聊城大学《学前课程论》期末复习题及参考答案.docx

学前课程论练习题及参考答案一、选择题1 .幼儿园课程内容的（）原则是指组织学习内容的时间次序。A.顺序性B.连续性C.整合性D.科学性2 .在直接教学课程模式中，教师的角色是（）。A.儿童行为的训练者B.儿童学习的共同建构者C.儿童主动活动的鼓励者D.儿童行为的弱化者3 .作业教学的任务重在利用幼儿的自发经验，引进（）,以此为基础帮助幼儿形成系统化知识和认识方式。A.直接经验B.间接经验C.学科知识D.中心概念4 .以下不是综合性课程的长处的是（）。A.能对儿童各方面的学习进行有意义的联系。B.能使儿童发展与知识结合成一体。C.能促进儿童主动的学习。D.已有相当长的运用历史，具有较强的可操作性。参考答案：AADD二、填空题1 .美国学者古德莱德（JLLGoodlad）从课程决策的角度对课程进行了分类，他认为存在五种不同的课程：理想的课程、正式的课程、领悟的课程、实行的课程以及O2 .在蒙台梭利课程中，自由、作业和是蒙台梭利为儿童营造的三根主要支柱。3 .在维果茨基的理论中，最近发展区、和心理工具这三个概念是对包括幼儿园课程在内的教育理论和实践影响最为直接的概念。4 .按教育活动的途径来划分，幼儿园课程中的教育活动主要包括日常生活活动、教学活动和等三种。参考答案：L经验的课程2.秩序3.鹰架教学4.游戏活动三、名词解释1 .间接教学2.单元主题活动3.生成性目标4.最近发展区参考答案：1.是教师通过适当的中介，迂回地传递教育意图的方式。2 .是在一段时间内围绕一个中心内容（即主题）来组织的教育教学活动。3 .在教育过程中生成的目标，强调在儿童、教师与教育情景的交互作用过程中产生课程目标，关注的是教育的过程。4 .是由苏联教育家维果斯基提出的重要概念，主要指学生现有的水平和通过努力达到的水平之间的差距。