中学学校2023-2024学年教学研究计划.docx

XXXX中学学校2023-2024学年教学研究计划一、指导思想：以提高学校的教学质量为中心，认真开展教学、教科研工作。要以促进教师专业化发展为出发点，以全面提高教育教学质量为目标，狠抓生命化课堂班级论坛突破口，注重过程管理。要进一步增强我校教科研工作水平的责任感和紧迫感，迅速转变思想，更新理念，在创新性、实效性、针对性上下功夫，确实提高教育教学质量。二、工作重点：1 .立足校本，基于课堂，聚焦师生，努力营造学习氛围，鼓励教师积极开展行动研究。开创我校以“日常性研究、群众性研究、常态性研究为主体的教科研工作新局面。2 .规范课堂教学行为，深入研究“生本课堂”单元整体教学和“班级小组合作交流”相结合的适合我校校情课堂质量监控模式。3 .资源共享，互动互助，以网络资源为依托，开设教学论坛，开展教科研沙龙等学习活动。4 .加强校内课题的管理与调控，关注课题研究过程，抓落实，求实效，切实掌控课题研究动态。5 .培育3位教科研骨干，打造两个叫得响的学科组，深入课题研究引领。三、工作措施（一）扎实有效地开展课题研究工作本学年度，学校将从规范教科研工作管理入手，扎实有效地开展课题研究工作。尤其是对即将申报的十三五课题,加大研究的力度。课题主持人要分类落实任务到成员身上,严格按照实验方案制订的时间表开展工作：定期进行课题研究交流例会，注重课题研究的计划性、实效性；将课题研究与教研活动进行有机地结合，注重研究内容在学科教学中的渗透；抓好课题研究的过程管理，注意搜集、整理课题实验有关原始资料。本学年将对校级立项的课题进行三次阶段性评比，将综合考核的成绩作为最终结题的依据，杜绝只立项无研究、研究材料没有实践意义的课题最终结题。要加强课题实验工作的阶段总结，做好科研成果的发表和推广宣传工作。（二）加强教科研队伍的建设本学期，我校将进一步加强教科研队伍的建设，重视理论学习和业务培训，营造学习气氛，倡导行动研究，完善激励机制，切实提高教育科研工作者服务意识和工作能力。1 .加强教科研领导小组建设，充分发挥名教师、骨干教师的榜样作用，加强学校教科研工作的组织与领导。2 .加强校本培训，扎实做好各学科教研组的教研活动工作，营造学习气氛，采用自学与组织学习相结合，研讨与讲座相结合，激发教师投身教育科研的积极性、主动性。3 .加强课堂教学研讨与交流，定期开展班级学习小组论坛。重点改变教与学方式，善于激活课堂，变解决问题为发现探究问题。4 .积极组织教师参加各级各类论文评比，积极向各类教育杂志荐稿，帮助教师总结经验，提高教育教学水平。（三）加强教科研常规管理强化教科研管理，加强学科校本教研的指导和服务工作,深入挖掘校本教研内涵，开展校本教研有效性的专题研究，总结典型。构建合作、互助型校本研究制度，推进“集体备课、个性使用、资源共享、课后反思”的校本备课研讨模式，摒弃无用的抄教案集浪费时间的旧备课做法，鼓励教师精心备课,教研组先分工备课，后集体研讨，形成共识，打印成教学方案，分给全体教师使用，使用时强调结合本班实际作适当的调整，修改使用。以解决问题为目标，以课例分析为载体，以科学观察为手段，以行动研究、案例反思为主要途径，以校本教研课题为依托，加强对教科研管理，不断改进并增强教科研的效能，为教师专业成长搭建协调合作、互相学习、分享经验的交流平台。四、聚焦重点问题的研究突破本着“以课题带动教研，以教研推动科研”的目的，本学年的课题研究，将以学生核心素养研究、课程建设研究、教学实践研究、教育信息化研究、小班化教学研究、大阅读教学研究等六大领域，作为全市课题研究的重点。1、学生核心素养研究。学生核心素养的培养分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大要素。各学段、各学校、各学科，要围绕以上各方面要素，深入开展课题研究，积极探索培养学生核心素养的内容、途径和方法，实现学科教学德育一体化的功能，以促进立德树人和核心素养的培养，培养时代新人。2、课程建设研究。课程建设是实现提高学生核心素养的必要路径，课程建设要从目标、内容、教学、评价四个方面一体化进行研究。各学校、各学科，要本着国家和地方课程校本化、校本课程特色化的原则，积极进行课程开发，加强学科课程整合和特色课程建设。3、教学实践研究。课堂教学实践研究活动，是教师提高自身业务水平、改进教学方法、提高教学质量的重要途径。各学校、各学科要以新课程理念为指导，立足教育教学实际,以课题研究为载体，以“问题即课题，教学即研究”为工作思路，紧密围绕学科高效课堂教学模式的构建、学科德育渗透、自主合作高效课堂的构建、各学段学科教学衔接、目标教学评价一致性、深度学习等问题，以课堂教学为依托，深入开展教学实践和研究，以解决课堂教学中的实际问题。4、大阅读教学研究。