《《提高后进生写作能力的策略研究》》四月双月报表.docx

（课题编号）课题研究双月报表2022年4月19日课题名称提高后进生写4E能力的策略研究主持人及成员职称学科职务课题成员研究主要分工电话*中小学二级语文教师负责课题的组织实施*中小学二级语文教师整理分析，汇总材料*中小学二级语文教师制定分期目标，统计分析*中小学二级语文教师查阅资料，撰写报告*所在单位名称*县*乡初级，晔校单位详细地址*省*县*乡（以下汇报近两个月开展的研究工作、研究活动情况以及取得的成效和遇到的问题，下一步工作安排等等，可插入研究相关的座谈、会议、访谈图片、分析图表、调查问卷等，作为对报告材料的证明。“双月报”不少于600字。报告可以自行增加页码。视频、音频材料可以附件上报，仍以该课题组的课题编号命名。）一、本阶段两个月主要进行了增加后进生知识积累的课堂实践这两个月中，我们课题组成员主要围绕提高后进生写作能力的策略研究的课题，旨在增加后进生的知识积累。对于后进生来说，其在写作的过程中，之所以会产生较高的压力，主要原因在于积累不足造成的表达困难。现针对这个问题做以下实践：增加知识积累的方法有两种，第一是开展名篇背诵，第二是扩大阅读范围。在作文教学中，我们组织后进生背诵一些好词好句、名篇佳段，丰富学生的写作储备。当学生积累了一定的素材之后，自然就能够“下笔如有神”，所写出的文章也会有质量、有水平。但是积累需要一定的时间，一天两天的背诵是不能立刻见效的，我们鼓励后进生，不要放弃背诵，要日积月累，坚持不懈。拓展阅读范围，是强化学生写作能力的关键途径。“读书破万卷，下笔如有神”，阅读与写作是两项无法分割的活动，写作是阅读的拓展，阅读是写作的基础。在教学期间，教师不仅要组织学生学习教材中的文章，同时也需要适当地进行拓展，组织学生阅读课外书籍，以此丰富学生的语言，丰富学生的认知，帮助学生积累更多的写作素材，提高学生的写作水平。二、开展多种活动，快乐之中促进背诵和阅读在背诵和阅读的过程中，如果放任自流，肯定没有收到实效的。为有效地检查背诵和阅读情况、巩固背诵阅读成果，我们组织班里开展“讲故事”、“展评优秀读书笔记”、“手抄报评选”、“课外知识竞赛”等生动活泼、形式多样的课外活动，同时给予“读书之星”等称号和奖励。后进生从中感到了积累的乐趣，积累的收获，从而会逐渐从被动阅读转变为内在的需求。三、课堂实践总评：开展名篇背诵和扩大阅读范围，提高作文的研究丰富了学生的课内外生活，极大地激发了学生写作的兴趣，培养了学生的观察感悟能力。开展名篇背诵和扩大阅读范围，提前作文的研究培养了学生作文的能力，张扬了学生的个性，全面提高了学生的语文素养。四、问题分析作文教学直接关系到后进生语文的教育教学质量。当前后进生写作教学现状不容乐观。从教师方面来说，教师对后进生写作不够重视，缺乏有效的指导。从学生方面来说，衣村的后进生，课外阅读量较小，对大千世界的接触面大窄，加之家长总体文化水平不高，缺乏家长的正确引导，写话时词语贫乏、用词不当、语句不通等现象严重存在，为中高年级习作留下了“隐患”。开展名篇背诵和扩大阅读范围，在一定程度上提高了后进生的作文水平，收到了一定的成效。提高后进生作文教学的方法还有很多，我们坚信，习作教学是每一个关心语文教育的人永恒的研究主题，我们会在今后的工作进一步深化。注：1正文为五号字，仿宋体，单倍行距；2.上报时间为2月、4月、6月、8月、10月、12月底前。3.本报告Word文件名为该课题组的课题编号（见立项通知书），必须准确。