中学生常见心理问题与对策.ppt

相关链接：相关链接：人格发展的八个阶段人格发展的八个阶段美国心理学家埃里克森关于人格形成与发展的理美国心理学家埃里克森关于人格形成与发展的理论，实质上就是自我意识形成与发展的理论。论，实质上就是自我意识形成与发展的理论。埃认为人生的每一个发展阶段都包含人格发展埃认为人生的每一个发展阶段都包含人格发展的内容。每个阶段都有其特征性的冲突，而对付的内容。每个阶段都有其特征性的冲突，而对付冲突的办法有积极的、也有消极的。前者有助于冲突的办法有积极的、也有消极的。前者有助于自我的成长，形成较好的顺应能力；后者会削弱自我的成长，形成较好的顺应能力；后者会削弱自我发展，阻碍顺应能力的形成。在人生的发展自我发展，阻碍顺应能力的形成。在人生的发展过程中，社会环境对能否以积极的方式去解决特过程中，社会环境对能否以积极的方式去解决特征性的冲突有着十分重要的价值。征性的冲突有着十分重要的价值。艾里克森人格发展的八阶段理论艾里克森人格发展的八阶段理论整理自陈仲庚人格心理学P205213相关链接相关链接自我同一性自我同一性：根据埃里克森（根据埃里克森（Erikson）心理社会期的理论，人的）心理社会期的理论，人的一生是一个生命周期，可分为八个阶段，在这八个发展一生是一个生命周期，可分为八个阶段，在这八个发展阶段中的第五个是青少年期。从阶段中的第五个是青少年期。从12岁岁-18岁，是关键中的岁，是关键中的关键。这一阶段的关键。这一阶段的 发展任务就是发展任务就是建立建立“自我同一性自我同一性”和防止和防止“同一性混乱同一性混乱”。“自我同一性自我同一性”就是就是“我就是我我就是我”的的强烈感受，是青少年对自我的本质，自我的人生体验等强烈感受，是青少年对自我的本质，自我的人生体验等同他人相区别的一种同他人相区别的一种前后一致的自我意识前后一致的自我意识。“自我同一性自我同一性”中也包含了对成长中自身日益增长的信任，为应付复杂中也包含了对成长中自身日益增长的信任，为应付复杂多变的社会生活作好准备。已确立多变的社会生活作好准备。已确立“自我同一性自我同一性”的个体往的个体往往能够包容不同的人对自己的印象和期待，成为一个富有往能够包容不同的人对自己的印象和期待，成为一个富有个性的健全的人。个性的健全的人。同一性混乱：同一性混乱：相对于相对于“自我同一性自我同一性”的的“我就是我我就是我”的强烈感受，不的强烈感受，不知道知道“我是谁我是谁”，则称为，则称为“同一性混乱同一性混乱”。“同一性混乱同一性混乱”是对这一人生阶段的适应不良，表现为对自己的独特是对这一人生阶段的适应不良，表现为对自己的独特之处认识不清，需要依赖他人对自己的评价，甚至对之处认识不清，需要依赖他人对自己的评价，甚至对自己能否把握自己的命运也感到茫然。例如，有些青自己能否把握自己的命运也感到茫然。例如，有些青少年的少年的“同一性混乱同一性混乱”表现在性别角色方面，他们会对表现在性别角色方面，他们会对自己的性别感到怀疑和不接纳，甚至不知道自己到底自己的性别感到怀疑和不接纳，甚至不知道自己到底确属何种性别。确属何种性别。摘自摘自同一性：青少年与危机同一性：青少年与危机埃里克埃里克H埃里克森埃里克森家庭治疗大师亚历山大家庭治疗大师亚历山大鲁宏说：鲁宏说：“人的人的成长就像树的年轮，是一圈一圈地生长出去成长就像树的年轮，是一圈一圈地生长出去的，婴儿的一圈，代表着爱和享受；孩童的，婴儿的一圈，代表着爱和享受；孩童的一圈，代表着嬉戏与玩耍；少年的一圈，的一圈，代表着嬉戏与玩耍；少年的一圈，代表着创造与幻想；青年的一圈，代表的代表着创造与幻想；青年的一圈，代表的是情爱及探索，成人的一圈，则象征着现是情爱及探索，成人的一圈，则象征着现实与责任，一个完整的人（发展健全的人实与责任，一个完整的人（发展健全的人格），是具备上述所有特征的。格），是具备上述所有特征的。”