一年级上册阅读教学总结.docx

一年级上册阅读教学总结沿滩小学刘娅语文课标对小学课外阅读提出了明确的要求：“小学一二年级的阅读教学要留意培育学生宠爱阅读，感受阅读的乐趣；学习用一般话正确、流畅地朗读；在阅读中积累词语；阅读浅近的童话、寓言、故事，憧憬美妙的情景，对感爱好的人物和事务有自己的感受和想法，并乐于与人沟通，课外阅读总量不少于5万字。”切实落实阅读目标，培育学生终身受益的阅读习惯，是我们应非常重视的问题。一、进行读书动员学生和家长只有在真正相识到课外阅读的价值和意义的时候,才能更加快速地萌动主动参加的意识，才能更有热忱与激情。在实施阅读支配前，在家长会上重点和家长们进行了“课外阅读的重要性和阅读指导”的探讨，并请一位家长代表进行亲子阅读的阅历介绍。然后在班上开展读书动员大会，通过举例说明广泛阅读的重要性。同时，自己也现身说法，给学生讲自己读书的故事。请班中爱读课外书的小挚友，向全班学生演讲他们读书的乐趣。通过多种形式的读书动员，让学生明白阅读的重要性，产生主动阅读的爱好。二、创设读书环境老师要在学生常规的校内生活中有意识地创设一种深厚的读书氛围，让学生在良好的阅读氛围中受到熏陶和感染。在教室里设立图书柜，摆放学生爱读的课外书籍。走进教室，学生就会感受到浓浓的阅读氛围，学生课余可以随时在图书角上翻阅自己宠爱的图书，享受阅读的愉悦。黑板报上专设读书栏目，如“我宠爱的名人名言”、“本周举荐书目”“我宠爱的词句”等内容。这些内容不定期地更换，源源不断地为学生的课外阅读供应参考和引领，营造良好的读书氛围。三、指导读书方法课外阅读重视从扶到放的指导过程，重点指导学生精读和细读相结合。按月有重点地向学生举荐共同阅读书目，以便于指导阅读与沟通。每天回家支配不少于半小时的阅读，每周还抽一节课为大阅读课，起先指导学生做阅读笔记，尝试自己解决在阅读中遇到的问题。四、推动“亲子阅读”亲子阅读是课外阅读活动得于顺当实施的保障,须要每一位家长都能为这一项活动出一份力。课外读物里的很多词语学生不能理解，要边读边与家长探讨读懂的。像成语故事，学生的感想更多了，其实其中的很多故事他们都是似懂非懂，须要家长放下手中的事与孩子一起探讨，把难懂的故事再用通俗的语言讲解一次。课题组成员要利用家长会、家校联系单、家访与家长沟通，向家长介绍亲子阅读这一特别的读书活动，提倡他们尝试亲子阅读，家长与孩子共读一本书，共同探讨书中的一个话题，家长间相互探讨家教读书经。五、沟通读书体会学生进行课外阅读后，会有表达读书收获或者感受的欲望，希望得到大家的认可与赞许。老师通过组织各种读书活动，给学生供应一个展示与沟通的平台，从而发展学生课外阅读的爱好。如适时实行读书沟通会、故事会、智力竞赛、猜谜语等。也可预先让学生依据某一主题自主选择课外读物，然后组织沟通。还可布置了一个读书竞赛栏，学生每读完一本书，就把图书的名称填在评比栏里。班级就产生了你追我赶的读书氛围，增加阅读课外书的劲头。