2022年全国幼儿园音乐教育观摩研讨会教案与工作坊+教案.docx

2022年第八届全国幼儿园音乐教育观摩研讨会教案与工作坊提纲大班舞蹈欣赏：美丽的小孔雀一、作品美丽的孔雀J=1003-3刍3-53j1153J31_3163553J31J15×××XI5-5”I13531216561l-=?T-I1532163-I=-=I1_35311_22×××XI£353J6_112I-11-IIJ53531316I-=TI3553_531316I53533535I.一35233-3-315321_g1-15_32J65113531J122535335321I53521611Ix×××I××××=-I-=-I3516122|2-××××××××05_32J161I1-|1_2153£2116|"1531_22,=czJ=100121531_21161»321611I145323-5122613-1353232321I1216J2-I135323-512_1613-=|一,II13_53232321|121611-II355-355IU53.531316I''-I1532161331153531_316|153216511-II1355|j_2J6112212X35512juji-II二、教学活动建议【活动目标】1、能专心欣赏舞蹈，感受孔雀舞的音乐美与姿态美，初步理解舞蹈所表现的内容与情节。2、初步学习随乐表现小孑L雀参加选美、奋力扑火等简单的舞蹈动作，激发对傣族舞蹈的兴趣。3、尝试创编救助小孔雀的舞蹈动作，体验帮助别人的乐趣。【活动准备】1、经验准备：通过参观“孔雀园”幼儿已初步了解孑L雀的习性和动作特点；通过欣赏傣族舞蹈，幼儿已简单了解傣族舞的动作特点。2、材料准备：美丽的小孔雀的乐曲CD、小孔雀的头饰服装、火焰道具、PPT图片等。3、环境创设：创设舞蹈情境小兔的家、小池边等场景。【活动过程】I、以“参加森林选美大赛”导入活动，师幼跟随音乐即兴表演舞蹈。2、欣赏孔雀舞，借助多媒体的动作造型，引导幼儿感受傣族音乐的美和孔雀舞的基本特点。(D欣赏孔雀舞。教师随乐示范几个孔雀舞的简单动作，引导幼儿欣赏并思考：孔雀舞美吗？孔雀舞的动作与平常的舞蹈动作有什么不一样？小孑L雀在干什么？造型对照与模仿：通过多媒体的孔雀造型与教师的舞蹈造型，引导幼儿感受动物的动作与舞蹈艺术造型之间的联系，并选择一两个喜欢的动作造型进行模仿。欣赏第一段舞蹈，感受小孔雀参加选美前的美丽。3、欣赏舞蹈美丽的小孑L雀，引导幼儿理解并尝试运用语言和动作表达舞蹈情节。欣赏第二段舞蹈，感受舞蹈所表现的小孑L雀在选美路上的故事情节。欣赏第三段舞蹈，感受小孑L雀的勇敢和美丽。(梦欣赏第四段舞蹈，尝试创编救助小孑L雀的舞蹈动作，体验帮助他人的快乐。师幼共同表演欢庆舞。大班说唱活动：RAP说“羊”说“羊”7原创词RAP伴奏曲曲XXXXXXIXXXXXXIXXXXXXIXXXXXXIXXXXXx（幼儿跟随音乐扭动）聪聪明明就学XXXIXXXXXXXIXXXXXXXXXIXXXXXXx喜羊羊哟哟就学喜羊羊健健康康就学沸羊羊哟哟就学佛羊羊XXXXXXXXXIXXXXXXXIXXXXXXXXX漂漂亮亮就学美羊羊哟哟就学美羊羊认真做事不学獭羊羊XXXXXXXIXXXXXXlXXXXXXlXXXXXXIXXXXXXl哟哟不学懒羊羊（间奏：幼儿跟随音乐扭动）XXXXXXXXXIXXXXXXXXIXXXXXXXXXIXXXXXX×I（引导幼儿自由创编）XXXXXXXXXIXXXXXXXXIXXXXXXXXXIXXXXXXXI，一.11I-,一演唱部分动作建议演唱时候，身体要跟着节奏动，膝盖随节奏颤动，“哟哟”时，中指和无名指弯曲，手胸前往伸出，再收回。