随着考试试题阅读内容的增加，阅读教学的研究显得尤其重要，各学科教学，要加大对学科教学中阅读方法的研究，提升学生的阅读能力，培养学生的学科素养，以适应新的教学改革和考试改革的需要。五、抓实抓细课题管理区市级和校级课题立项分配和评比的基本原则为：1 .课题立项。（1）区市级课题。本学年度，新申报的区市级课题均为小课题。研究时间自9月至6月底。由市教科室和学校教科室共同负责管理。市直初中每校3个，（2）校级课题。申报的课题没被选为市级课题即立项为校级小课题，由学校教科室负责管理，每学年进行3次评比，即课题的初评、中期过程性评选和成果的最终评选。教研中心将在学年度末对校级课题进行检查，检查结果列入单位学年考核。2 .过程性评比。为抓实抓细过程管理，保证课题研究取得实效，教科室将组织人员对本学年度立项的所有课题进行三轮评比：（I）IO月，对所有上报课题，根据选题的质量、研究方案和预期成果等进行初评；（2）3月，对本学年度上报的所有县级课题进行中期评比，评比结束后进行优秀课题展示；（3）6月底，进行全校小课题的终期评选。3 .加强课题电子档案归类管理。建立市、校级两级电子档案管理平台，继续推行课题电子档案管理，加强全市教科研资源库建设，区市级以上课题都要建立课题研究电子档案,每双月末，各课题组将电子研究材料，上传中心教科室。4 .加强教育科研成果的推广和转化抓好本学年度威海市教学成果奖评选的推荐和准备工作，力争拿出优质成果参评；多形式、多途径进行成果宣传推广，通过报告会、成果展示会等形式，将研究成果转化为教育生产力，以科研促进教研。六、重点工作安排月份工作任务9月份L召开全市教科室主任会议，布置教科研相关工作；2 .组织我市年度课题的申报；3 .召开全市教科研工作部署会议及名师工作坊会议；4 .小班化成果完成审稿。10月份组织年度课题的答辩和立项。11月份1 .组织对全市教科研骨干的培训；2 .各学段教研室和教科室深入学校对大小课题进行指导；3 .组织威海“十三五”课题结题。12月份1 .进行市级教学成果奖评选；2 .对优秀教学成果进行汇编，并进行孵化和推广；3 .组织对工作坊2020年度工作评比；4 .组织对工作坊课题中期评比；5 .组织对乳山市思政课题终期评比。月份工作任务3月份1 .市教科室组织大、小课题中期评选；2 .市教科室组织优秀课题中期展评。4一5月份L制定我市“十四五”教科研发展规划的制定；2.组织威海“十四五”2021年度课题的申报；3 .组织对全市教科研骨干的培训；4 .组织对全市教科室主任教科研理论知识测试；5 .组织“十三五”教育科研先进集体和先进个人的评选。6月份1 .做好乳山市级课题的终期评选和结题工作；2 .各学校教科研工作的具体实施情况进行检查。7月份对各学校的教科研工作进行综合评估。七、工作评价（具体评价见下表）学校教科研评估细则评估项目权重评估方法评估细则学校教科室工作18查看资料现场检查学校教科室及教科研骨干团队建设（5分）、组织的教科研培训（7分）、课题评比及课题档案管理（3）、学校教科研年度方案及教科研业务考评政策（3分）等。每项分3档计分。年度课题评选35查看通报年度课题共进行三轮评选，以第三轮成绩为准，分三等按20、15、10计分。参加威海市评选：凡参加威海市评选的奖次，特等、一等、二等奖分别加15、10、5分。最终按公式计算总分。科研理论测试3现场测试对全市教科室主任进行教科研理论知识测试，分3、2、1分三档计分。乳山教科研网5查看记录被乳山市教学研究中心网站科教工作室各栏目录取的稿件，每条计1分。每单位每学年录取稿件的上限为50篇，每个教师录取稿件的上限为5篇。除科研动态栏目外，其它两个栏目录取的文章，字数原则上不少于2000字，录取文章以教师原创为主。最终按公式计算总分。其它网站、媒体录取的稿件5查看记录有关本学年课题研究和成果的稿件，被相关网站媒体录取和宣传的，按照网站和媒体的级别，每条分别赋予3、2、1分。（同一稿件按最高级别计算）。最终按公式计算总分。评估项目权重评估方法评估细则出版的著作、发表的科研论文、经验交流、获奖的优质课30查看刊物、证书经正规出版社出版的有关本学年课题研究和成果的著作，每部计15分。在国家正规刊物上发表的有关本学年课题研究和成果的科研论文，按国家核心期刊、省（市）10、5二档计分（同一稿件按最高级别计算）。经验交流：与课题和成果密切相关的经验交流，国家、省、市、区市12、9、6、3四档计分。获奖的有关本学年课题研究和成果的优质课，按国家、省、市、区市5、4、3、2四档计分。（优课、微课分数减半）最终按公式计算总分。学校科研经验推广4查看证书、材料承办各种教科研经验会议，按国家、省、地市级、县市级分5、4、3、2四档计分，在会议上进行典型发言按5、4、3、2四档计分，作为会议材料进行交流的按4、3、2、1四档计分。最终按公式计算总分。