幼儿园小班美工区活动观察记录.docx
幼儿园小班美工区活动观察记录幼儿园小班美工区活动观察记录观察对象：姜XX、阮XX、王XX、黄XX。过程描述：区域活动开始了，姜XX随手拿起了桌面上剪好的皱纹纸看了起来，阮XX和王XX,黄XX,张逸轩也来到了桌子面前，他们分别找到了自己喜欢的皱纹纸，他们显得非常开心。今天的美工区是要小朋友们用手中的皱纹纸在白纸上用双面胶粘出美丽的花，桌面上已经摆放好了白纸、双面胶、皱纹纸。王XX和黄XX分别欣赏着自己拿到的皱纹纸，还念念自语的说着要粘五颜六色的。她们两个已经开始做了，姜XX看了一下周围的小朋友，拿着皱纹纸在摸头思考，可是她还是没有动手撕纸。这时候她发现在观察她的我，马上叫道“老师老师，我不会！”我走过去说“一会儿老师要来你的“花园”赏花昂？“姜XX立马提起精神头来了，她看看别的小朋友在把皱纹纸往双面胶上粘，她试着也做起花来。她是我们班最小的孩子，对老师的依赖心理很强，可是当她听到我要来欣赏她的花园时，她显得异常兴奋，好像接受了一个使命一样，一丝不苟的做起来，不一会，她就在白纸上粘了满满的花。她满意的拿着自己做的花，和周围的小朋友比较谁的比较好看。分析特点：需要在教师的指导下，完成操作内容。这样的幼儿缺乏一定的自信心，总认为自己不能独自完成任务有很强的依赖心理，喜欢身边有教师的陪伴，需要教师在一旁不断地给予肯定或鼓励，才能完成操作内容，一旦完成了操作就兴奋不已。分析：从案例中，姜XX看了一下周围的小朋友，拿着皱纹纸在摸头思考，可是她还是没有动手撕纸。这时候她发现在观察她的我,马上叫道“老师老师，我不会！具有一定的依赖性，还未经过操作就认为自己不会。他被困惑、挫折的情感体验所困扰，很有可能会放弃活动。在我的督促下，一步步完成了任务，体验到成功的喜悦。指导策略：1、了解需要，直接建议。以直接建议的方式，让幼儿主观地选择自己所喜爱、兴趣的活动内容。帮助幼儿形成独立、自主的个性。2、适当的鼓励，使之独立完成操作。教师可利用幼儿喜欢表扬的这一特点，及时、适当的给予一个微笑、一句肯定的话语、一个满意的点头，逐步消除她们的依赖心理,从而提高她们自主操作的信心。所以，教师的鼓励和赏识有时候是幼儿进行自主学习的动力。针对一些年龄小，依赖心强，不愿参与活动，活动中不积极、不主动的孩子，在日常生活中，我经常用鼓励的眼神、肢体动作提醒她，给她充足的空间表现、展示自己，并对她的点滴进步进行表扬和鼓励，使她对自己充满自信，从而萌发表现的欲望。幼儿园小班美工区活动观察记录时间:区角名称：美术区观察对象：观察过程：黄XX和林XX就跑到美工区，开始进行“指印画:黄XX很熟练的用手指沾着颜料，根据作品需要运用着“平按、侧压、转压、点印”的技巧。一会儿，白*的画纸就呈现了春天的景象。然后用湿抹布擦干净手，再画下一景物。在绘画过程中能将物品放回原位保持画面整洁，*作熟练。在她一旁的林XX情绪高涨，*作步骤也很有序，但由林XX对黄XX难说“你会印这个小女孩的胳膊吗？帮帮我吧！"黄xx（思考了一下）“给我，我会:"你怎么弄得？教教我吧。”林XX兴奋又带着祈求说。“你这样就行了"，黄XX边说边又画了一次我试试吧”，说着就迫不及待的手沾颜料画起来，画的没有黄XX快、好，但也画出了基本特征还是不错的。活动结束音乐响起时，两人有序整理材料,（按标记收放。）将作品整齐的摆放在站牌上，并主动洗手。行为分析：1 .孩子已具备基本的绘画技能的能力，且已学会自己思考并想办法解决遇到困难时的解决方法。在孩子进行思考时，教师“不参与”，是为了给幼儿提供充分的自主活动的机会，这样有助于幼儿*与自主*、合作*的培养。2 .在这一过程中，幼儿的行为可以说是孩子日常活动的再现，积累孩子们一定的活动技能经验，展现出她们养成的良好规则意识，充分体现了幼儿区域活动的规则*。（图标规则、绘画程序规则）教育策略：1 .在活动中，当幼儿遇到困难时，教师给予孩子们充分的*思考空间，这样提高了孩子们的自主*和*合作意识。在幼儿自主活动过程中，教师应尽量采用间接介入的方法来引导幼儿，并以此提高他们对活动的积极*、主动（让幼儿脱离教师的范例，灵活运用绘画技巧，发挥想象大胆绘画。）2.幼儿的绘画技能与语言表述能力、词汇量及倾听习惯的发展有很大偏差。教师应想办法在讲评活动中提高幼儿语言组织的完整*和表述的优美*、情节效果及反思：1.转变观念，树立“以人为本”的教育思想。2 .建构积极的师幼互动。3 .让孩子真正成为区域活动的主人。4 .指导到得当、适时，有针对*5.有效的抓住一切教育契机丰富幼儿的活动经验。幼儿园小班美工区活动观察记录观察目标1 .幼儿是否能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。2 .能否涂涂画画，粘粘帖帖并乐在其中。情景实录今天的美工活动是涂色“小花伞”，XX小朋友对这个活动很感兴趣，拿起天蓝色的油画棒就开始涂，没过一会就听见XX的声音：“老师，快看，我的伞好看吗？"看着她那渴望的眼神，我立马回应：“好看，XX真厉害！”XX又继续和我说道：“我妈妈带我去海边玩了，大海就是这种颜色的，我可喜欢了！”说完以后，只见XX一脸满足的样子。分析评价幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人，XX对色彩也有自己独特的看法，在她的眼里海洋的颜色就是美丽的，所以他在选择颜色时毫不犹豫的选择了天蓝色，她还愿意将自己看到的和成人进行交流，XX达到了指南中所提出的：幼儿能用简单的色彩画出自己想画的事物，并且在美术活动中乐在其中的目标。调整策略1 .让幼儿多接触大自然，感受和欣赏美丽的景色；2 .和幼儿一起发现美的事物特征，感受和欣赏美；3 .尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为。
