123班级课程表2 .读书认识表格，行、歹U、单元格并标示在表格上。3 .说一说该表格有几行几列，共有多少个单元格。作业得分：作业用时：张设计评价本作业是基础性的，面向全体学生的作业。通过现场评分，学生互评，教师评价得出结果。教师根据学生的作业了解学生作业情况后，上课时进行反馈。中作业分析作业编号对应单元目号学习水平题目类型预计完成时间（分钟）预估作业难度题目来源4X1-1-J014X-1-1-AA知道操作题<30.9原创4X1-1-J024X-1-1-AA知道操作题<10.9原创4X1-1-J034X-1-1-AA知道简答题<10.9原创说明：学习水平有A知道、B理解、C应用、D综合等。预计完成时间表示1分钟以内、3分钟以内题目类型有操作题、简答题预估作业难度0.9表示大约有90%的学生可以回答正确。题目来源原创题。泰操作方法1 .教师使用任务卡方式让学生完成3项任务。2 .教师在开展新授课前发作业。3 .教师带领通过自评、互评、教师评价，选出优秀的作品。*作业答案1.操作题（见作业内容）2.操作题班级课程表星期一星期二星期三星期四星期五晨读12大课间34午休写字123单元格3.简答题课程表共有6歹U、12行、72个单元格2：基础性课时作业四年级下册第一单元活动1建立班级课程表作业类型6基础性作业口探究性作业口实践性作业跨学科综合作业作业类别0课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习6课中练习口课后练习作业对象6全体学生作业口学生根据情况可自选作业作业时长5-10分钟密作业内容1 .选择题(1)在下图中，单击“常用”工具栏中的“插入表格”按钮，将插入()表格。A.3行4歹IJB.4行3歹IJC.5行3歹IJD.3行5列将日日田日日EOOLJLJLJLJLJL目国目审目朋巨ooaooo（2）在WOrd表格单元格中，可以填入的信息是（）oA.只限于文字B.只限于数字（3）在WOrd中，插入表格的按钮是（）C.只限于文字和数字D.文字、数字和图片等形式2 .判断题（I）在WOrd软件中，可以制作各种各样式的表格。（）（2）在输入单元格中内容时，不能超出3个汉字。（）（3）课程表制作这程中，同样的文字能通过复制、粘贴的办法快速输入。（）（4）如果输入的文本超过一列的宽度，则当输入到单元格的右边界时，会自动换到下一行。（）（5）按Tab键、Shift+Tab组合键可在前后单元格之间移动光标；按T、-、四个方向键可实现光标在上、下、左、右单元格之间移动。（）3.操作题星期一星期二星期三星期四星期五语文（将星期一第一节“语文”课复制、粘贴到星期三第一节课中的单元格内。）作业得分：_作业用时:I l=3 v= a=Y=l *=设计评价本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用电子教室授课软件在线评分，学生可以根据系统自评结果，了解自己的成绩。教师也可以借助网络系统，设置自动评价，再通过网络平台，了解所授班级学生作业情况后，再进行反馈。学生在提交作业后，借助网络评价平台学生可查看自己答题成绩。（具体如下图所示）题目完成度得分备注L选择题机器评分2.判断题机器评分3.操作题教师评分总得分兴作业分析作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间（分钟）预估作业难度题目来源4X1-1-J044X-1-1-AA知道选择题<10.9原创4X1-1-J054X-1-1-AA知道选择题<10.8原创4X1-1-J064XTT-CC应用选择题<10.9引用4X1-1-J074X-1-1-AA知道判断题<10.9原创4X1-1-J084X-1-1-BB理解判断题<10.9改编4X1-1-J094X-1-1-CC应用判断题<10.