外研版九年级上册M8U1教学设计.docx

外研版九年级上册M8U1教学设计一、教材分析What本语篇选自九上册ModUIe8SportslifeUnitIDamingwasn,tchosenfortheteamlasttime.讲述jLingling,Betty和Tony之间关于BIG和HAS两个球队之间的上一次篮球赛和即将要进行的篮球赛事的谈话。在对话中，Tony解释了上一次球赛失利的原因是Daining没有被选上，导致球队实力比不上HAS,这次Daming会参与其中，Tony将会更加有信心赢得比赛。【Why】通过学习本课对话，实现以下三个功能和目的：1.学生能够有逻辑地和他人谈论篮球赛事的具体事项（包括球赛的时间、比分、进展情况等）2.通过现象看本质，思考分析球队失利的原因，思考Lingling和Betty话语的隐藏意义，并向Tony学习勇于面对挫，永不放弃、超越自我的体育精神。3.能够谈论自己喜欢的运动员，并适当运用被动语态表达自己的观点。【How】通过视频、图片文本、对话、朗读、分析文本及角色扮演等形式学习理解。二、学情分析1.学习经验初三10班学生有一定的英语基础，但基础不扎实，反应能力不够快，需要老师大力鼓励、耐心引领，搭建充分的脚手架。2.语言水平学生已经学过一般现在时的被动语态，对一般过去时的被动也理解，但是对一些不规则动词的过去分词不是很熟悉，且由于中文思维的影响，学生很难主动在交流中主动使用被动语态。已经接触过运动英雄类人物如邓亚萍，能够理解文章，但语言表达及内容整合上仍需提供帮助。3.话题熟悉度运动这一话题与学生日常生活相关，学生学习兴趣浓厚，前面也学习过英雄人物邓亚萍，清楚运动员的精神品质。二、教学目标通过本课时学习，学生能够：1.在听、看、说的活动中，理解有关体育比赛的对话，并能分析BlG球队失利的原因；（学习理解）2.在朗读、分析文本及角色扮演中，加深对文本的理解，并在语境中理解一般过去时的被动语态；（应用实践）3.在小组内谈论自己喜欢的运动员，并适当运用被动语态表达自己的观点。（迁移创新）四、教学重点1.能够听懂、理解对话的表层意义和深层意义;2.能够理解并掌握一般过去时的被动语态，并能够合理地在实际语境中运用该语法项目。教学难点适当运用被动语态谈论自己喜欢的运动员，表达自己的观点五、教学过程Step1Pre-Iistening1.观看有关科比篮球赛的视频；2.朗读新单词、复习旧单词；3.分享自己喜欢的运动、体育运动员；4.观看2022NBA总决赛，学习有关赛事的词汇表达，并接触一般过去时的被动语态（设计意图：通过视频、图片等，创设主题情境，激发学生学习英语的兴趣，为进一步的听说扫除障碍，打下铺垫）Step2While-listening1.听ACtiVity2对话，整体感知篮球赛事的相关信息（时间、比分、球队、球迷等）（设计意图：设置听力任务，通过Tony与爸爸的对话，了解Tony所参与的篮球比赛，培养学生准确获取、记录关键信息的能力。）2.观看ACtiVity3动画，获取BlG和HAS两个球队之间的上一次和即将要进行的篮球赛事的基本信息（球队简称、球赛比分及下场赛事时间），并进行简短的复述。（设计意图：由于对话内容比较长，且内容比较零散，通过听和看的形式，降低理解难度，帮助学生更好地理解该对话）（感知与注意、获取与梳理）Step3Post-listening1跟读对话，小组讨论，分析Tony认为BlG上一次球赛失利的原因及其它可能的原因；2.小组讨论，分析Tony、Betty和LingIing三人对球赛的观点，并找出相关的话语3.小组内模仿朗读，分角色扮演TOny、Betty和LingIing（设计意图：通过朗读、分析个人观点及角色扮演，加深对文本的理解，在语境中理解一般过去时的被动语态，并充分融入到三个角色当中）（描述与阐释、分析与判断、内化与运用）4.小结从Tony身上学到的体育精神：勇于面对挫，永不放弃、超越自我5.两人对话，谈论自己喜欢的运动员，并适当运用被动语态表达自己的观点。（设计意图：引导学生迁移所学语言、联系实际生活，用所学指导实践。谈论自己喜爱的运动员，培养学生在真实情境中运用所学语言知识，推动迁移创新。）（想象和创造、思维提升）Step4Sum-up小结本节课学到了什么？（设计意图：引导学生勇于面对挫折，为自己的梦想而奋斗。）（思维提升）Step5Self-assessment对本节课掌握的情况进行自我评价【课堂学历案】单元名称M8Sportslife设计者单元概览一、你愿意接受挑战吗？我校将举办体艺节，校报正在征集关于体育生活的文章！二、你的学习目标是什么？1.通过学习关于Tony的篮球比赛的对话，学会谈论你喜欢的体育运动员；2.通过学习刘翔的体育事迹，感悟顽强拼博的精神，学会面对人生的跌宕起伏；3.通过走进历届奥运和奥运明星，写一篇征文，介绍自己心目中的体育英雄。