班主任经验交流——关系大于教育.docx

班主任经验交流班主任工作中的关系建立尊敬的各位领导，各位老师：大家上午好！今天跟大家分享的主题是一一班主任工作中的关系建立。在上次的三宽种子教师培训中，培训老师提到了一句话让我印象很深刻，他说“关系大于教育J教育问题是值得我们终身去探讨的。教育是人与人之间的知识传递，价值观传递，以及爱的传递。所有的教育都建立在人与人之间的关系之上，也最终服务于人与人之间的关系。于是，于龙老师提出了“关系大于教育”的理念。作为一个班主任，在我的工作中我重点处理好这样几个关系：一是亲子关系，二是师生关系，三是家校关系。一、家庭是教育的最小单位每一个学生的背后都是一个家庭。教育，不仅是针对一个个学生，更是面对一个个家庭。所以，家庭才是基础教育的最小单位，不能再分割。成年的问题源于童年，童年的问题源于家庭。所以才有了“用一生来治愈童年”这样一种说法。1998年，美国政府监狱共关押了120多万罪犯，其中94%是男性。有一年母亲节，监狱为囚犯提供了贺卡，并表示可以帮他们寄给自己的母亲，90%以上的人写了贺卡，寄给了自己的母亲。父亲节的时候监狱如法炮制，结果愿意给父亲写贺卡的人却不到10%o那些被判死刑的罪犯中，95%的人都痛恨自己的父亲。可见，原生家庭对一个孩子的影响是巨大的。平常的班主任工作中，我也会对家庭教育做一些引导，建议家长在家和孩子进行亲子阅读。鼓励家长对孩子多鼓励，说话少用食指，多用拇指。在外务工的家长，我也经常提醒他们多和孩子通电话、开视频。在电话中给孩子讲故事等等。二、师生关系决定互动的有效性。师生之间有了良好的关系，互动就会有效，教学就会相长。这是值得每一个个体去悉心维护的联系，无论是作为老师还是学生。我会在中秋，国庆，元旦这些节日为孩子们准备零食，照片，卡片等等。孩子们收到来自老师的礼物很高兴，发零食时我听到有孩子在说：“刘老师是真爱我们啊！"元旦节时，为每一个孩子打印了一张小照片，并在后面写了一句话送给他们。很多孩子不认识上面的字，跑过来问我，然后听完我的解释，高兴得蹦回了座位，并开心地和周围的同学进行分享。当我说今年的期末奖励是小红包时，有同学关切地问我：“老师，这样你会破产吗？”可爱的他们真是让人哭笑不得。通过这些方式，让他们知道老师不仅仅是一个严厉的老师，更是爱他们的老师。在班级的管理中，我们设定的是“夺奖章圆梦想”活动，师生一起讨论哪些行为可以加星星，可以加几颗星星，比如书写漂亮的作业，上课的表现，午餐的光盘，单元测验的成绩等等。然后孩子们说说自己最想要的奖励，并讨论这个奖励值多少颗星星。最终我将孩子们讨论的结果汇总之后打印出来粘贴到班务栏上，孩子们凑到了相应的星星，就会找班长登记换取自己想要的奖品。班委培养的过程中，这学期也遇到了一件麻烦事儿，班长是上学期同学们推荐，然后民主投票产生的，我还是很满意的。这学期开学也一直没有重新选班委。有一天班长问我：“老师，我们这学期什么时候选班委呢？"我有点纳闷，问她为什么这样问？她说：“我不想做班长了，有些同学太调皮了，管他们的时候费嗓子。"我一听感觉有点不妙啊，二年级就开始搭挑子了。于是我想了一下问她：“将来工作之后，你想做领导还是普通员工？”她说：“当然是领导啊！"我就说：“这就对了嘛，现在你就是我们班的领导，从小开始锻炼，将来才有领导的能力J就这样，我的班长再没有向我提过辞职的事情，而且我发现她嗓门越来越大，魄力越来越足。每周五我让班长召集所有班委开会，总结一下班级情况并做好记载，利用班会课的时间，班委上台总结。前几周，我发现班委观察到的同学们做得不好的地方比做得好的地方多了一倍。渐渐的，做得不好的地方写了一页多，好的只有一行。班会课上因为一点细小的事情被班委点到名批评的同学头也低得很厉害，脸上的表情尴尬，想为自己辩解，但又好像确实有这么回事。我感觉班会课就成了一堂“告状课”。我就反复思考了一下，告诉班委：“以后我们在班会课上总结的时候，我们就只说同学们做得好的地方，做得不好的写到本子上交给老师就可以了。”之后的班会课，被点名表扬的同学越来越多，看到他们脸上洋溢的笑容我就知道，他在赞扬中，会继续将好的行为坚持下去。罗曼罗兰不是说过吗，“我们的身边不是缺少美，而是缺少发现"。我希望我的班委有一双发现美的眼睛，我更希望我的孩子们都有美的表现。三、家校关系是一种合作关系因为孩子，家长和老师才联结在一起，因此，家校关系本质上是两种关系：消极意义上的契约关系，以及积极意义上的合作关系或信任关系。家校关系往往不能止于契约关系，因为契约关系的履行，只是意味着我不责备你，或者我不追究你的责任，只有合作关系或信任关系，才能带来持续的发展，甚至是“我选择你”的主要原因。在处理家校关系的时候，我告诉我们班孩子和家长：“老师是代替你的妈妈在学校爱你的人，所以当你有困难请记得第一时间求助于老师。”一直以来，觉得传统的家长座谈会因为时间仓促，基本上每次都是老师在上面讲，老师和家长交流和沟通时间太少，也来不及探听许多家长的想法、看法。于是临近期末的时候，我和其他学科老师尝试着围绕“如何进行期末复习”在家长微信群里召开了一次“微信家长会”。第一次的“微信家长会”参与的家长还是很超乎我的预料，大部分的家长参与到了其中，平时不怎么发言的家长都积极的发了言，一个小时的“微信家长会”让大家意犹未尽。即使没有时间及时参与我们家长会的家长，第二天看完聊天记录后也发表着自己的观点。于是，我们和家长约定，每个月选择一个周末的晚上，就一个主题，用一个小时的时间进行交流。此外，除了平时的沟通之外，每一学期结束，我都会写一封信给我们班的家长。和家长分享一点教育理念或者是一些小故事。希望和家长一起做好养花人，也希望成为家长和孩子信任的人。想要做出更好的教育，首先就要形成一种良性的关系。徐志摩说：“只求在最美好的年华里，遇见你。”什么是最美好的遇见？是春江潮水连接海上明月，是灯火阑珊处的蓦然回首，是2019年秋天的初见。从一年级的稚气未脱、天真童稚，到二年级的少年意气、伶俐乖巧。8岁是向日葵盛开一样的年纪，我们在相处中慢慢互相了解。我希望能在学生的成长历程中留下一点有意义的痕迹，我将努力学习、努力思考、努力践行，尝试去改变我的课堂和我的班级。最后还是用纪伯伦的这句话结尾：“我的心灵告诫我,它教我不要因一个赞颂而得意，不要因一个责难而忧伤。在心灵告诫我之前，我一直怀疑自己劳动的价值和品级，直到时日为它们派来一位褒扬者或诋毁者。可是现在，我已明白，树木春天开花夏天结果并不企盼赞扬，秋天落叶冬天凋敝并不害怕责难。”与君共勉。我的分享完毕，说得不好的地方，希望大家批评指正，谢谢大家！