幼儿园小班说课稿：《绿树叶》.docx

幼儿园小班说课稿：绿树叶一.设计意图：五彩缤纷的世界为幼儿的成长提供了广阔的空间，大自然中美无处不在，大自然又以其独特的魅力深深吸引着孩子们Q翠绿的树叶、欢闹的湖面、累累的果实、纷飞的雪花都会使孩子们产生无限的遐想，获得美的享。诗歌绿树叶采用拟人的手法、排比的句式，语言亲切、生动、读来朗朗上口,能唤起孩子对小小树叶无限的遐想。当我们感叹小小树叶"魔力'的同时，让我们尊重孩子们的天性，让他们在千姿百态、气象万千的大自然中感受其美无比，其乐无穷Q二.说教学目标：根据小班下学期幼儿现有水平，我从三个方面提出了活动目标:1 .喜欢诗歌，感受诗歌所表达的童趣。2 .乐于对树叶展开想象，理解诗歌内容。3 .熟悉诗歌的格式，尝试简单仿编诗歌。三,说教学重点与难点：根据目标，我把活动重点定位于：理解诗歌的内容，感受诗歌所表达的童趣。难点是：乐于对树叶展开想象，尝试简单仿编诗歌Q四 .说教学法：本活动中我本着尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，把孩子作为教育的主体，教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程：活动中主要采取启发引导法、提问法、操作演示法；使教学内容生动形象、直观的展现在幼儿面前。并用讨论法启发幼儿创编儿歌突破难点部分。孩子们则通过自主探索法、观察法、情景表演法来达到理解、创编诗歌的目的。.活动准备：1.知识经验准备：认识树叶，对树叶有粗浅的认识。2 .物质准备：挂图、音带、树叶每人一片，诗歌读本人手一册。3 .环境准备：把幼儿收集的各种各样的树叶摆放在活动室。六.活动过程：1.感知活动D扩散想象：小树叶变变变出示形状各异的树叶，引导幼儿观察。师：这是什么？树叶象什么？4岁左右的幼儿对树叶很熟悉，也有一定的知识经验，同时幼儿极富想象力，这一活动为下面对诗歌的理解打下基础，教师记录下幼儿的想法为下一创编活动作下铺垫。2）出示挂图，播放诗歌录音，幼儿欣赏思考：诗歌里绿树叶象什么？（让幼儿初步感受诗歌的优美和童趣）2.理解活动1）自主阅读指导幼儿自主阅读诗歌读本绿树叶教师指导幼儿观察画面，熟悉绿树叶被比做什么.同时，这一环节的设计为孩子提供了自主探索学习的机会，也为教师了解孩子个体差异提供了机会。2）集体阅读，感受诗歌丰富的想象这一环节是本次活动重点，在该环节中运用启发引导法和讨论法，让孩子更直观更深刻理解诗歌内容.如:（D诗歌里绿树叶象什么？（小伞，小船，小扇，蝴蝶）教师根据幼儿的回答展示自制”树叶二（2）谁在树叶伞下藏？谁在树叶船上坐？（3）树叶扇起来感觉怎么样？（凉）（4）树叶象蝴蝶怎样飞？（悄悄）为什么说树叶象蝴蝶是悄悄地飞？（幼儿表演树叶象蝴蝶般悄悄地飞）3）教师播放音带，幼儿看图完整欣赏诗歌。4）幼儿跟教师看图朗读诗歌一遍。5）幼儿跟教师打节奏有感情地朗诵一遍。6）幼儿分角色分句朗诵诗歌。7）幼儿每人手执一片树叶边朗诵边表演诗歌，更进一步体验诗歌所表达的童趣.通过以上观察、提问、不同形式的朗诵和孩子们的亲身体验、表演诗歌等几个环节，将本次活动推向了高潮。3.创编诗歌这是本次活动难点，也是本次活动的升华。这一环节，我运用了讨论法和记录法，再次激起幼儿的创编兴趣。1）出示上次活动中幼儿对树叶想象的记录，教师引导幼儿简单仿编。2）幼儿自由仿编诗歌.如：树叶还可以当什么？象什么？3）教师从幼儿仿编的诗句中选出一组合成一首新诗。4.活动延伸：1）园内延伸：整合美术活动，树叶贴画，树叶添画。2）家庭延伸：家长带孩子到户外收集树叶，指导孩子自制诗歌图画绿树叶。