学习运用浙江“千万工程”经典案例+.docx

党委理论学习中心组专题研讨交流发言一学习运用浙江“千万工程”经典案例助力提升党的创新理论分析解决问题的能力本领专题“千万工程”是习近平总书记在浙江工作时亲自谋划、亲自部署、亲自推动的一项重大决策。“千万工程”实施以来，造就了万千美丽乡村，也造福了浙江广大农民群众，深刻改变了浙江农村的面貌。习近平总书记从总揽全局的战略高度，立足于增进民生福祉和人类社会发展历史，在推进社会主义现代化建设的进程中，围绕生态文明建设的相关问题做了一系列重要论述，形成了习近平生态文明思想。作为党员干部，要自觉深入学习“千万工程”的经验与内涵，学习习近平生态文明思想十分丰富的科学内涵，下面我结合主题教育要求和工作实际，谈几点心得体会。一、思想认识（一）始终坚持以人民为中心的发展思想学习“千万工程”“千万工程”源于习近平总书记的深厚农民情结和真挚为民情怀。“千万工程”是习近平总书记在浙江工作期间，为真正解决农民群众的操心事、烦心事、揪心事，持续增进农民的利益福祉，不断提升广大农民获得感、幸福感、安全感而做的一项民生实事、民心实事。始终坚持以人民为中心的发展思想，要更加自觉站稳人民立场，强化宗旨意识，尊重人民意愿，采取更多惠民生、暖民心举措，二十年来，“千万工程”的每一个项目，都蕴含着深厚的人民情怀，“千万工程”之所以能够长久地推行下去，就是始终聚焦人民群众急难愁盼问题，把促进共同富裕作为为人民谋幸福的着力点。“千万工程”的内涵不断丰富、拓展，“千万”也不仅是一个具体数字，更是一个象征社会各维度发展的符号。作为党员干部要在实际工作中把“为了人民”作为价值取向，把“依靠人民”作为行动路径，自觉问计于民、问需于民，不断提升人民群众的满意度和获得感。（二）始终坚持奋力苦干实干的钻劲打造“千万工程”浙江“千万工程”实施20年有余，始终围绕总体目标，保持战略定力，一任接着一任干，坚持以党建引领基层治理，善于发动群众、依靠群众，不断激发人民群众的积极性、主动性、创造性，形成凝心聚力、团结奋斗的良好局面。党员干部要勇攀高峰、敢为人先、迎难而上，做到职责面前不缺位、任务面前不推诿、困难面前不逃避、期望面前不辜负，依靠顽强拼搏打开事业发展新天地。二、存在的问题（一）师生对习近平生态文明思想关注程度不够师生没有充分意识到生态文明对社会发展的重要作用，没有真切体会到生态文明思想对生态文明建设、生态治理现代化实践的重要指导作用，因此导致师生对习近平生态文明思想关注度不够，只是对习近平生态文明思想有粗浅了解，缺乏理性的思考，更没有积极主动参与到生态文明建设中来，将其转化为生态文明实践。（二）习近平生态文明思想融入高校思想政治教育方式单一。习近平生态文明思想融入高校思想政治教育工作是一项系统性的工作，其融入方式是多元化的。由于高校思想政治教育课程内容宽泛、课时较少，习近平生态文明思想只能作为一个章节甚至只能零星穿插于其他内容之中，无法形成系统的课程体系。而习近平生态文明思想作为新时代的思想产物，是对马克思主义中国化的创新和补充，从内容上讲是全新的，需要学生通过深入的学习才能了解。这种融入的单一方式使教师对学生难以深入讲解、论述和讨论，造成学生对习近平生态文明思想的内容知之甚少。三、下一步打算（一）加大生态环境保护宣传力度，提高环保意识。生态环境保护是全民事业，关系到每一位师生的切身利益，校园宣传部门可以结合校园内环境问题，进行宣传呼吁。尝试建立生态文明建设相关网站，将习近平生态文明思想及时在校园网络上更新，通过图片、音频、视频、漫画等形式丰富网站生态文明信息，全方位、多角度呈现习近平生态文明思想的最新内容和动态。同时，高校可以在“两微一网”及时转发国家权威网站关于习近平生态文明思想的新闻、评论和宣传，打破时间、空间和地域限制，强化对习近平生态文明思想的有效学习。要考虑到针对大学生的身心发展规律和兴趣关注点，尽量做到内容与其学习生活实际相关，进而调动大学生的积极性，增加对生态文明思想的重视程度。（二）深化习近平生态文明思想的课程融入。生态文明教育是获取生态文明知识、践行生态文明理念的前提和基础。对此，高校要积极发挥思政课主渠道的作用，将习近平生态文明思想的相关内容融入课程教学中。