小学“双减”作业设计：小学美术学科四年级作业设计优秀案例.docx

学画农民画作业设计学科：小学美术学段：四年级一、课标要求义务教育美术课程标准在“造型表现”的学习领域中提出了初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素,学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻，所感所想，激发丰富的想象，唤起创造的欲望。二、教材分析本课属于“造型表现”学习领域，是中国民间美术系列的内容。本课的编写意图旨在让学生体会农民画的表现题材、创作手法、风格特点及地域文化等，运用无拘无束、纯朴自然的创作手法大胆表现生活、表达情感，同时认识到,任何一种艺术形式都来源于生活，与地域文化、风俗习惯密切相关，让学生在广泛的文化情境中认识美术，增进尊重民族文化的情感。教材主题文字向我们说明了什么是农民画,总结了农民画的基本特征以及我们学画农民画的意义，其目的是引导学生深入理解农民画并且喜爱农民画。三、学情分析学生在前面的学习中曾经欣赏过张芝兰的花狮子戏鱼、孙佃珍的剥玉米、高加明的打菜籽等农民画，对这种表现形式并不陌生，能理解画面表达的内容与情感,感受作品造型夸张概括、色彩丰富艳丽、构图饱满、平面表现、富于装饰感的特点，这有助于学生进一步理解农民画的表现手法和风格特点。四年级学生虽然具备一定的造型表现能力，但对于人物的表现，尤其是生动的动态表现还有困难。而且儿童画中的概括和夸张完全是受心理年龄所限而表现出来的，与农民画中的概括与夸张比起来，缺乏设计感和形式美。那么，如何运用好概括与夸张，如何体现出农民画的味道，是需要教师指导的。四、学习目标1 .知道农民画是民间艺术的一种绘画形式，了解农民画的特点。2 .学习运用农民画的装饰手法改画、添画一幅农民画作口口口。3 .激发学生热爱民族艺术、弘扬民族艺术的情感。五、作业目标1 .学习农民画的风格特征，用夸张、概括、装饰等手法改画、添画或大胆创作一幅农民画。2 .简约、夸张的造型，单纯、丰富的色彩。六、作业材料准备及时间L作业所需材料：彩笔、4开纸、彩色卡纸一张（背景用，颜色不限）、剪刀、双面胶、勾线笔等3 .作业时间：40分钟七、作业设计思路作业层次：主要分为“必做题”“选做题”“拓展题”三个板块。作业评价要点：L人物、环境、服饰、物品等充满乡土气息。2.造型概括、夸张，生动有趣。3.色彩艳丽明快,表达了热烈、美好的情感。八、作业内容、设计意图及策略类型作业内容设计意图实施策略与方法A.农民画知识大闯关L下面哪一幅作品是农民画？（）A.B.A类作业使学生知道农民画是民间艺通过观察和欣赏作品，总必I昌术的一种绘画形式，了解农结农民画的绘画特做民画的特点。点。可以采题C.D.WIlI取小组合作的形式，进行涂色练习。2.农民画是来自民间的艺术，有着浓郁的乡土气息。饱满的,大胆的,无拘无束的,再加上用色鲜艳而浓烈，使画面充满了喜气洋洋的感觉。B.我会涂上漂亮的颜色模仿农民画的用色，为下图涂上鲜艳的颜色。B类作业使学生通过涂色感受农民画的色彩鲜艳而s浓烈的特点。答案：1.1)2.构图想象表现手法选做题C我要创作农民画选一幅自己喜欢的农民画在模仿的基础上，根据你的想法进行改画。注意构图饱满、形象生动、色彩丰富。C类作业通过运用农民画的装饰手法改画、添画一幅农民画作品，从而激发学生热爱民族艺术的情感。学生按照作业要求和提示进行创作练习。主要体会农民画的造型手法和色彩表现。在创作中可以参照教师提供的图片和书上的作品。D.我要深入了解农民画请你课后找一找关于农民画的产生、发展等相关激发学生进一步探究的热情。让学生学生记录课后作业，认真拓资料。了解哪些地方的农民在学习中感受查阅资料，展画最为著名，它们在风格上农民画与生进一步了题有什么不同，哪些地方的农民画被文化部列为非物质文化遗产。活、与文化密切相关，在广泛的文化情境中学习美术。解关于农民画的相关知识。【作业成果】学生作品【效果分析】从学生作品展示分析，学生基本了解农民画的特点，能够按时完成作业，作业完成效果良好。在涂色练习中，色彩丰富艳丽，能够合理运用冷暖对比色，富于装饰感。只有个别学生用色比较单一，需要进一步指导。C类作业可以看出大多数学生的色彩造型方面均有进步。普遍存在的问题是学生改画、添画比较拘谨，不够大胆，还需要教师给学生留时间思考和创作。九、案例反思通过本节课作业设计，让学生一方面巩固学习农民画的风格特征，用夸张、概括、装饰等手法改画、添画或大胆创作一幅农民画。另一方面在学习中感受农民画与生活、与文化密切相关，在广泛的文化情境中学习美术。通过本节课作业完成情况看出，多数学生的作品画面构图饱满，线条流畅,色彩搭配合理，想象丰富，所有学生都能参与到艺术实践课堂中来。作业设计需要根据学生学情进行分层设计，要考虑到每个学生的接受能力、已有知识及造型表现能力，着眼于学生能力和综合素质教育的提高。