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    小学高年级综合实践活动案例放错了位置的资源.docx

    • 资源ID:791572       资源大小:14.79KB        全文页数:3页
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    小学高年级综合实践活动案例放错了位置的资源.docx

    小学高年级综合实践活动案例放错了位置的资源教学背景:环保已深入人心,课堂教学与生活的有机结合,让学生体会到了环保的重要性,开始留意身边的环境,争做一个光荣的环保人。围绕小学三至六年级生活垃圾的研究主题,以垃圾的分类和处理为课题组织了一次综合实践课程。教学目标:地球是人类的共同家园,然而人们目前的环保意识还不是很强烈,对于每天所产生的生活垃圾还有哪些用途,如何分类不是很清楚。本实践活动就是想通过学生亲身去参与到垃圾分类活动中,培养学生良好的生活习惯,从而热爱周围环境,进而热爱大自然、热爱地球的目的。教学设计:1、步骤第一步下发综合实践活动卡,让同学们分组围绕综合实践活动卡进行调查和实验;第二步分组查阅有关资料围绕之前的调查和实验现象交流讨论;第三步各小组整理资料;第四步结合学生所做的综合实践活动卡,利用课堂教学时间介绍相关的垃圾分类和处理的知识,让学生对于垃圾的分类类别和垃圾的处理方法有进一步的了解;第五步在课堂上让同学们小组之间交流讨论,垃圾处理方法中的填埋法和焚烧法的优缺点;第六步结合学生的综合实践活动以及课堂内容的补充,让学生们认识到垃圾是放错了位置的资源,只要我们能合理地分类处理,可以最大限度地减少对环境造成的不良影响,并且可以将一部分的垃圾转化为资源进行使用。教学内容:第一阶段:开题活动本课题的活动是促使学生关心环境,了解垃圾与生活的联系,学会对垃圾现象进行观察、调查和资料整理,培养学生的认知能力;树立学生的环保意识,激发学生爱护环境卫生的情感,培养学生养成自觉保护环境、讲究卫生的行为习惯,提高学生的文明意识。垃圾问题关系着千家万户,让孩子们爱护学会关心周围的环境,通过观察发现、调查了解、讨论交流有关垃圾的问题,并进行垃圾分类、回收、利用的实践,以激发孩子们爱护环境的情感,树立环境保护的意识,培养学生观察能力,让他们从小树立保护环境的责任感,并在生活中身体力行是我设计这一主题的初衷。为了正确引导学生对垃圾分类的正确理解,在综合实践活动卡中设计了调查“我家一天的生活垃圾”的活动,贴合学生日常生活实际,可以非常直观的感受到生活垃圾的种类和排放量第二阶段:实践活动学生根据研究方案,将收集到的各类信息进行整合。让学生走出课室,进入各自的家庭利用各种方式对垃圾分类的看法和感受,感受其他社会成员对垃圾分类的看法。通过小组讨论,收集和学习应该如何通过不同的途径来获得信息。让学生通过活动中的亲身体验,认识到文明处理垃圾的意义,从而培养学生关注环境的情感。三、教案小结通过本节的综合实践活动,孩子们的观察能力、发现问题、解决问题的能力、社会交往能力、合作能力、语言表达能力等方面都有了较明显的进步。四、课后活动根据本次活动了解到的垃圾分类等知识,在课后可以在班级内自己动手行动,建立班级的垃圾分类区域,为环境保护贡献自己的力量。

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