小学信息技术《文件管理好习惯》单元作业设计23页.docx

小学信息技术文件管理好习惯单元作业设计一、单元信息基本彳己息学科年级册别教材版本单元名称小学信息技术四年级第3册电子工业出版社文件管理好习惯单元组织方式EI自然单元口重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1我的文件存哪里第三册第1单元第1课2分门别类建新家第三册第1单元第2课3有条不紊理文件第三册第1单元第3课4轻松自如找游戏第三册第1单元第4课二、单元分析（一）课标要求核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。中小学信息技术课程培养的核心素养，主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。四个核心要素互相支持、互相渗透，共同促进学生信息素养的提升。本单元包含4个活动，分别是我的文件存哪里、分门别类建新家、有条不紊理文件、轻松自如找游戏。在教学中注重培养学生对信息技术发展的敏感度和对信息价值的判断力，善于利用信息科技交流和分享信息，培养学生主动使用数字设备的兴趣与意识。在信息活动中能够运用计算机科学领域的思想方法，优化解决问题，并将其迁移运用于解决其他问题。通过评估并选用常见的数字化资源与工具，有效地管理学习过程与学习资源，培养学生利用信息科技开展数字化学习与交流的行为习惯；在日常学习与生活中，具有创新创造活力，能积极主动运用信息科技高效地解决问题，并进行创新活动。引导学生在信息社会中提升文化修养、道德规范和行为自律等方面应承担的责任，形成良好的信息道德品质，不断增强信息社会责任感。（二）教材分析本单元包含四个活动，每节课完成一个活动，具体分析如下:SJ活动名称教材主要内容教学课时第1课我的文件存哪里本课从认识“我的电脑”窗口开始，让学生知道以前所学习、使用的文件都存储在“我的电脑”中，进而认识硬盘盘符和文件夹图标，了解文件是如何存储在计算机硬盘中的。然后打开“我的文档”文件夹，浏览各种类型文件。通过查找一幅图画，先按照详细情况查看文件，再按照类型顺序重排文件，将所有画图文件排列在一起，最后通过缩略图方式查看具体文件。1课时第2课分门别类建新家本课包含三个内容：文件夹规划、新建文件夹和创建分类文件夹。通过对文件夹规划的学习，学会规划硬盘分区，并学会修改分区名称。通过创建文件夹的学习，学会创建个人文件夹，并在个人文件夹下创建分类文件夹。1课时第3课有条不紊理文件本课的教学内容是管理文件，通过选定文件、复制文件、移动文件改变文件位置，实现文件的分类存储，以便查找和使用，对文件进行整理。其中，学生需要了解移动文件与复制文件的区别。1课时第4课轻松自如找游戏本课主要利用Windows的“搜索”功能，快速查找需要的文件；接着对常用文件创建快捷方式和移入开始菜单。1课时(三)学情分析四年级学生的信息技术操作能力明显提高，具有计算机的基本操作技能，具备了基本的信息技术素养，也为开展后续的信息技术学习奠定了基础。这个年龄段的学生大都非常喜欢计算机，具有强烈的探索热情。农村学校的学生，由于经济条件的限制，有很多学生课下基本上没摸过电脑，因此对计算机的基本操作不熟，但是他们对计算机这种先进的信息技术工具一般都表现出很大的兴趣。在信息技术掌握能力上，有的学生一点即通，而且能举一反三，应充分发挥他们的领头羊的作用；但部分学生动手操作能力较弱，需反复练习。本学期应加强学生基本操作能力的培养，尽量让学生多上机操作；给予优等生发挥的空间，加强后进生的辅导，尽量改变两极分化的状况。三、单元学习与作业目标单元作业目标设计表涉及课题、单元学习目标和学习水平。课题单元学习目标学习水平第1课认识“我的电脑”；掌握能够管理文件夹，掌握文件夹的查看、排列，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作。掌握第2课了解硬盘分区，会对分区重命名；掌握学会创建文件夹，了解文件夹的层级以及包含关系；掌握会对文件夹进行重命名，并做有意义的命名。掌握第3课掌握连续和不连续的文档的选择方法；掌握掌握复制、移动文件的方法；掌握掌握删除文件的方法。掌握第4课掌握搜索文件的方法；掌握掌握建立快捷方式移入开始菜单的方法。掌握四、单元作业整体设计思路1、结合学段课标要求，学生通过学习活动，学会数字设备中图片、音频、视频等文件的整理，形成新的意识和习惯；知道数字设备中的文件可以根据时间、地点以及格式类型进行自动分类；有意识地对文件进行合理分类、妥善保存、快速提取，成为信息管理的主动参与者。结合教学内容和学习目标，制定作业目标；2、作业设计基本流程：设计作业目标、选取题型、制定评价标准。五、课时作业作业内容第1课我的文件存哪里基础性作业四年级上册第一单元第1课我的文件存哪里基础性课时作业作业类型目基础性作业口探究性作业口操作性作业口跨学科综合作业作业类别S课时作业口单元作业Zl学期作业应用场景口课前预习团课中练习课后练习作业对象S全体学生作业口学生根据情况可自选作业作业时长3分钟MSArm Proved PNGg心血M DOCSM2*gM4AftMP4 JtWMMA 又 ItMP3 MMP）文件WPJSWtB）侬Mrhmoi加a¾ean7af-rM53W宁,0怜文示也EtraW立华 X<2 SMlRSttew图1-1一、填空1、图IT最大的文件是；最小的文件是2、IKB=BIMB=KBIGB=MBITB=GB二、选择题3、下列文件名错误的是（）A.