23人教版（三起点）六上Unit3Myweekendplan省级获奖大单元作业设计.docx

英语学科第三单元作业一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单兀名称英语六年级第一学期PEP人教版（三年级Unit3Myweekendplan单元组织方式，自然单元匚重组单#、课时信息R序号课时名称对应教材内容1次PartALet'slearn2第二课时PartALet'stalk第三课时PartBLefslearn>第四课时PartBLetstalk5第五课时PartBReadandwrite二、单元分析（一）课标要求英语课程标准将英语学习分为九级目标。一至五级为义务教育阶段的目标要求。其中，二级为六年级结束时应达到的基本要求。二级目标描述对继续学习英语有兴趣。能用简单的英语互致问候,交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事,能在教师的帮助下表演小故事或小短剧,演唱简单的英语歌曲和歌谣。能根据图（二）教材内容及教材分析本单元主要学习询问并回答未来几天或周末的活动安排。这一单元主要分为主情境图，A,B和C四个部分。主情境图是对这一单元的学习内容做了一个总体的呈现，让学生初步了解本单元要学的知识。A部分主要包含Let'stry,Let,stalk,Let,SlCarn,MakcapIan四个环节。主要学习未来儿天或周末的活动安排。让学生在同伴合作、小组合作中完成学习。B部分主要包含Let'stry,Let,stalk,Let,siearn,Role-play,Readandwrite,Let,scheck,Let,SwraPitUP七个环节。主要学习begoingtodo句型，涉及用疑问词What,when,Where来获得进一步的详细信息。C部分只有Storytime一个环节。让学生在学习故事时再次复习所学的知识并告诉我们一个小哲理%z(三)学情分析首先，以往作业内容形式单一，抄写读背等机械性作业为多，影响了整生学M的兴趣和主动性。其次，农村条件较差，学生基础薄弱，无人辅导，作业要具备时效噪操作性的特点。最后，“双减”政策下，要全面缩减作业总量和时长，减轻学生过重的作业负担，实现真正的提质增效。因此，设计有趣又有效的英语作业，能提高学生的学习兴趣，提高学生完成作业的效率，是我们遇到的新挑X三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标1.句型（1） .能够听、说、读、写句型：Whatareyougoingtodo?!goingtohaveanartlesson.Whereareyougoing?1,mgoingtohaveanartlesson.Whereareyougoing?I'ingoingtothecinema.WhenareyoUgOing?NeXtWedneSday.（2） .能够在情景中运用句型：Whatare/isgoingtodo7We,re/I,mgoingt），,he/sheisgoing,whereare/is谈论活动计划的内容、地点和时间。（3） .能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读吴凡的电，运用本单元所学核心句型口头描述并能写出自己中秋的安排。¾.Z氢（4） 汇（1） .能够听说、认读短语ViSitmygrandParentS,takeatrip,SeeafiIn,gotothesupermarkettonight,postcard,dictionary,comicbook,Wo理book等短语。（2） .能够运用上述单词和文字支持下完成表格和宿写语句。（3） 音J（1） .知道英语多音节单词有重苴，且需重读的语言现象。情感态度、文化意识、学习策略目标（2） .使学生学会计划做事，说到做到，做个守信用的孩子。（3） .培养学生合理安排白己活动时间的能力。培养学生树立远大理想并为之努力的意识中秋节等传统节日的习俗:/gZ（4） .知道藏头诗的特点（二）单元作业整体目标（1） .实现Unit3myweekendplan单元知识的针对性。作业内容紧密结合学生所学内容和生活实际。布置作业前，要考虑到当天学习的内容，以及对学生的要求，布置与之相应的书面和口头作业。（2） .体现整个单元作业的趣味性布置的作业要尽量符合小学生的心理特点，充满趣味性，从而,尽量兼顾引起学生兴趣，产生内在动力，使他们觉得完成作业不是一件苦事或沉重负担。（3） .关注学生群体的层次性。教师在设计作业时，要根据不同层次学生的学习学习困难生和优等生，考虑到不同学生的个性特点，布置具有个性化的作业。而不是单一的（4） .兼顾和体现作业多样性。不同形式的作业能提高学生英语不同方应试技能。（5） .体现本单元作业的可操作性。作业的要求明确，具有可操作.针痔各课时作业目标详见作业内容）Kk四、单元作业设计思路我们英语组从课程入手，以单元的视角整体规划教学内容，进行作业、试卷的设计，以教师路径”解读标准和基本要求一一分析教材和学情一一制定单元学习、作业目标一一制定分课时学习、作业目标一一设计作业内容一一作业布置一一作业评价一一作业反馈一一二次设计”和学生路径”语言知识积累一一知识技能巩固一一知识技能运用一一学习策略习得一一核心素养培育”平行展开的方式着手开展作业、试卷的设计与实施工作。