中学义务教育阶段作业管理实施方案（精选5篇）.docx

中学义务教育阶段作业管理实施方案（精选5篇）全面贯彻落实中小学教学常规中的中学作业规范，以实施素质教育为宗旨，通过优秀作业的评选，既促进教师之间的工作交流，也为全体学生提供一个展现自己良好作业习惯和作业成绩的机会。下面是关于中学义务教育阶段作业管理实施方案的内容，供大家参考阅读，希望能够给你提供一些帮助，下面就跟随一起去看看吧！篇一：中学义务教育阶段作业管理实施方案为进一步贯彻落实关于实施有效教学，深入推进课程改革的意见（_教普20_号）和关于实施精致化管理，全面提高教学质量的意见（_教20_号）文件精神，突出有效训练这一重点，加强并优化作业管理，探索减负增效新举措，科学有效地提高教学质量，为学生的综合素质提高、可持续发展打下坚实的基础，制定以下管理措施：一、明确要求，更新理念。作业是中小学有效教学的一个重要环节，具有检测学生学习成效，训练学生思维等多种功能，重视并改进作业，实施有效训练，具有十分重要的意义：加强作业管理是减轻学生过重负担之必需；是落实有效教学之必需；是全面提升教学质量之必需；是促进学生素质和谐发展之必需。1、优化作业各环节，做到教师"五有五必"与学生"四有四必"。(1)全体教师要做到"五有五必”：有练必选、有发必收、有收必改、有练必评、有错必纠。(2)学生要做到"四有四必”：有发必做、有做必真、有评必省、有思必得。2、教师在"五有五必"中必须把握"五个原则"。(1)目的性原则。作业训练是课堂教学的延伸，其内容需符合教学要求，呈现出启发性、典型性、拓展性的特点，要充分挖掘作业的各种功能：巩固、检查、深化、提高、体验和发展功能，以此服务教与学。(2)科学性原则。作业训练要充分体现重点、难点，要结合学生和教学实际需求，内容和形式上要注重精、巧、活，质和量上都要有严格要求。(3)分层性原则。因材施教、因人而异、因果而始，在基础要求上谋求统一，在发展要求上务求分层，注重梯度和循序渐进。(4)计划性原则。作业训练要有前瞻性，各个阶段作业围绕的重点要在备课中体现，在备课组教研活动中要研讨;作业要有全局观念，要加强作业训练的整体布局，注重学科之间的联系。(5)发展性原则。作业要充分蕴含对学生综合素质提高的要求，要挖掘作业的德育功能，激励学生能通过作业的完成来完善学习的品质和思维的能力O3、教师在"五有五必"中必须遵循"五条策略"。(1)减量提质。要减少学生作业的总量，提高作业的质量。要按照省教育厅要求作为最低控制要求。要减少学生作业的科目，有的科目在特定时期不得布置作业；要减少学生作业的日期，我校将每周一设立"无作业日"，并在学校网站上予以公示。(2)减难增基。要杜绝盲目追求难度来"考学生""选拔学生"，更不得通过布置难度大的作业来"为难""刁难"学生，作业布置难度适当，以学生的实际发展水平为依据。作业要考虑难易结合，梯度配置，要注重层次性和多样性的统一。以训练学生的"双基"，突出基础性，落实基础要求。教师要充分研究、掌握作业"化难为易”的策略。对困难学生要布置简单、可以独立解决的作业，让学生享受成功的喜悦。(3)减旧倡新。减旧，首先教师要减少自己陈旧"作业观”，要贯彻作业的"生本"理念；减旧，要彻底减少现成作业的使用，减少"拿来主义”，杜绝采用现成的训练卷、教辅资料的现象。倡新，首先认识要新，对作业的功能、要求有新的认识；其次作业布置形式上求新，口头作业、书面作业、实践作业等多种并，举每门课都要有适量的课堂作业时间；再者作业的批改、反馈手段求新，采用互批、面批、小组批等多种做法，实施作业的二次批改；还要在作业评价上求新，让学生感受做作业不是一项负担，增加作业的主动性。(4)减面增点。要克服认为讲过练过学生再错责任不在老师而在学生的"卸责”意识导致的"题海训练"。