毛毛虫.jpgB.毛毛虫JPgC.毛毛虫.JPGD.maomaochong.jpg4、下列文件不属于视频文件的是（）A.风景.mp4B.风景.mp3C.风景.aviD.风景.fIv5、下列文件属于音乐文件的是（）A.拍手歌.mp3B.拍手歌.mp4C.拍手歌mp3D.拍手歌.fIv，,评价设计本作业是基础性题，面向全体学生。采用网络在线答题，学生可根据系统自评结果，了解自己的答题情况。教师也可以借助网络系统，设置自动评价，再通过网络平台，了解所授班级学生作业情况后，再进行反馈。操作方法1、教师使用网络问卷平台设计的方式制作作业。2、学生进入课堂，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。3、教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。附：使用问卷制作的我的文件存哪里基础性作业方式一：电脑端浏览器中输入网址：https:/ks.wjx.topvjw700Ro3.aspx方式二：移动端扫描下图二维码问卷废接与二维码>htips/.Ksv（topvjw700Ro3aspx要制打开Q制作海报微TS发送谩置企业专屋域搞G）参考答案一、填空1、口语交际：说新闻时效性2、1024102410241024二、选择题3、B4、B5、A四年级上册第一单元第1课我的文件存哪里操作性课时作业作业类型口基础性作业口探究性作业区操作性作业口跨学科综合作业作业类别区课时作业单元作业口学期作业应用场景口课前预习区课中练习口课后练习作业对象区全体学生作业口学生根据情况可自选作业作业时长3分钟作业内容第1课我的文件存哪里操作性作业1、在电脑中查看照片，用多种方式查看图片内容，并找出拍摄时间最早的照片。9BK2、打开“我的文档”文件夹，观察文件大小，并记录：最大的文件是最小的文件是O操作方法本作业是操作性作业，教师通过极域课堂管理系统把作业发送到学生机，学生在学生计算机进行操作练习，并新建Word文档进行记录。.评价设计学生根据基础作业和操作性作业完成情况，进行自我评价。课时作业分析是指向作业的内涵品质，涉及题目、学习水平、题目类型、预计完成时间、题目难度、题目来源等要素。撰写作业属性表的各项指标，有助于聚焦设计作业，把握关键问题，反思作业必须达到的内涵和品质，提升作业质量。作业编号学习水平题目类型预计完成时间预估难度题目来源3XX1-1-J1B理解填空题<10.95改编题3XX1-1-J2B理解填空题<10.95引用题3XX1-1-J3C应用选择题<10.95原创题3XX1-1-J4C应用选择题<10.95原创题3XX1-1-J5C应用选择题<10.95原创题3XX1-1-C1A知道操作题<20.8引用题3XX1-1-C2C应用操作题<20.8引用题说明:作业编号3XX1-1-J分别代表第3册小学信息技术1单元第1课的基础性作业。学习水平有A知道B理解C应用D综合。预计完成时间G表示1分钟以内。题目类型有选择题、填空题、判断题、操作题。预估作业难度0.95表示大约有95%的学生可以回答正确。题目来源有原创题、改编题、引用题。设计意图：基础性作业主要是检测学生课堂上所学知识的掌握程度，需要在时间内完成，同时要保证完成的正确率；操作性作业主要通过动手操作巩固课堂上的知识。所有作业均在课堂内完成，因此课时作业控制在3-5分钟。作业内容分门别类建新家基础性作业四年级上册第一单元第2课分门别类建新家基础性课时作业作业类型基础性作业口探究性作业口操作性作业口跨学科综合作业作业类别S课时作业口单元作业ZJ学期作业应用场景口课前预习团课中练习：课后练习作业对象的全体学生作业口学生根据情况可自选作业作业时长3分钟一、选择题1、下列选项中属于绘画作品的是（），属于照片的是（）D2、下列哪个选项不是新建空白文件夹的步骤（）A.在电脑桌面空白处右击鼠标，在菜单栏中选择新建选项，选择文件夹选项。B.打开任意一个硬盘分区，在顶部的任务菜单栏中选择新建文件夹。C.按下键盘上的“Shift+Ctrl+N”D.选中文件夹，鼠标右击选择复制，在桌面右击鼠标选择粘贴。3、下列哪一项不是文件夹重命名的方法（）A.选择文件夹，右击鼠标，选择重命名，输入文件夹名称B.选择文件夹，鼠标双击文件夹，输入文件夹名称C.选中指定文件夹，鼠标单击文件，输入文件夹名称D.选择文件夹，按键盘上的F2键，输入文件夹名称二、判断题4、对文件进行分类管理，可以方便查看和使用文件。（）5、文件夹的命名方式是：基本名.扩展名。（）.评价设计本作业是基础性题，面向全体学生。采用网络在线答题，学生可根据系统自评结果，了解自己的答题情况。教师也可以借助网络系统，设置自动评价，再通过网络平台，了解所授班级学生作业情况后，再进行反馈。O操作方法1、教师使用网络问卷平台设计的方式制作作业。2、学生进入课堂，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。3、教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。附：使用问卷制作的分门别类建新家基础性作业方式一：电脑端浏览器中输入网址：https:/ks.wjx.topvjOpOPG.aspx方式二：移动端扫描下图二维码问卷链接与二堆码