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    学校心理辅导的内涵及目标.ppt

    • 资源ID:758234       资源大小:540.50KB        全文页数:22页
    • 资源格式: PPT        下载积分:7金币
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    学校心理辅导的内涵及目标.ppt

    1 1 专题学习目标专题学习目标 通过本专题的学习,掌握学校心理辅导的基本概念、基本内容和基本方法;并逐步养成学校心理辅导技能,掌握学校尤其是中小学学校的心理辅导理论与技能,并能实施操作步骤。教材及教学参考书教材及教学参考书1、刘华山:学校心理辅导,安徽人民出版社,2003.1。2、贾晓波、陈世平:学校心理辅导实用教程,天津教育出版社,2002.1。3、岑国桢:学校心理辅导基础,广西教育出版社,2002.1。4、吴增强,沈文菲:班级心理辅导,上海教育出版社,2001.1。5、刘晓明:学校心理咨询模式,吉林大学出版社,2000.1。2 2引子l 当前学校学生各种心理问题出现,并有加剧的趋向。l 学习上厌学、自我评价不客观、独立性差、缺乏吃苦耐劳精神、耐受挫折力差、适应性低。l 学习问题、情绪问题、交往问题、网络成瘾l 多数是发展性问题,极其少数有一定的心理障碍。l 因此在中小学中,有开展心理辅导的必要性。3 3l 据保守估计,目前我国至少有3千万到5千万名孩子存在行为问题。l 社会不良信息增多;l 家长亲子教育方法不当;l 学校过分强调应试教育。4 学校教育和个人发展的具体要求1999年,国家教育部颁布关于加强中小学心理健康教育的若干意见。(1)预防通过心理健康教育,使学生学会调控自我,提高适应性,最终达到健全人格的目的。(2)治疗在学校开展心理咨询和心理辅导工作,是分别针对个别学生和全体学生的具体措施。(3)心理辅导同时也是学生个人学习、自我意识、情绪发展等的要求。“辅导”一词源于英文的“guidance”,引导与辅助,向需要帮助的人提供服务与帮助。1、人本主义心理学家罗杰斯(C R Rogers)他认为:“心理辅导是一个过程,期间辅导者与当事人的关系能给予后者一种安全感,使其可以从容地开放自己,甚至可以正视自己过去曾否定的经验,然后把那些经验融合于已经转变了的自己,作出统合。”2、刘华山的表述 “在一种新型的建设性的人际关系中,学校辅导人员运用其专业知识和技能,给学生以合乎需要的协助和服务,帮助学生正确地了解自己、认识环境,根据自身条件确立有益于个人发展和社会进步的生活目标,使其能克服成长中的困难,在学习、工作及人际关系各个方面,调整自己的行为,增强社会适应性,做出明智的选择,充分发挥自己的潜能。”心理辅导是一个特殊的交往过程,是一种专门的助人技术,是帮助来访者更好地了解自己、认识环境、克服成长中的障碍,以便更好地适应环境并达到理想发展水平的服务活动。(1)一种特殊的交往过程;(2)一个助人和自助的过程;(3)运用专业知识和技能帮助学生更加完善的过程;(4)面向全体学生,为所有学生服务。1、心理咨询 “通过人际关系,运用心理学方法帮助来访者自己去发现解决问题”。(钱铭怡)2、心理治疗(Psychotherapy)对有心理疾病的人进行的以改正其行为、情感和想法为目的的心理咨询过程。1、在服务对象上 (1)心理辅导主要是面向中小学生;(2)心理咨询则是面向普通人群;(3)心理治疗面向有心理问题的人。2、在工作内容上 心理辅导帮助学生解决成长中遇到的各种问题;心理咨询帮助人他们解决日常生活中可能遇到的困扰;心理治疗着重于解决已诊断的心理疾病。3、在服务方式上 4、在方式方法上 5、在人员培训上 6、在最终目的上 心理咨询有三个目的,即为预防(Prevention)、干预(Intervention)和矫正(Remedy)。心理治疗更偏重于后两个目的,而心理辅导更偏重于前两个目的。了解这三者的联系与区别,有助于心理辅导、心理咨询工作者更有效地帮助来访者,避免对来访者不负责任的“帮助”,也能够使心理咨询工作向着更加规范化、专业化的方向发展。1、心理辅导 通过人际交往,运用心理学的理论和技术,帮助学生解除心理问题,维护和增进心理健康,促进个性健全发展的助人过程。2、学校的德育工作 通过政治宣传、伦理灌输、情绪感染、行为训练等方式促进学生在政治态度、思想倾向、道德品质与行为习惯等方面健全发展,逐渐适应社会要求的育人过程。1、在目标上 两者的根本目标一致:个性健全发展,身心素质全面提高。在具体目标上不一致:心理辅导提高心理成熟水平、心理功能正常化等;德育工作提高社会化水平、行为符合社会规范。2、在内容上 心理辅导有学习适应、人际交往、情绪调节、自我调适等;德育工作是为了解决政治立场、价值取向、道德品质等。3、在方法上 心理辅导侧重个体内部的自我调节;德育工作侧重外部强化与灌输。4、在原则要求上 心理辅导强调对学生个体差异和主体地位的重视;德育工作体现原则性、方向性、主导性、一致性。可见,二者就是个体完善和社会规范强化的区别。德育教育的着眼点主要是在促进个体社会化的实现上,经常会要求个体压抑自我、服从集体与社会的利益。心理辅导则更多地从个体发展的需要出发,在自我认知、自我体验、自我调节、自我完善等方面提供有效的指导与帮助。学生的全面发展和健康成长。1、帮助学生学会调适。2、帮助学生寻求发展。1、每月母亲给自己钱时冷言冷语,令自己很难堪,常常想早日经济独立,免得再被侮辱。2、母亲重男轻女,自己在家中毫无地位,所以感到凄凉酸楚,也感到不满和愤怒。3、对母亲偏爱哥哥弟弟的行为很反感,对哥哥弟弟也存有敌意。4、常常觉得因为自己是女性而受到很多痛苦,所以对自己是女生感到抗拒,同时也感到自卑。5、几次想退学独立,但又想读书。6、有时在极度伤痛和无奈中,想一死了之

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