掌握了后，可加上自己的动作。游戏玩法建议1、游戏时，可以分组对歌，也可以自由找好朋友对歌。2、对歌时，可一人唱一句，也可一人唱前半句，人对后半句。二、教学活动建议【活动目标】I、学习用RAP(说唱)的语感和体态动作学唱歌曲，感受RAP的风格。2、尝试创编歌词，并用说唱的形式来表现歌曲。3、在师幼合作表演中感受RAP的热情奔放。【活动过程】1、倾听羊叫声，引出“羊”的主题。2、尝试用RAP的方式打招呼。3、学习歌曲，会用RAP的方式说唱歌曲。(I)倾听喜羊羊带来的歌曲，回忆歌词内容。(1-2遍音乐)(2)观看画面，理解歌词，通过各种歌词接龙的方式，学习RAP的曲调。(3)讲解加入带有明显说唱特征的身体动作。(4)完整演唱歌曲。(1遍音乐)(5)分组对唱，尝试表现出RAP的快节奏和韵律感。(2遍音乐)4、尝试创编歌词，并用说唱的形式来表现歌曲。(1)除了这些羊，生活中还有那些有意思的“羊”呢？(2)观看PPT动画，感受生活中特殊的“羊”的趣味和意义。(3)加入乐曲，表现创编部分。(1-2遍音乐)5、来宾互动，完整表演歌曲。(1遍音乐)三、友情提示1、在学唱A段时，教师交待孩子吐词清晰，逐步渗进B段创编。2、活动延伸：这是一首韵律感强，能调动来宾互动的说唱音乐。大班团体律动：赵州桥一、作品小放牛河北民歌桥来什么人修?桥来鲁班修,玉石栏杆玉石栏并什么人留？圣人留。53g驴桥 驴桥532走？走，191什么人张果老什么人推车柴王爷推车1 2 3 5压了一趟 压了一趟21S15沟么咿呀嗨？沟么咿呀嗨C游戏玩法建议在活动中，当幼儿合作造桥时，配班老师代替主班老师，主班老师去做八仙中的“张果老”引导幼儿一边造桥，一边观看神仙做了那些动作，可以模仿最后到幼儿去检验桥。二、教学活动建议【活动准备】1、小放牛音乐剪辑版。2、八仙的图。【活动目标】1、熟悉音乐结构，随音乐做造桥的动作、桥的造型。2、通过两人合作造桥，尝试用不同的身体部位创编造型。3、锻炼克制能力，在他人逗弄推操的情况下仍然能够尽力保持造型不动。【活动过程】1、难点前置：出示八仙的图片，问：他们是谁呀？幼儿回答。2、完整音乐尝试游戏3、合作造桥4、出现神仙参与游戏中，学习神仙的动作。（老师当张果老倒走检验桥，边走边说：走走走走、看看看看、走走走走、看看看看、停住不动、走走走走、推推推推、走走走走、推推推推）。刚才是哪个神仙检验的桥？他做了什么动作？是张果老，（倒走、看、推）5、集体练习神仙的动作。6、邀请一名幼儿做神仙，体验游戏玩法。选出一名幼儿老师带领做神仙小鲁班们开始造桥吧！（两个张果老检验桥）请问神仙，小工匠们搭的桥结实吗？为什么呢？7、更多幼儿被选出做神仙进行游戏，巩固游戏规则。请你选出刚才最坚固的桥和我们一起来当神仙吧！（三名幼儿和老师一起当神仙检验桥）。你想当哪位神仙呢？（吕洞宾、铁拐李）8、共同搭一座桥，体验集体游戏的乐趣。