作业要注重重点性和差异性的统一、注重针对性和基础性的统一,作业布置不求面面俱到，力求抓住重点、基本点；作业讲评不求题题都讲，要突出核心，对症下药；作业反馈不能就题论题，要举一反三，加强拓展和延伸，突出作业中难点的处理，疑点的解惑、关键点的拓展。(5)减粗增细。要减少作业各个环节的简单粗放、随意而为，而要讲究精耕细作、步步为营。作业处理中要提高作业的反馈质量，不仅仅停留于简单分析，而要积极发挥作业矫正作用要加强作业的及时跟进，通过学生对作业的自我纠错、自我感悟来提高作业的实效性。二、统一思想、加强领导。充分认识规范学生作业训练管理在学校教学管理和促进教学质量提升中的关健作用，我校加强领导，成立管理小组和督查小组。1、管理小组：组长：副组长：成员：、各学科教研组长2、督查小组：组长：副组长：成员：、各班主任三、建章立制，形成合力。1、设立"无作业日"学校设立"每周无作业日”：每周的周五为"无作业日”，并在校园网公示。结合苏州市“会休息、会自学、会健体”的三会精神，教师要指导学生合理安排时间，提高学生的自我管理能力，促进学生的自主发展。通过"无作业日”的设定，目的于加强教师有效训练的意识，真正更新自己有效教学的理念。2、强化作业制度管理(1)作业年级统一制度。由备课组长负责，每周一次备课组活动，在备课组集体讨论的基础上由组长安排本周作业布置。作业内容贯彻"五项原则”和"五条策略”的要求。未经备课组长同意，不得随意布置作业。(2)常规检查管理制度。继续加强每月六认真检查，检查结果与绩效工资挂钩。备课的检查中要强调作业选择、布置、批改、评讲、反思等；重点检查班级后进生作业；特别关注作业在质与量上的创新；特别督查"五有五必”和"四有四必"的情况。（3）各层面督查制度。建立由教务处、班主任、学生、家长等几个层面的作业督查制度，力求从多角度管理监督,强化有效训练行为。督查内容为学生作业的设计与布置、批改与反馈、作业完成的检查和指导。（4）研讨制度。学校要加强教师对作业训练的培训工作，鼓励教师开展作业训练对提高教学有效性的促进作用的研究和实践；积极推动以教研组、备课组为单位的多种形式的研讨活动，集聚群体的智慧和力量，研究策略。教师要对学生的作业进行过程性评价，形成学生作业评价机制，学校对教师的作业训练设计、布置、批改与反馈、讲评与辅导进行评价，形成过程性评价机制，并与教师的评先评奖及工作绩效等进行挂钩。篇二：中学义务教育阶段作业管理实施方案为更好地贯彳切落实"五项管理"的相关规定，进一步规范教学管理，全面提升教学质量，从解决学生作业数量过多、质量不高、效果不好等突出问题入手，全力实现减负增效。特制定我校关于加强作业管理的实施方案。一、成立作业管理的组织机构（一）领导小组组长：（教学校长）副组长：（七年教务主任）（八年教务主任）（九年教务主任）主要职责：负责制定学校作业管理的实施方案，并对学生作业管理进行全程的督导。（二）工作小组七年工作小组组长：八年工作小组组长：九年工作小组组长：副组长：学年备课组长、学年班主任成员：全体任课教师主要职责：负责对作业进行全程的检查、指导和管理。二、实施作业管理的具体办法（一）做好宏观管理与协调，实现三级管理。1、学校管理：（主要负责人：学年教务主任）学校把作业管理纳入教师备课管理的全过程，并作为教师管理的重要评价指数，定期进行问卷调查和访谈，严把教师作业研究和预留关，学年教务处定期检查和随机抽查作业量、作业批改等情况。对作业批改提出以下两点要求。一是规范作业批改。教师根据作业内容的特点和学生实际选择合适的作业批改方式，做到''有留必批，有批必讲，有讲必改，有错必纠"。作业批改由教师完成，提倡教师进行面批。倡导教师对学生作业中的错误不只用"X"号做出标识，同时也可以给予相应的指导。教师要善于发现学生的发展与进步，使用指导性和激励性评语，引导学生增强信心和自我改进。学校和教师不得要求学生自批自改或家长代为批改作业，不将家长的签字作为评判学生完成作业的依据。