护理教育的目标体系【护理教育学】 .ppt

第一节第一节 教育目的教育目的Aims of educationAims of education每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件 德育德育体育体育智育智育美育美育德育德育德育德育智育智育体育体育美育美育第二节第二节 护理教育的培养目标护理教育的培养目标教育目的教育目的培养目标培养目标培养目标培养目标培养目标培养目标教学教学目标目标教学教学目标目标教学教学目标目标教学教学目标目标教学教学目标目标教学教学目标目标护理教育目标护理教育目标教育目的（国家）教育目的（国家）培养目标（各级护理院校）培养目标（各级护理院校）教学目标（各门课程）教学目标（各门课程）普遍与特殊具体与抽象高等护理教育中等护理教育初等护理教育研究生护理教育本科护理教育专科护理教育中专护理教育初级护理培训第三节第三节 护理教学目标护理教学目标将知识用于新的情境将知识用于新的情境对学习材料作价值判断对学习材料作价值判断综合所学知识，形成新的整体综合所学知识，形成新的整体分解材料，找出各部分之间的联系分解材料，找出各部分之间的联系把握学习材料的意义把握学习材料的意义记忆所学的材料记忆所学的材料评价评价综合综合分析分析运用运用知识知识领会领会内化为个人性格的一部分内化为个人性格的一部分行为表现出坚定性行为表现出坚定性形成个人价值观念体系形成个人价值观念体系愿意注意某事物愿意注意某事物主动、乐于参与主动、乐于参与价值体系个性化价值体系个性化组织价值观念系统组织价值观念系统价值判断价值判断(形成价值观念）形成价值观念）反应反应接受接受有指导的反应（有指导的反应（guided response)创新（创新（origination）适应（适应（adaption）机械动作（机械动作（mechanism）知觉（知觉（perception）定向（定向（set)复杂的外显反应（复杂的外显反应（complex overt response）与总目标与总目标相结合相结合与非目标与非目标教学结合教学结合有可测性有可测性有可行性有可行性 六个必须六个必须基本要求基本要求三、护理教学目标的编制技术三、护理教学目标的编制技术包含学科包含学科全部成果全部成果 符合教育符合教育心理学原则心理学原则识记识记理解理解应用应用直接应用直接应用综合应用综合应用三个基本要素三条标准