场馆课程课堂教学主题式评价表执教老师张璇课题成长会三十六计日期8具体内容.docx

场馆课程课堂教学主题式评价表执教老师：张璇课题:成长会-：十六计日期:8.8评价指标具体内容课程培养目标（价值体认、责任担当、问题解决、创意物化）本课设计时建立在四年级孩子对于三年级的成长会的反思和遗憾上，先通过调查问卷，然后发现问题，总结出了"无仪式感、形式不多样、无人人参与、意义不大”等问题，在此前提下让学生集思广益，设计出了丰富而有意义的各种活动，最终达到了较好的教学效果。场馆课程内容的活动方式（考察探究、社会服务、设计制作、职业体验）本课的两个活动任务一个是对前面所学的研究方式"调查问卷”的回顾和使用，用调查问卷总结出需要解决的问题。另个一活动则是对于新技能的习得，就是策划活动。老师给出了策划的要求，也提供了一些资料包供学生参考。并且在小组活动的中途安排了交流讨论，提出建议的机会，让活动方案更加完善，增强了组与组之间的交流。本课的板书设计也是一大亮点，引入了鱼骨图的思维导图，让学生掌握了一种新的思维导图的运用。评议人：臧薇场馆课程课堂教学主题式评价表执教老师：薛避课题:班级诗歌朗诵会策划指导日期:8.8评价指标具体内容课程培养目标（价值体认、责任担当、问题解决、创意物化）本课紧扣学校的诗歌特色，从学生对于诗歌朗诵会的喜爱，引发对于诗歌朗诵会的策划。通过观看往期视频图片等资料给学生提供创意，让学生设计出属于本组的节目策划。在策划形成过程中通过学生间不断的辩证讨论，最后获得一份满意的策划。场馆课程内容的活动方式（考察探究、社会服务、设计制作、职业体验）老师在这个活动的设计过程中，充分运用到了很多研究方法。开头运用了调查问卷了解同学们的喜好。紧接着对于资料信息的提取进行了很好的指导与提升。既有小组的交流总结，又有组与组之间的建议和提升。最后在讨论策划的过程中，学生循循善诱，学生的思维被充分的激发，收获了较好的效果。评议人：臧薇