六年级上册Unit3 My weekend plan作业设计.docx

Unit3MyWeekendPlan作业设计设计者：寿玉皇杨苏王凯云朱本信郁影伍晓前长丰县北城世纪城学校单元内容Ol教材分析Ol单元学习目标02单元整体设计思路03第一课时作业04第二课时作业0710.13.16.192223CONTENTS第三课时作业.第四课时作业第五课时作业.第六课时作业单元推荐阅读.单元检测卷单元内容PEP六年级上册Unit3Myweekendplan教材分析A第一课时LefstryLefstalk呈现了Sarah和ChenJie讨论周末计划的场景,引出重点单词、词组和句型Whatareyougoingtodo.?mgoingto.第二课时LefsIeamMakeaplan呈现了Mike和Sarah打电话互相讨论明天的活动计划的场景，巩固句型Whatareyougoingtodo.?mgoingto.B第三课时Lefstry1.et,stalk通过John和JaCk在电影院前讨论下一步计划的场景，很自然的引出了句型Whereareyougoing?mgoing.第四课时LefslearnRole-play通过Amy和John回家聊的场景，呈现了句型Whereareyougoing?mgoingto.Whenareyougoing?第五课时Readandwrite呈现了谈论节日、吴一凡的日记和语音三个部分，拓展本单元的知识。B&C第六课时Let,scheckStorytime包括B部分的听力测试、归纳一般将来时态和C部分的故事，共一课时。重点是复习巩固本单元所学重点词汇和句型。单元学习目标具体目标水平要求语言能力目标1.能够听、说、读、写单词和词组:takeatrip,gotothesupermarket,visitmygrandparents,seeafilm,tonight,thismorning,thisafternoon,thisevening,nextweek,postcard,dictionary,comicbook,wordbook0理解与记忆2.能够听、说、读、写句型：begoingtodo并能够在情景中运用谈论活动计划的内容、地点和时间。理解与运用3.能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读，知道英语多音节单词有重音，且需重读的语言现象。理解与分析学习能力目标1.能够在图片和文字的支持下完成表格和仿写语句。运用与创新2.能够通过看图捕捉主要信息,并根据提示做出听前预测。观察与预测思维品质目标1.运用思维导图了解文本的大致内容。分析与聚合2.培养学生创新性、逻辑性和思辨性的思维品质。发散与创新文化品格目标1.能够树立需要在活动前做好合理计划的意识。知道与运用2.知道藏头诗的特点。知道与应用3.鼓励自己“做中学”了解中秋节的一些传统习俗。了解与应用设计原则设计依据R作业设计教学内容PartALet,stry&Let,staIk作业目标L学生通过听力练习夏刃N.前学过的动向也谙。2 .学生通过听读录音了解对话大意。3 .学生通过听录音模仿按照正确的意群及语音、语调朗读对话。4 .学生通过调有活动能嵌在情景中运用句型Whatare/is.goingtodo7mgoingto.,HcSheisgoingto.提问及作答。作业形式听口说口读口写四见完成方式独立完成呼作完J或提交时间上课前一天当天巴1天之后作业水平工己忆型理解型巴应用型作业类型作业内容计划用时作业分析评价方式设计意图预习单I.打一封，谩()2.读一读,!听一听，维列囹ZT排序节。名矗先耀()()()()圈出你不会的单词或短语，建立生词木。S5min5min1.Iifti分柞业相于预习作业，学生在家提前完成，家长监督，并进行适当评价。2.学生在听读的过程中，肯定会遇到一些不理解意思或者不会读的生词或短语，抄在生词本上。ftWr家长评价2.自我评价1 .此项捌方作业起到承前自居的作用，复习之前学过的动词短语，以听力方式的形式呈现能够锻炼孩子们的听力能力，同时也为新课学习，语言的输出做好铺垫。2 .此题培养了学生自主学习的能力，核心素养里的学习能力目标的达成。通过听和读初步感知课文，将不会的单词和短语摘抄在生词本上，课下可以通过查阅词典的方式解决生词的问题。1.学生认真听清录音，提高听力技能训练的实效性。2.学生在理解对话内容的基础上在表格中打钩。3.学生根据类似于绘本的图画，给每个图片配音，也可以根据想象加以拓展。1.同伴/父母评价2.自我评价3.学生评价1.听录音跟读是培养听说能力最重要最有效的途径，同时也能让学生注方能够集中，用心听，口脑并用，成良好的学习习惯。2.通过表格形式提炼文本的主要内容。也可以检测学生对haveanartlesson和Seeafilm的意义。