中学劳动教育课程落实机制.docx

XXXX中学劳动教育课程落实机制劳动课程是实施劳动教育的重要途径，具有鲜明的思想性、突出的社会性和显著的实践性，在劳动教育中发挥主导作用。劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体，重点是有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。一、课程目标1 .形成基本的劳动意识，树立正确的劳动观念。形成正确的劳动认识，懂得人人都要劳动、劳动创造财富、劳动创造美好生活等基本道理。体验劳动的艰辛和快乐,形成劳动效率意识、劳动质量意识。具有热爱劳动、热爱劳动人民、尊重普通劳动者的积极情感。树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。2 .发展初步的筹划思维，形成必备的劳动能力。从目标和任务出发，系统分析、结构化思考，制订具体的劳动方案，发展初步的筹划思维，发展基本的设计能力。能使用常用工具与基本设备，采用一定的技术、工艺与方法,完成劳动任务，形成基本的动手能力。能综合运用多学科知识和多方面经验解决劳动中出现的问题，发展创造性劳动的能力。在劳动过程中学会自我管理、团队合作。3 .养成良好的劳动习惯，塑造基本的劳动品质。自觉自愿地劳动，养成安全规范、有始有终的劳动习惯。珍惜劳动成果，能辛勤劳动、诚实劳动、协作劳动和创造性劳动，养成吃苦耐劳、持之以恒、责任担当的品质。4 .培育积极的劳动精神，弘扬劳模精神和工匠精神。通过持续性劳动实践，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。具有继承中华民族勤俭节约、敬业奉献优良传统的积极愿望。弘扬爱岗敬业、甘于奉献的劳模精神和精益求精、追求卓越的工匠精神，具有不畏艰辛、锐意进取、为社会发展和国家建设付出辛勤劳动的奋斗精神。二、课程团队组长：XXX副组长：XXX成员：全体首席导师、相关任课老师、岗位指导教师劳动教育与其它课程同样纳入年级管理，年级主任统筹协调课程落实。三、课程内容大领域任务群7年级时8年级时9年级时实施周期责任人日常生活劳动整理与收纳内务劳动内务劳动内务劳动每学期首席导师导师团成员年级学生会团烹饪与营养队1班务劳动班务劳动班务劳动学期首席导师导师团成员年级学生会团队1文明家庭建设文明家庭建设文明家庭建设每学期首席导师包靠老师食育课程食育课程食育课程每学期首席导师文明家庭建设文明家庭建设文明家庭建设学期首席导师学生家长家用器具使用与维护充电柜使用与维护宿舍电风扇拆卸清洗安装家电小故障的判断与维修得学期首席导师团队8生产劳动农业生产劳动种植课程每学段首席导师团队1传统工艺制作手工制作风筝制作剪纸艺术学期首席导师物理老师团队8工业生产劳动木工金工电工每学年首席导师新技术体验与应用3D打印技术学习每学段首席导师美术老师团队8月艮务性劳动现代服务业劳动家政课程家政课程家政课程每学年首席导师美术老师团队8公益劳动与志愿服务餐厅帮厨餐厅帮厨餐厅帮厨每学年首席导师美术老师团队8职业体验职业体验职业体验每学年首席导师专业教师洗手间课程洗手间课程洗手间课程每学期首席导师专业教师社区服务社区服务社区服务每学期首席导师专业教师说明：根据实施周期，各学校结合学校实际进行课程安排与落实。其中，实施周期为每学期的课程，每个学期开设一次或常态化实施。实施周期为每学年的课程，每个学年内开设一次。实施周期为每学段的课程，本学段内开设一次即可。四、课程实施（一）课程准备1 .方案制定学生成长中心在开学初，按照集团劳动教育课程落实机制和方案，制定适合本校开展的劳动课程方案，明确各校劳动课程实施目标、团队架构、管道运行和达标验收机制，开学后两周内结构执行校长、教师发展中心主任，做好进一步优化，形成最终方案报集团。各年级明确开设的劳动项目清单内容，确定劳动场域、实施方案和标准，制定具体的劳动课程实施方案，明确本年级劳动课程的达标验收机制。2 .团队建设学生成长中心负责组建劳动课程实施团队，聘请课程专业指导教师，课程活动开展时给予学生一定的技术指导。3 .课程会商(1)学校层面：学生成长中心牵头，组织劳动教育课程会商并确定实施方案。组织劳动课程保障团队会商会，各保障团队明确本学期的工作内容、标准，对接劳动课程实施场域，准备好课程实施相关物资。(参会人员：执行校长、相关中心主任、劳动教育学科主任、年级主任、劳动教育骨干教师)(2)年级层面：各年级组织劳动课程培训会，确定本年级劳动教育课程实施计划，确保责任人认知到位，目标明确、责任明确(参会人员：年级主任、年级劳动教育骨干教师、各班首导、劳动教育学科班长)课程研发团队：年级劳动课程责任人，负责本年级劳动课程研发。课程实施团队：年级首导，负责本年级劳动课程实施。达标验收团队：年级领导带领下各任务群达标验收团队，制定科学、合理达标验收方案，并根据达标验收方案对各劳动课程进行达标验收。(3)班级层面:首席导师结合年级劳动课程实施方案，组织班级劳动课程会商会，让所有同学认知到位、目标明确、责任明确。班级所有成员熟知自己本学期参与的劳动课程实施要求、流程等。团队8、团队1成员制定班级劳动课程达标验收方案并根据方案对劳动课程进行达标验收。(参会人员：首席导师、班级所有同学)4 .机制保障(1)会商机制。