本次的作业设计体现了双减政策和实现了作业分层，将课时作业分为YOUmUSt必做题、IfyoUCan鼓励题以及YoUCan选做题。必做题主要体现了基础知识，要求人人会写，生生会做；鼓励和选做题是针对学有余力、基础较好、对英语学习兴趣较旋厚的学生。单元作业实施路径图教师路径作业内百设计作业形式设计颉支持整合作业内存设计作业附式设计费源支持整台中兀目标PS津”学习事里本要求教材内百作处内宫设计作业附式设计资通支持整合基于标«二次设计 作处反S 作北评价 作#布舌4*话吉知识知识技能知识技能知一策略,于，积累巩固提升初步运用综合运用习得.埼»z/X*丁"我们依照路径细化作业设计的流程，关注到学生从未知到已知，为学生搭建成功跨越最近发展区的支架，引暹艺生愉快城得成功。在整个完成作业的过程中，除了帮助学生巩固所学语言知识外，还帮助他们培亲语言能力、习得学习策略，更在潜移默化中有效落实学科核心素养的培育。在作业设计中，通.瞬整体设计，注重三课时的衔接递进。在课时作业和试卷的设计中，我们关注学生思维品质培养，尝试逐步从低阶走向高阶。五、作业评价机制部分分别设定为蒲公英“探芽吐绿、成长开花、蓄力飞扬”的三个阶段。I跳湫H!,听力9VX;顿夕Uftim削Wu,m三twu.IUiJ对于作业评价分为老师评价和自我评价两大部分。本次的作业、试卷的内容设计链接了学校“自主、多元、开放”的校园文化和借鉴上海新普陀小学“蒲公英”课程评价体系的元素。“蒲公英”课程评价体系的元素“智慧种子”就是对学生学习习惯、兴趣、学业成果评价有效载体。学生可凭借自己在学科学习过程中的出色表现获得蒲公英种子，集满一定数量即可得到一非自信飞荡的蒲公英花朵。此次的试卷内容设计中，我们英语组成员将测试的形式分为口语、听力和书面三部分，也将这三六、课时作业2第一课时教材板块、单元、章节、课时PEP教材小学六年级上册UnitBMyWeekendPlan.PartALet,siearnPeriodl作业目标1 .通过课时作业，掌握本节课的重点单词。2 .知道了解表示将来时的时间短语。3 .初步知晓和使用begoingto句型题型选择、填空、阅读题题量共（5）小题，其中基础性作业（4）小题，拓展性作业（Nr分题时长建议时长（15）分钟Youmust（必做）-基础性作业题号作业内容设计意图1一、看图写短语读一读，选出下列每组单词中不同类的一项()1.A.SupermarketB.tonightC.park()2.A.grandparentsB.uncleC.film()3.A.goingB.morningC.evening()4.A.morningB.swimmingC.fishing()5.A.nextB.tomorrowC.tonight通过此题，学生巩固和掌握本节课重点单词2.二、看图片，并在横线上写出ABC表示的时间的二iA'，©0©0X通过图片，知晓区分时间单词Wu：D:%,匚3.三、单项选择1. Iamgoingto_myauntnextSunday.A.visitingB.visitsC.visit2. areyougoingtodo?Iamgoingtobuyapenci1.A.HowB.WhatC.where3. 一areyougoing?Iamgoingtoapark.HowB.WhatC.where4.SheisgoingthebookstorethisSunday.A./B.onC.in5.-Whatareyougoingtodothis?-Ianigoingtowashclothes.tonightB.todayC.evening通过此题练习，学生知晓和使用将来时态句型。四、根据汉语提示，补全句子1. Iamgoingto（看电影）tomorrow.2. Ihavetodomy3. Heisgoingto行）tomorrow.4. Whatareyougoingtodo5. Iamgoingtothe（家庭作业）（旅用。_（今晚）（超市）通过此题，促使学生操练本节 now.课的重点词组和句型的综合运Ifyoucan （鼓励做）-拓展性作业阅读训练也是高年级学生五、阅读短文补全表格Amyisgoingtohaveabusyweekend.OnSatUrday项基本训练。这篇阅读材料的morning,SheiSgOingtOViSitheraUntWith选取也是结合本节课将来时态，学生通过此题的训练，更herparents.TheyaregoingtohaveabigIUnChandWatChTVtOgether.Intheevcning,加熟练运用。同时，填表设计纳的综合能力。WhenWhatSaturdaymorning1. ¼2.evening3.； 一4._doherhomework5.% .6._AmyiSgOingtodoherhomework. Inthe afternoon, Sheisgoingtoclimbmountainswith herfriends.自我评价对本课时作业的难易程度以 及自己的学习态度做出评价。Iheyaregoingtoseeafilm.On