此题注重培养学生的说和对文本理解的抗3.根据课本对话内容，将文本转化成图片，让学生给图片进行配音，免了背诵课文的单调性，增添了趣桂，让孩子在手绘绘本中进一步感煲章的内容。本题图文并茂，发挥孕们想象能力的同时也发展了语言果能力。2min5minAICaIIdO（必做厂1 .听读课文，模仿语音语调，读给同伴或者父母听。2 .阅读课本对话，完成下列表格。seeafilmgofishinghaveanartlessongofishingMikeSarah3 .图配音。课时作业8min8min1 .侧重考察学生对知识的应用和迁移O有的同学可能计划活动有好几个，调查时也要写清楚,这样可以找到和自己志趣相投的玩伴。2 .家庭成员的周末计划，学生更易操作。1 .学生评价2 .家长评价1.项作业主要让学生通过调查、采访与学生的实际生活紧密联系，让学生在真实的生活情境中对所学的知识加以练习、整合和内化，己达到学以致用的目的。2.项作业在于培养学生在具体的情境中综合运用语言的能力，在家庭成员之间做个调查，能够增进家人之间的感情。实际总用时让学生评选出自己我一共得了通过数星星的形式可以评价出学生()分钟_喜爱的作业形式和内容。对本节课内容的掌握情况，是否达标，再进行个性化辅导。BeICaiItry做，可多选厂1 .采访调查活动：调查本组同学的周末或假期计划，根据调查结果寻找周末玩伴。activity2 .调查家庭成员的周末计划。课时作业grandfather He is going to.grandmother She is going to.father -mothersister(brother) 一1 F-我最擅长（）项作业总结教学内容PartALet,sIearn&MakeapIan作业目标1. 学生通过原声听读、看图补充单词、抄写等,能够听、说、读本课核心词组:visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,gototheSupermarketo2. 学生通过时间轴排序能够理解本课时间短语的含义。3. 学生通过画周末计划的方式能够理解和运用核心句型Whalareyougoingtodotoday?mgoingto.作业形式听口说读目写呼完成方式EPk立完成吁作完成提交时间上课前一天当天国1天之后作业水平凹己忆型由理解型芒I应用型作业类型作业内容计划用时作业分析评价方式设计意图1.日一扫:圻帙珠不23贝。三2rtlnI.印生逋过码做读，大致了解本课主要词汇和句型。1.4WVI.学生通过抖楣听读提前预习J新碟的内容，可以大致掌握新词汇和新句型的发音与意思，锻炼学生的自学能力，为新课的展开做好铺垫。2.圈一圈：根据课本内容，圈出ChenJie今天要做的事情。2min2.根据课本上SarahffiChenJie的两句对话内容，圈出ChenJie今天2.教师评价2.通过听读文本并做选择的方式，考察学生是否理解文本意思，帮助学生进一步巩固本课将要的的学习内容。F二一U、L面*预习单心G瞬i百岁3.写一写：周末你经常进行哪些活动？2min要做的事情。3.学生根据自己的3.教师评价3.这项作业可以检测学生已有词汇量，NoTf实际情况和已有词汇量进行动词词组的填写。教师可以根据学生已有知识，在课堂上进行不同的拓展和延伸，为教师的课堂教学提供了方向。1.学生课后进行原声听读。1.自我评价1.将读的内容录下来自己听一听，或是让父母、同伴听一听，可以更好地认识到自己发音的不足，有助于纠正发音，还巩固已学知识。2.挖去词组的部分字母或者字母组合，让学生根据发音和记忆进行填写。2.教师评价2.学生根据单词的发音填写一些元音字母或一些常见的字母组合，可以检测学生对所学单词书写的掌握情况和拼读能力。3.将课堂上所学的6个时间词组，按顺序填写在时间轴上。3.教师评价3.本题通过时间轴的方式可以让学生更直观地理解和记忆今天所学时间词组的意思。2 min2minA.Icando（必做）1 .听读课本25页，模仿语音语调，录下来自己听一听，或者读给同伴、父母听。2 .看图片，将词组补充完整。saMmgotothesupmke课时作业2minv_s_tmygrdparts3 .今天是12月6H,将以下时间序号填在时间轴上的圆圈里。thisevening©tomorrow©tonight(4)thismorning©nextweekthisafternoon7:00OO15:0019:00OO2200课时作业总结B.Icantry（选做，可多选）1.抄写25页4个词组3遍，中文1遍。2.任选一到四件事完成并拍照发朋友圈并配文。我最擅长（）项作业3in2min1.抄写新词组及其中文意思。1.教师评价1.基础稍弱的同学可以选择基础的抄写题，正确抄写所学词组并知道意思，降低了作业的难度。2.根据新学的四个动词词组，完