第3节其它植物激素名师编辑PPT课件.ppt

植物激素植物激素 由植物体内产生，能从产生部位运送到作由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物，称作植物激素。有机物，称作植物激素。一、一、生长素的生理作用的特点生长素的生理作用的特点 二、二、生长素类似物在农业上的应用生长素类似物在农业上的应用 两重性：两重性：既能促进生长，也能抑制生长；既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果既能防止落花落果，也能疏花疏果防止果实和叶片的脱落防止果实和叶片的脱落促进结实、获得无籽果实促进结实、获得无籽果实促使扦插枝条生根促使扦插枝条生根复习复习一、一、其它植物激素的种类和作用其它植物激素的种类和作用 二、二、植物生长调节剂的应用的应用 本节知识内容本节知识内容其他植物激素的种类和作用其他植物激素的种类和作用植物激素植物激素种类种类合成部位合成部位 主要作用主要作用生长素生长素幼嫩的芽、叶幼嫩的芽、叶和发育中的种和发育中的种子子生长素的作用表现为两重性生长素的作用表现为两重性赤霉素赤霉素幼芽、幼根和幼芽、幼根和未成熟的种子未成熟的种子等幼嫩部分等幼嫩部分促进细胞的伸长；解除种子、块茎的休眠并促进细胞的伸长；解除种子、块茎的休眠并促进萌发的作用；促进植物的抽苔和开花；促进萌发的作用；促进植物的抽苔和开花；促进雄花的分化等。促进雄花的分化等。细胞分裂细胞分裂素素正在进行细胞正在进行细胞分裂的幼嫩根分裂的幼嫩根尖尖促进细胞分裂；诱导芽的分化；防止植物衰促进细胞分裂；诱导芽的分化；防止植物衰老。老。脱落酸脱落酸根冠、萎焉的根冠、萎焉的叶片等叶片等抑制植物细胞的分裂和种子的萌发；促进植抑制植物细胞的分裂和种子的萌发；促进植物进入休眠；促进叶和果实的衰老、脱落物进入休眠；促进叶和果实的衰老、脱落乙烯乙烯植物体的各个植物体的各个部位都能产生部位都能产生促进果实成熟；促进器官的脱落；促进多开促进果实成熟；促进器官的脱落；促进多开雌花雌花情景情景1：科学家在对黄化豌豆幼苗切段的实验研究中发科学家在对黄化豌豆幼苗切段的实验研究中发现，低浓度的生长素促进细胞的伸长，但生长素浓度现，低浓度的生长素促进细胞的伸长，但生长素浓度增高到一定值时，就会促进切段中乙烯的合成，而乙增高到一定值时，就会促进切段中乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反过来又抑制了生长素促进切段细烯含量的增高，反过来又抑制了生长素促进切段细 胞伸长的作用。胞伸长的作用。情景探究：情景探究：情景情景2：植物生命活动的调节也不单单是植物体内激素植物生命活动的调节也不单单是植物体内激素 的调节这么简单，植物激素在植物生命活动的调节的调节这么简单，植物激素在植物生命活动的调节 中起一定作用，但植物的生长发育过程的本质是基中起一定作用，但植物的生长发育过程的本质是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果，当然因组在一定时间和空间上程序性表达的结果，当然光照、温度等环境因子的变化，会引起植物体内包光照、温度等环境因子的变化，会引起植物体内包括植物激素合成在内的多种变化，进而对基因组的括植物激素合成在内的多种变化，进而对基因组的表达进行调节。表达进行调节。问题探讨：问题探讨：（1）、由上面的例子，请大家看看能得出什么结论呢？）、由上面的例子，请大家看看能得出什么结论呢？（2）、植物激素几乎控制着植物所有的生命活动。这种说法）、植物激素几乎控制着植物所有的生命活动。这种说法 是否准确？是否准确？植物体内各种激素是相互联系，共同调节植物的植物体内各种激素是相互联系，共同调节植物的各项生理活动。各项生理活动。植物生命活动的调节是非常复杂的过程，从根本上植物生命活动的调节是非常复杂的过程，从根本上说是由基因控制的，环境变化也会影响基因的表达，说是由基因控制的，环境变化也会影响基因的表达，激素调节只是其中的一种调节方式。