建立课程研究和实施团队会商机制，每两周会商1次。(2)调研机制。学科主任、年级主任每周调研，及时反馈，随机访谈。(3)评价机制。学生成长中心每周对劳动教育会商、日常实施进行调研，每周进行达标验收，结果及时公布，结果纳入对学科、年级的评价。(4)协同机制。结构家委会成员，让家庭协同开展劳动教育的指导、把劳动教育有机融入家庭日常生活、指导家长做好榜样示范、必要时让社区协同开展劳动教育的指导,积极与家庭和社区紧密合作，构建“家庭一学校一社区”一体化劳动教育环境。(二)实施阶段1 .实施思路劳动教育课程依照义务教育劳动课程标准进行劳动教育课程12年一体化设计，分学段实施。课程分为每学期必做项目和学段必做项目，以保证每学期16学时为原则，学段项目根据学校资源与时间安排在本学段完成，务必保证劳动课程每周至少一课时正课，日常生活劳动等可结合学生一日规范、文明家庭建设课程常态化实施。2 .实施路径学校：学校项目负责人提前制定所负责劳动项目的目标和实施方案。年级：各年级每一个劳动项目开展前必须组织项目会商,明确项目目标、组织保障团队分工、具体实施步骤、场地协调、车辆协调、工具准备、材料准备、文化氛围等事项的实施。由年级项目负责人牵头，各班首席导师负责劳动课程的全面推进与实施。班级：各班级利用前一天晚自习或劳动项目实施前组织发动，对全体同学进行培训。让参与劳动项目的同学明确本次劳动的目标、劳动工作标准和评价维度，以及在具体的实施过程中的注意事项，特别是劳动工具的使用，用水、用电、乘车的安全常识。小组：各小组按照分工，组织成员实施劳动，互帮互助，团队合作，按照工作标准和目标完成相应的劳动项目。评价：劳动项目结束后，一切劳动工具物归原处，个人完成劳动过程任务清单记录和劳动总结。小组长、首席导师和劳动指导老师对学生、学习小组和班级进行评价，以班级为单位对本次劳动项目开展情况召开主题班会，同学们展示自己的劳动感悟。宣传：学校行政中心和年级做好过程性材料的收集和拍照，年级每一个劳动项目结束后出一期公众号新闻发布，提升劳动品牌影响力。同时把每次劳动项目的材料留存，学生的评价结果放入档案袋，以备年级和中心达标验收。3 .实施总结个人：结合自己的体验，以不同形式完成课程感悟总结。班级：组织学生开展成果展示、讨论、演讲、辩论等活动，借助微信群、钉钉群、271BAY进行榜样引领。年级：评选优秀班级，全年级推广宣传。学生成长中心：评选优秀年级，对执行不足的年级进行帮扶和指导。（三）课程评价评价以发展性评价（平时表现评价）与结果性评价（阶段综合评价）相结合。可采用自我评价、小组评价、导师评价、家长评价、课堂展示、相互交流、作品评定、日常观察等多种形式。1.过程性评价：占评价比重的70%。凡是参与学习，完成或基本完成任务的都应以肯定，对成果或者表现特别突出的应给特别鼓励。2.结果性评价：占评价比重的30%。每个劳动项目的成果展示。班级评价团队与首席导师认证。每参与一个劳动项目，均进行综合评价，形成结果认定。项目实施结束，根据学生在劳动教育课程学习过程中的出勤、任务完成、学习效果等情况，给予学分认定，综合评价结果纳入综合素质评价。每学期末，根据学生的综合表现评选班级“优秀个人”“劳动模范”等奖项，进行表彰。五、达标验收（一）学校1.开学第一周教师发展中心、学生成长中心主任和劳动学科主任一起研究劳动课程实施方案，开学第二周对各年级的劳动课程开设计划、配档表、课程表、调研机制等进行达标验收。2 .根据各年级实施方案，对劳动课程的开设情况及效果进行调研（发动、现场、成果、总结、学分认定、宣传），结合各年级的评价结果给出综合评价。3 .根据各年级实施方案，对每个年级劳动课程调研情况的公示进行达标验收。4 .学生成长中心每月机制运行，在每个年级随机抽取4个班级对其劳动课程的开展及落实情况并进行达标验收，计入年级量化，每月评选优秀年级。（二）年级1.年级课程责任人组建年级劳动课程团队，制定本年级的劳动课程实施方案（开设计划、配档表、课程表、调研机制）。5 .根据课程实施方案确定调研频次，对劳动课程的开设情况及效果进行调研（发动、现场、成果、总结、学分认定、外墙、宣传），及时汇总成绩，在办公室公告栏进行公示。6 .年级课程负责人收集学生劳动照片、交流分享感悟照片、学生劳动感悟文本等过程性材料进行留存评价，评价结果纳入班级量化。年级学生会每天现场调研各班级劳动课程落实情况，结果上报年级。（三）班级各班级根据学校劳动课程实施方案，确立团队达标责任人，对班级劳动课程落实情况，每天进行一次达标验收，每周汇总纳入小组晋级评价，劳动课程表现好的小组，在晋级评价中予以表彰，未参与的不予晋级。针对个人劳动课程落实情况，纳入学生的学分认定、个人综合素质评价中。一达标I标准F标验验收团队个人自评L学生个人收获新的劳动技能。2 .学生体会到劳动所带来的乐趣，说出劳动的价值意义。3 .在劳动中收获责任意识、奉献意识、担当精神等劳动品质1 .完成个人自评表，对自己的课程实施情况进行自我评价。2 .完成个人劳动感悟。班级项目团队评价课程开展评价：1.课程文本学习到位。2 .小组合作，积极参与。3 .感悟深刻，启发思考。L评价每一位同学的文本使用情况。2 .对各团队、各位同学的参与情况进行评价。3 .对同学们的感悟内容进行评价。4 .评价结果纳入个人周末晋级评价数据。年级项目团队L活动开展过程有序、学生专注投入。2 .