【课时学历案】班级姓名学号课题M8UlDarningwasn,tchosenfortheteamlasttime.大单元主题谈论体育生活课标要求围绕相关主题主题口头表达个人的观点和态度，并说明理由。情境任务谈论自己喜欢的运动员，并表达自己的观点。学习目标1.能够拼读和运用本课重点词汇和短语；2.能理解有关体育比赛的对话，并能分析BlG球队失利的原因；3.能在语境中理解一般过去时的被动语态；4.能谈论自己喜欢的运动员，并适当运用被动语态表达自己的观点。评价任务1.通过完成TaSk1,复习旧词；（指向目标1）2.通过完成Task2,学习新词及短语；（指向目标1）3.通过完成TaSk3、4,听懂对话并理解对话；（指向目标2、3）4.通过完成Task4,学会运用被动语态，谈论自己喜欢的运动员。（指向目标4）【学习过程】Task1Revision:旧词重现（指向目标1）单词中文意思单词中文意思tiredadj.劳累的chancen.机会trainn.火车V.训练withoutprep.没有matchn.&v.比赛；火柴；配对differencen.差别；变化wrongadj.错误的；有问题/麻烦的choose-chose-chosenV.选择scoren.&v.比分；得分throw-threw-thrownv投，抛，扔correctadj.&v.正确的；改正beat-beat-beatenV.打败Task2PreTiStening（听前）:Brain-storm（指向目标1）1.Whatsportsdoyouknow?2.What,syourfavouritesport?3.Whatdoyouknowaboutubasketball,?Task3WhileTiStening（听中）：（指向目标2）Activity1：Listenandchoose.1）WhenareTony,sbasketballmatchesheld?EverySunday./EverySaturday./EveryThursday.2）Ifaschoolteamwantstoplayinthecompetition,howmanypointsdoesithavetoscore?40./15./50.3）WhatdoesTony'steamBIGstandfor?BeijingInternationalGiants.BeijingInternationalGuards.BeijingInternationalGoals.4）WhothinkBIG'splayersarefantastic?Players./Coaches./Fans.Activity2：Watchtheflashandcompletethetable.BasketballcompetitionTeamsagainstScoreofthelastmatchTimeofthenextmatchRetell（复述）：Thecomingmatchwillstart_._wi11playagainst_.HASwonthelastmatch,andthescorewasto.Therewasbetweenthetwoteams.Task4Post-Iistening（听后）：Opinionsaboutthematch（指向目标2、3、4）Activity11.WhywasBIGbeaten（被打败）lasttime?2.DoesTonythinkhisteamBIGwillwin?3.DoBettyandLinglingwantTony'Steamtowin?4.Whatdotheysay?5.WhydoBettyandLinglingsaysuchwords?Activity2：Roleplayingroups（角色扮演）Activity3：WhatcanwelearnfromTony?Activity4：TalkaboutyourfavouriteSPOrtSman(思维提升)1.Whereishe/shefrom?2.Whatwashe/shechosentobe?(.waschosentobea/an.)3.Whyareyoutouchedbyhim/her?(Iamtouchedby.)4.Whatcanyoulearnfromhim/her?Myfavouritesportsmanis.waschosentobea.Iamtouched(被感动)by.Because.Ihavelearnedalotfromhe.【自我评价】Aspects(check)ExcellentGoodTryharder1、我能够拼读和运用本课重点词汇和短语；2、我能听懂介绍体育比赛的对话；3、我能在具体语境中理解一般过去时的被动语态:4、我能谈论自己喜欢的运动员，并表达观点。