激素调节只是其中的一种调节方式。不准确不准确各种激素之间的关系 并不是孤立地起作用,而是多种激素相互作用共同调节。例如：1、细胞分裂素促进细胞的增殖，而生长素则促进细胞、细胞分裂素促进细胞的增殖，而生长素则促进细胞 体积继续增大。体积继续增大。2、脱落酸强烈地抑制生长，并使衰老的过程加速，但、脱落酸强烈地抑制生长，并使衰老的过程加速，但 是这些作用又会被细胞分裂素解除。是这些作用又会被细胞分裂素解除。例题精析：例题精析：（1）、为了使南方运到内地的生香蕉尽快成熟以便及早上市，）、为了使南方运到内地的生香蕉尽快成熟以便及早上市，可选用的措施是（可选用的措施是（）A、将其放在通风良好的地方、将其放在通风良好的地方 B、放在塑料薄膜袋中、放在塑料薄膜袋中 C、与成熟的苹果共同存放、与成熟的苹果共同存放 D、放入冷库中低温保存、放入冷库中低温保存（2）、愈伤组织是生根还是生芽均与细胞分裂素同生长素的适）、愈伤组织是生根还是生芽均与细胞分裂素同生长素的适 宜比例有关，有利于根的分化时，细胞分裂素宜比例有关，有利于根的分化时，细胞分裂素/生长素的生长素的 比值（比值（）A、低、低 B、相等、相等 C、高、高 D、不确定、不确定CA植物生长调节剂的应用：植物生长调节剂的应用：人工合成的对植物的生长发育有调节人工合成的对植物的生长发育有调节 作用的化学物质。作用的化学物质。（例如生长素类似物）（例如生长素类似物）容易合成容易合成原料广泛原料广泛效果稳定效果稳定定义：定义：如乙烯利如乙烯利 矮壮素矮壮素 多效唑多效唑 缩节胺缩节胺植物生长调节剂的应用植物生长调节剂的应用 抗逆性：抗逆性：增强抗冷性增强抗冷性增强抗热性增强抗热性增强抗旱性增强抗旱性增强抗病性增强抗病性植物生长调节剂的应用植物生长调节剂的应用 营养生长：营养生长：延长休眠和打破休眠延长休眠和打破休眠促进生长，控制生长促进生长，控制生长促进插条生根促进插条生根延缓叶片衰老和调节落叶延缓叶片衰老和调节落叶植物生长调节剂的应用植物生长调节剂的应用 开花：开花：促进或抑制花芽的形成促进或抑制花芽的形成延迟花的开放或延长花期延迟花的开放或延长花期性别分化和化学杀雄性别分化和化学杀雄切花保鲜切花保鲜植物生长调节剂的应用植物生长调节剂的应用 结果：结果：花果脱落（保花保果或疏花疏果）花果脱落（保花保果或疏花疏果）促进果实成熟和延缓成熟促进果实成熟和延缓成熟提高产量的改良品质提高产量的改良品质形成无籽果实形成无籽果实合作探究：合作探究：（1）、你知道哪些农产品在生产过程中使用了植物生长调节）、你知道哪些农产品在生产过程中使用了植物生长调节剂？剂？（2）、哪些水果在上市前有可能使用了乙烯利？）、哪些水果在上市前有可能使用了乙烯利？（3）、生产过程中施用植物生长调节剂，会不会影响农产品）、生产过程中施用植物生长调节剂，会不会影响农产品的品质？的品质？（4）、如果你是水果销售员，面对半青不熟的水果，你认为）、如果你是水果销售员，面对半青不熟的水果，你认为应当使用乙烯利催熟吗？作为一个消费者，你又怎么看？应当使用乙烯利催熟吗？作为一个消费者，你又怎么看？讨论题：讨论题：1、农业上使用植物生长调节剂的例子：、农业上使用植物生长调节剂的例子：1）用）用GA打破莴苣、马铃薯、人参种子的休眠；打破莴苣、马铃薯、人参种子的休眠；促进苋菜、芹菜等的营养生长，增加产量。促进苋菜、芹菜等的营养生长，增加产量。2）用）用NAA促进甘蔗、黄杨、葡萄的生根；对促进甘蔗、黄杨、葡萄的生根；对苹果、鸭梨进行疏花疏果，促进脱落；对棉花苹果、鸭梨进行疏花疏果，促进脱落；对棉花进行保花保果，防止脱落。进行保花保果，防止脱落。3）用乙烯利促进黄瓜、南瓜的雌花分化；促）用乙烯利促进黄瓜、南瓜的雌花分化；促进香蕉、柿子、番茄的果实成熟。进香蕉、柿子、番茄的果实成熟。4）施用矮壮素防止棉花徒长，促进结实等。）施用矮壮素防止棉花徒长，促进结实等。