二是及时作业反馈。教师对学生作业中的问题，要及时归因分析并反馈给学生，同时调整课堂教学内容。要帮助学生定期查找、分析作业出错的原因，给学生留足纠错时间和空间。对于经常不能按时完成作业的学生应认真分析原因，教师利用自习课或课后服务等时间，对学习有困难的学生采取针对性的措施。2、备课组管理：（主要负责人：学年备课组长）备课组长要组织教师在集备时，不仅仅只备教材、备学生、备教法，更要对每节、每章、每单元的作业进行充分研究，研究作业内容和作业形式，要基于课程标准，关注学情、关注学科核心素养，充分尊重学生的身心发展特点、认知规律和个体差异，促进学生学习品质的养成和学习能力的提高。备课组每周都要形成统一的作业清单，备课组长审核、上报年段教务处。3、班级管理：（主要负责人：学年班主任）班级作业的总量调控责任由班主任负责。一是根据当天课程教学内容，按要求统筹好作业总量，对于超量的学科作业，要及时与学科教师进行沟通和协调。二是综合所有学科的作业，既有核心学科的倾斜，还有其他学科的照顾。三是综合脑力作业和动手实践作业，既有理论温习，还有实践延伸。使学生在做作业的时候充满趣味性。四是实行作业管控"公示制"，班主任制定今日作业公示单，在教室显眼位置公示作业涉及时间、学科、内容、用时、类型等，每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。（二）做好微观甄别与选用，实现三个结合。1、课堂作业和课后作业相结合。（主要负责人：学年任课教师）建议教师甄别好课堂作业与课后作业的关系，课堂作业是与课堂内容联系紧密、适宜让学生在课堂上完成，是在完成本节教学内容下的，需要当堂完成的；如当天的内容学生能够当堂掌握的很好，就不要再留课后作业；对于需要动手操作、具有延伸意义的题目需要留在课后完成。延时服务期间要完成大部分书面作业。2、分类作业和分层作业相结合。（主要负责人：学年任课教师）作业分为基础题、提升题、综合题等类别，采用"基础作业+特色作业"的模式，"特色作业”要体现分层，灵活要求，供学生自主选择。作业应当堂布置，不能通过短信、钉钉、微信等媒介布置作业，需要书写的课外作业不得要求学生在电子设备上完成。不布置重复性和惩罚性作业，不给家长布置作业。3、教师体验和家长干预相结合。（主要负责人：学年任课教师）教师要提前体验预设学生完成作业的时间和作业内容的难易程度，预设学生可能遇到的问题，确保作业的有效性。引导家长切实履行家庭教育职责，鼓励家长主动督促孩子按时完成"基础作业"，积极完成"特色作业"，引导家长监督、帮助孩子养成良好的作业习惯。对于学生作业量大，没有能力完成的作业，并且超时的情况下，有权选择作业或不做。篇三：中学义务教育阶段作业管理实施方案为减轻小学生过重的课业负担，促进学生健康成长和全面发展，根据_市教育局关于加强义务教育学校作业管理工作的通知的文件精神，我校制定了_市第八中学学生作业管理工作实施方案。具体如下：一、建立健全作业管理机制学校建立学生作业管理督查领导小组，以程校长为组长,教导处负责制定作业布置、评价、展示等管理制度，定期检查作业情况，每学期至少开展两次作业展评活动和问卷调查。二、加强作业布置专业指导1、开展作业设计专题研究，提高作业设计编制能力。要科学合理布置作业。提倡布置探究性、实践性的家庭作业。不得随意提高教学难度和加快进度，杜绝"非零起点"教学。2、精选作业内容、严格控制家庭作业总量。业务负责人做好各学科每日作业量的平衡工作，严禁超量或减量布置作业。小学一、二年级学生不布置书面家庭作业；小学其它年级学生书面家庭作业总量每天控制在1小时以内，初中学生书面家庭作业总量每天不得超过1。5小时。不得选择整张试卷或整本教辅资料作为家庭作业，确需打印作业的要由学校负责打印，严禁布置机械性、重复性