学院副院长学习党的二十大精神心得.docx

学院副院长学习党的二十大精神心得党的二十大报告首次把教育、科技、人才一体部署，充分体现了对教育事业的高度重视和教育在中国式现代化中的重要地位作用。在战略地位上，报告提出，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑,坚持教育优先发展，教育是国之大计、党之大计。在战略方针上，报告提出，坚持为党育人、为国育才，培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。在战略任务上，报告提出，加快建设教育强国，办好人民满意的教育，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。在战略支撑上，报告提出，深化教育领域综合改革，完善学校管理和教育评价体系，健全学校家庭社会育人机制，培养高素质教师队伍，推进教育数字化。一、坚持党的全面领导党的二十大报告中强调：“坚持和加强党的全面领导。”党的领导是我国高等教育最鲜明的特征，是新时代中国特色社会主义教育事业高质量发展的根本保证。要进一步提高政治站位，从讲政治的高度，坚持和加强党的全面领导，坚持为党育人、为国育才，全面从严治党，深刻认识“两个确立”的历史性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。要不断加强和改进高校党的建设，把正确政治方向和价值导向贯彻到办学治校全过程和各方面，将高质量党建同教学科研、管理服务一体推进。要坚决贯彻党的政治建设要求，坚持和完善党委领导下的校长负责制，使高校成为坚持党的领导的坚强阵地，使学校党委切实承担起管党治党、办学治校主体责任，充分发挥把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实的作用。要坚决维护党中央权威和集中统一领导，不折不扣贯彻党的教育方针落实落地,大力推进全面从严治党向纵深发展、向基层延伸，强化党组织政治功能和组织力，不断夯实基层党组织战斗力和凝聚力。二、落实立德树人根本任务党的二十大报告中强调，育人的根本在于立德。培养造就一批又一批德才兼备的高素质人才，是党之大计、国之大计。我们要从党和国家事业发展全局的高度，牢牢把握立德树人根本任务，凝聚形成党建引领、德学兼修、协同育人强大合力，把党建和思政工作贯穿人才培养全过程。要坚持高质量党建引领，发挥高校党建育人优势，努力把红色基因深度融入党建育人全过程。要大力推进课程思政建设，形成思政课程、课程思政、社会实践有机结合的“大思政”工作格局。把立德树人成效作为检验高校党的建设工作的根本标准，努力培养立大志、明大德、成大才、担大任的时代新人。注重“五育并举”。德育上，传承红色基因，提高育人水平，以全面提升培养能力为重点，更加注重“三全育人”，不断提高人才培养质量，着力培养堪当民族复兴大任的时代新人。智育方面，加强知识与技能教育，加快推进人工智能与教育教学深度融合，创新人才培养模式，避免填鸭式教学，过度学习；加强体育美育和劳动教育，培养具备人文情怀，身心健康，热爱劳动，擅长体育的高素质人才，从全面成人成才上着眼，使学生树立终身学习意识。三、全面推进教育综合改革党的二十大报告中指出，“深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略”“全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才”“加快实现高水平科技自立自强”，赋予了教育新使命新任务，体现了教育对中国式现代化建设的战略支撑作用。教育评价改革是具有“原动力”意义的改革，对于深化教育领域综合改革、加快建设教育强国具有重要的导向作用。必须将教育评价改革置于实施科教兴国战略、强化现代化建设人才支撑的重大部署中加以谋划,以教育评价改革为牵引，统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，集中精力破解难点堵点痛点问题，开辟教育综合改革的新赛道，以重点突破塑造教育事业发展的新动能。要深化教师评价机制改革，落实师德师风第一标准，健全以创新价值、能力、贡献为导向的人才评价体系，推动完善代表性成果评价、同行专家评议、长周期评价等制度机制，充分释放人才队伍活力，培养高素质教师队伍。要深入推进学生综合素质评价改革，创新德智体美劳过程性评价办法,完善德育评价、强化体育评价、改进美育评价、加强劳动教育评价，着力培养学生爱国情怀、社会责任感、创新精神、实践能力，把发展素质教育落到实处。四、培养造就拔尖创新人才党的二十大报告明确提出：“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。”将人才摆在了社会主义现代化建设的重要位置。我国高等教育要肩负起自身使命，统筹推进教育、科技、人才三者协调发展,坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，着力造就更多拔尖创新人才，形成人才国际竞争的比较优势。党的二十大报告中强调，坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才。我们要持续深化导师制、学分制改革和教育教学综合改革，更加重视学生的科学精神、创新能力、实践能力、历史思维、辩证思维、战略思维和系统思维的培养，深入推进“四新”建设，积极探索卓越类人才等拔尖创新人才培养新机制、新范式。要持续推进科教融合、产教融合，不断深化校际合作、校地合作、校企合作和国际合作，把各类优质资源转化为高校的发展资源和育人资源，大力推动高校与各方力量协同育人。五、本科生教育教学思考专业方面，要融入国家战略和行业发展，强化基础学科、新兴学科、交叉学科专业建设，深化一流本科专业内涵建设，提高人才自主培养质量。课程方面，要聚焦新发展对人才的需求，深化课程教学改革，结构与内涵并重推进课程建设，提高人才培养的知识供给质量。教师方面，要提高人才自主培养质量，构建教师职业生涯全过程的教学能力提升体系，提高我校人才自主培养能力。学生方面，要主动瞄准拔尖创新人才培养，以学生的成长成才为中心，多措并举持续提升人才培养质量。评价方面，要建立科学合理的质量标准。高质量人才培养需要高质量衡量标准。“双一流”建设、四新建设、工程教育认证、国家一流专业建设点、国家一流课程都为专业人才培养提出了更高的标准。进一步推动学科交叉、产学研融合，基础学科加强拔尖人才培养、应用学科加强服务国家和地方战略能力培养，用更高质量标准衡量人才培养效果。我们要准确把握、全面贯彻党的二十大精神，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，加快构建教育高质量发展体系，全面推动高等教育高质量发展，在以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的征程中贡献智慧和力量。党的二十大召开，吹响了全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴新征程的冲锋号。让我们团结奋斗、阵厉奋发，聚焦立德树人根本任务，紧扣铸牢中华民族共同体意识工作主线，奋力开创人才培养高质量发展新局面,努力办好人民满意、特色鲜明的一流大学。