例题精析：例题精析：（1）、下列各项中，与植物激素有关的一组是（）、下列各项中，与植物激素有关的一组是（）生产无籽西瓜生产无籽西瓜 生产无籽番茄生产无籽番茄 棉花摘心棉花摘心 培育多倍体培育多倍体 枝条扦插枝条扦插 A、B、C、D、（2）、对一些难以生根的林木枝条，在扦插时（）、对一些难以生根的林木枝条，在扦插时（）处理，可促进其生根。处理，可促进其生根。A、高浓度、高浓度 的人工合成的生长素的人工合成的生长素 B、适当浓度的人工合成的生长素、适当浓度的人工合成的生长素 C、含磷的化肥、含磷的化肥 D、一定浓度的尿素溶液、一定浓度的尿素溶液AB巩固教材巩固教材 (1)(1)、下列物质不是植物激素的是（、下列物质不是植物激素的是（）（多选）（多选)A.A.脱落酸脱落酸 B.B.吲哚乙酸吲哚乙酸 C.C.丙酮酸丙酮酸 D D乙烯乙烯 E.2E.2，4D4D（2 2）、下列现象与生长素无直接关系的是（）、下列现象与生长素无直接关系的是（）A A放在窗口的花卉向光源弯曲生长放在窗口的花卉向光源弯曲生长 B B棉花摘心能多结棉桃棉花摘心能多结棉桃 C C有心栽花花不成，无意插柳柳成荫有心栽花花不成，无意插柳柳成荫 D D枫树叶秋天变红枫树叶秋天变红C、ED巩固教材巩固教材3、在植物组织培养实验中，人们一般选用、在植物组织培养实验中，人们一般选用 促进芽促进芽的分化的分化 A生长素生长素 B赤霉素赤霉素 C细胞分裂素细胞分裂素 D脱落酸脱落酸4、下列生理现象不需要其他部位供应生长素的是、下列生理现象不需要其他部位供应生长素的是（）A梨树侧芽萌发的抑制梨树侧芽萌发的抑制 B杨树顶芽的生长杨树顶芽的生长 C番茄子房发育成果实番茄子房发育成果实 D燕麦胚芽鞘尖端以下部位的生长燕麦胚芽鞘尖端以下部位的生长CB 重难突破重难突破5以下实验直接得出结论理由不充分的是（以下实验直接得出结论理由不充分的是（）A生长素能促进植物生长生长素能促进植物生长 B单侧光照引起生长素分布不均匀单侧光照引起生长素分布不均匀C琼脂块不能感受光的刺激琼脂块不能感受光的刺激 D感受光剌激的部位是胚芽鞘尖端感受光剌激的部位是胚芽鞘尖端6下列不属于植物激素调节的是下列不属于植物激素调节的是（）A向日葵的细嫩花盘跟着太阳转向日葵的细嫩花盘跟着太阳转 B植物根的向地性生长和茎的背地性生长植物根的向地性生长和茎的背地性生长 C植物对水和无机盐的吸收植物对水和无机盐的吸收 D许多植物叶片在秋末会脱落许多植物叶片在秋末会脱落BC教学反思：1、本节课是围绕一些常见例题展开的，通过对例题的分析，从出题者的意、本节课是围绕一些常见例题展开的，通过对例题的分析，从出题者的意图中去理解、掌握关于植物生命活动调节的一些知识，体现一种理论与实践图中去理解、掌握关于植物生命活动调节的一些知识，体现一种理论与实践相结合的教育理念。相结合的教育理念。2、课堂必须坚持、课堂必须坚持“尊重、爱护、平等尊重、爱护、平等”的原则，对学生实施积极的和适度的鼓的原则，对学生实施积极的和适度的鼓励性评价，强化学生自己创新学习的内驱力，对答错问题、思维紊乱的，要励性评价，强化学生自己创新学习的内驱力，对答错问题、思维紊乱的，要用宽容的、和蔼的态度对待他们，哪怕重复别人的正确思路，也应给予肯定，用宽容的、和蔼的态度对待他们，哪怕重复别人的正确思路，也应给予肯定，使他们从中获得成功的情感体验。使他们从中获得成功的情感体验。3、本堂课既让学生复习了相关知识，也让学生体验了如何用所学知识去分析、本堂课既让学生复习了相关知识，也让学生体验了如何用所学知识去分析问题，解决问题，去了解出题者的意图，去扩展题目、扩展知识。教学中既问题，解决问题，去了解出题者的意图，去扩展题目、扩展知识。教学中既培养了学生独立思考的创新精神，也培养了学生理论联系实际的实践能力。培养了学生独立思考的创新精神，也培养了学生理论联系实际的实践能力。总之，不管在知识目标的落实，还是在能力目标、情感目标的培养方面都取总之，不管在知识目标的落实，还是在能力目标、情感目标的培养方面都取得了比较理想的教学效果。得了