小工匠我们一起搭一座最坚固的桥好吗？这么多小工匠怎么连成一座大桥呢？（老师当张果老检验桥）一、作品大班舞蹈活动:欢乐恰恰恰ChillyChaCha拉丁美洲舞曲I=F4/4XXXXXXXXXXXIXXXXXXXXXXXXXXXXIXXXXXXXXXXIXXXXXXXXX-:11XXXXXXXXXXXIXXXXXXXXXXXXXXXXIXXXXXXXXXXIXXXXXXXXXI033I4322.13033I4322.12022I3211.72024I3277.16.033I4322.13033I4322.12022|3211.72024I3277.16666|=1一=.ii二、教学活动建议【活动目标】1 .初步尝试创编具有轻松、快乐、逗趣特点的恰恰舞。2 .能根据乐曲XXXXXlXXXXXl的节奏，创编恰恰舞蹈，动作造型新颖并富有位置变化。3 .能与同伴协调配合用恰恰舞的基本动作富有表情地表达乐曲的形象和情感O【活动准备】1.恰恰舞音乐CD3.图谱。【活动过程】1、师幼共跳表现恰恰舞的基本特点教师重点关注：扭跨、交错步、眼神交流、快乐的表情。2、探究“造型”元素，引导幼儿创编舞蹈(1)教师激发幼儿创编恰恰舞动作的内在需要(2)教师巡回观察指导幼儿自主创编动作造型无音乐伴奏全体幼儿尝试创编恰恰舞动作提问：你们编的是什么动作？试一试把这个动作跳出来。音乐伴奏下全体幼儿尝试表现创编的恰恰舞动作(3)教师抓取幼儿的表现进行元素点拨扩展幼儿的经验幼儿分组表现创编恰恰舞动作教师提炼动作造型元素扩散经验幼儿运用创编的经验大胆进行动作造型3、探究“位置”元素，引导幼儿创编舞蹈(1)通过个别幼儿示范或者老师的引导观察位置的变化(2)教师巡回观察指导幼儿自主创编位置造型无音乐伴奏，全体幼儿尝试动作及位置变化的创编音乐伴奏下全体幼儿尝试动作及位置变化的创编(3)教师提取有典型价值的位置变换组合拓展幼儿经验引导幼儿观察同伴的典型组合变化分享学习经验小结：原来可以朝左右、上下，斜方变化舞蹈位置。个别幼儿或教师示范引出朝各自不同方向的位置变换提问：请看林老师是怎么改变位置的？和小朋友有什么不同？小结：原来两个小朋友除了一一同朝一个方向变换位置，还可以各自朝不同的方向变换位置。全体动儿再次尝试动作造型及位置变化的创编3、幼儿尝试完整创编表现(1)幼儿随音乐尝试完整表现创编的舞蹈教师重点关注：能快乐轻松地表现恰恰舞并有眼神的交流、动作的变化。(2)幼儿教师同台表演三、友情提示1 .组织该舞蹈活动，需要幼儿两两组合。这一形式给幼儿提供了充分合作学习的空间。提高了参与活动的兴趣。2 .幼儿在恰恰舞蹈表现过程中，需要注意的是保持稳定的节奏“ONETWO恰恰恰二和恰恰舞蹈的基本特点。3 .幼儿创编舞蹈动作部分主要是对两方面内容进行拓展：上肢动作和空间位置移动元素。因此教师要充分发挥“两人学习小组”的力量，充分调动幼儿的学习潜力，通过多种形式激发幼儿创编舞蹈动作的兴趣，并从中获取成功感。大班舞蹈欣赏:百叶龙一、作品百叶龙前分（5.61-I3-I2-I2222|）AR（欢快）1211321_6I5_6i_32.6|彳.§2321_6|5j615-1 .61.217I6_53_56.1|5.j615653|2.32-O2232.j65I2-0_ij_31.二61|2-13）III1-3J12J1