《四季》教学反思.docx

四季教学反思四季教学反思由大文斗会员IylShSh投稿细心举荐，希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。四季教学反思身为一位优秀的老师，我们要在教学中快速成长，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，来参考自己须要的教学反思吧！以下是为大家整理的四季教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。随着课堂教学探讨和改革的深化，我们逐步形成了一种共识：课堂教学是老师和学生的共同生命历程，课堂教学应当焕发新的生命活力。本学期的第十一周是我们试验小学的校本教研教学研讨周，在这个活动中我担当了上教研课的任务，执教的是一班级的阅读课四季。经过之前的自己钻研教材执教老师的试讲一班级老师的集体背课后，正式于十一月二十四日在全校老师的面前展示了四季的课堂教学，下午又进行了自我反思和同伴互助，这一活动让我受益匪浅，特殊是老师们给我提出的建议更是我教学上新的起点。四季是课改试验教材小学语文一班级上册中课文的其次课，它是一首富有情趣的儿童诗，通过对春天的草芽、夏天的，荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述表现四季的特征。诗接受拟人的手法排比的形式，语言亲切生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。同时四幅插图色调明丽形象生动，便于学生视察和想象。我执教的是其次课时，在教学过程中通过激发爱好，创设情景、品读课文，读中识字、朗读指导，体会文本这几个环节的教学力图来达到两个教学目标：一是知道一年有四季以及四季的特征，产生对大自然的宠爱之情；二是能正确流畅地朗读课文，试着感情朗读和背诵课文。一创设情景、激发爱好俗话说“好的开头是胜利的一半，创设好的情景可以激发学生的学习爱好，于是开课时我从学生的生活实际动身，说说现在是什么季节引出四季，然后让学生观赏四季的风景图，从直观上感知四季的美，激发他们对四季的探究。二品读课文、读中识字阅读教学中的识字教学不能脱离语言环境,因此我接受三步读书法来引导他们：一是初读，要求读准字音留意生字词语，放慢速度读；二是识字后再来整体感知读，要求读通顺；三是把课文流利，读出美的感觉。三朗读指导、体会文本通过前面的练读，学生对课文已较熟识了，但他们没有深化地了解文本，读起来没感情，又是第一次接触阅读课，也不知道什么叫感情朗读。所以在这个环节中我分两步走：一是让学生自主选择自己最宠爱的季节来读，说说它写了这个季节的谁，是什么样子的来详细感悟，并通过做动作来体会圆圆弯弯鞠躬一挺等词语的意思来初步感知该怎样读。通过老师的示范读、重音提示读、学生个人练读、展示读让他们有感情朗读的初步意识；二是让学生自己配动作朗读、请同学上台带头饰表演读来达到感情朗读的要求，这里也是预设中课堂的一个高潮。通过多形式多层面的指导，学生朗读的效果较好。下课后进行反思，预设中有一个环节没来得及进行，即预设中课的其次个高潮：以说促读，说中激情。语文课程标准重视学生的思维，丰富学生的认知，因此我在预设中是让学生带头饰表演读之后让他们结合自己的生活实际说说四季中除了课文中写的这些景物特征以外还有哪些景物特征，也来仿照课文写一首小诗，例如：桔子红红，它对人们说我是秋天；红叶飘飘，它对大树说我是秋天在课堂上让他们那颗聪慧灵动的心得以放飞。由于学生对带头饰表演特感爱好，让他们多表演了几遍耽搁了时间，其实后面的几次表演效果也不太好，真是戏演多遍无人看，以至于预设的其次个高潮没有到来，不禁有点惋惜。真是当局者迷旁观者清，在后面同伴互助的环节中老师们给我提出的建议都是我自己没觉察到的，都是一些很珍贵的看法，正如前面所说：它们是我教学上新的起点。建议如下：1不要设计对达到目标没有作用的环节，不要提了问又没让学生回答而进入下以环节；2最好不要重复学生的答问，对学生没说完整的话指导说完整,让他们养成说话完整的习惯；3老师在课堂中不要走得太多，它给人晃的感觉；4戴头饰表演适可而止，戏演多遍无人看，节约的时间指导学生进行语言拓展，课堂会更充溢。四季教学反思假如还不能满意你的要求，请在大文斗搜寻更多其他四季教学反思范文。四个太阳教学反思四班级数学教学反思相识四边形教学反思学会反思教学反思四班级英语老师教学反思