镇江新区港口幼儿园幼儿户外沙池活动观察记录.docx

观察实录观察教师赵玉婷观察对象杨家豪龚琳荃幼儿年龄5岁观察时间2023.4.18观察目的观察孩子在游戏中能否探索出新玩法，解决遇到的问题。观察地点沙池地图片描述户外时间到,孩子们兴奋地跑到玩沙区开始游戏。挖了一会儿，杨家豪发现人太多了，于是他重新选了一块人少的地方又开始挖起来。他们用勺子挖起沙子倒进碗里，然后用勺子的背面将沙子抹平。他们一勺一勺的装沙子，直到碗里装满沙子。龚琳荃说：“我们来做一个蛋糕吧！一层一层的。”于是他把装满沙子的碗端到一个空一点的地方，然后把碗迅速的反扣过来。由于沙子装的不紧,全都散在地上，并不是一个完整的圆形。龚琳荃站起来问：“这可怎么办啊？”杨家豪端起自己的碗说：“让我来试试！”他小心翼翼的将碗反扣在刚刚龚琳荃倒沙子的地方，他没有立即把碗拿开而是将碗用力的再往下按一下。果然，当他把碗拿开时，一个完整的圆出现了，他们蛋糕的第一层就完成了。杨家豪和龚琳荃继续装沙子制作蛋糕的第二层，按照之前的方法，龚琳荃只做了蛋糕的第二层。这是龚琳荃举起一块小石头说：“你看这个像不像巧克力？”“像，我们制作一个巧克力蛋糕吧!”杨家豪边说边用勺子在沙子里寻找“巧克力”。杨家豪将找到的“巧克力”一个一个摆在蛋糕上装饰他们的蛋糕。行为分析在孩子眼里沙子好像有魔力似的，总是吸引着他们用手去摸、捏、垒、拍杨家豪和龚琳荃在玩沙子的游戏中，从装沙、倒沙、制作蛋糕的过程中几次反复玩得不易乐乎。而在游戏的过程中，龚琳荃像是个“小领导”，用语言来跟其他小朋友沟通，而杨家豪则用行动表现出了跟随。实施措施与策略教师要在游戏后的评价中及时的指出游戏时幼儿的表现。如杨家豪在游戏中能及时的回应发生的情况，在语言的表达上也有礼貌。游戏中也要鼓励幼儿能有主见,主动的表达自己的想法,而不是盲目的跟随。在指南中也有指出要鼓励幼儿自主决定，独立做事，增强其自信心和自尊心J效果及反思游戏中孩子们探索如何让沙子凝固成一个固定的形状，他们发现问题后及时想出新的办法解决问题。在游戏中，也要善于发现幼儿的闪光点，扩展幼儿对于游戏的创造性活动。教师可以在日常的生活中引导幼儿玩沙时结合水会更有意思。观察教师赵玉名段观察对象骆宇涵幼儿年龄5观察时间2023.4.24观察目的幼儿能否完成通过自己的观察大胆画出格桑花的样子。观察地点池塘边观察实录行为分析图片描述对自要，一.矗指南中指出要让孩子感受9绘画的兴趣非常浓厚，所以当老己的亲身感受，直接欣赏，然后S好的多。户外活动时，骆宇涵小朋友说，赵老师：“我想画画。”“你想画什么呢？“我想画格桑花，池塘旁边的格桑花开了，可漂亮了“那你看看格桑花是什么样形态和颜色的，然后需要什么颜色的颜料，然后再画。”于是她跑过去看看看格桑花，一边看还一边说：“格桑花的花瓣是一簇一簇的像一个大绣球一样，有红的黄的粉色的”然后她就开始画格桑花了，画一会儿还跑过去在对比看一看，像不像。一直很有耐心地完成了整幅作品。欣赏美，创造美，通过观察，这个孩子Ii适当的引导后孩子有了自己的想法，通过区际操作，比教师枯燥地在教室里教，效果邵文蕾 观察对象 部分幼儿 幼儿年龄5周岁观察教师观察时间观察实录行为分析2023.3.25观察目的江以段谓金黑观察地点沙水区估左加LtrjXt描述孩子们在沙池里各自玩了起来。我看到扬扬正在用铲子使劲地往下挖，挖成了一个洞，然后他叫皓宇拿水倒进洞里，水一下子被沙子吸干了，只见扬扬继续又挖洞又灌水，接连挖了三个，水都被沙子吸干了，扬扬突然大叫：“老师，你快来，这沙子下面不知道有什么，水一会儿就被吃了”。所有的小朋友都围了过去，于是我走了过去，问扬扬怎么回事，扬扬指着沙子说：“老师，你看，我再做一遍给你看”。说着，扬扬又叫皓宇去打水，水打来后，扬扬把水倒到沙子上面，只见水很快被沙子给吸进去了，扬扬又兴奋地大叫，以为沙子下面真的有什么东西。碰巧，旁边的宸宸正把水灌倒在刚挖好的洞里，扬扬看T,更觉奇怪地说：“为什么他的水还有这么多，我的为什么马上就吸进去了”？我没有立即回答扬扬，而是让扬扬分别用手拿一把湿的沙子和一把干的沙子，让他感觉有什么不同，扬扬说：“干的抓手里容易漏掉，湿的好捏成圆子”。然后我又让扬扬和皓宇重新找到一块干的沙地和一块湿的沙地，分别挖两个洞，看哪个洞吸水快，他们很快挖好洞，将水倒进去，互相观察,扬扬和皓宇这才恍然大悟，这时只听见扬扬说：“我明白了，干的沙子吸水快，湿的沙子本身就有水，所以吸的比较慢”。两人开心地笑了，继续进行下面的探索。1 .指南社会领域子领域（一）人际交往里目标L愿意与人交往。4-5岁的典型表现：喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴。一用铲子使劲的往下挖，挖成了一个洞，然后叫皓宇拿水倒进洞里。2 .指南科学领域子领域（一）科学探究目标1.亲近自然，喜欢探究。4-5岁典型表现常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。目标2具有初步的探究能力。4-5岁的典型表现：能对事物或现象进行比较观察；能根据观察结果提出问题一扬扬先挖了一个洞，然后把水倒进去，水没有了；扬扬继续挖洞又灌水，接连挖了三观察教师何雨欣观察对象部分幼儿幼儿年龄5周岁观察时间2023.4.14观察目的观察幼儿观察发现的能力观察地点户外游戏区图片描述观察实录午睡起来，孩子们发现外面下雨了，连忙喊：“老师，老师”梦瑶说：“那边有雨，还听到啪嗒啪嗒的声音了，它还留下来了。”有的小朋友把手伸出窗外，感受着雨滴打在手上的感觉，孩子们开心极了。雨后，小朋友们便一起到户外的各个角落寻找小雨滴的踪迹。霍霍说：“小雨滴藏在了树叶里，轻轻一弹，它就溅起来了J宇豪在攀爬架上面发现了小雨滴，轻轻地把它吹下来。桌子上也积了雨水，瑞瑞把雨水装进杯子里。皓宇用树叶舀地上的积水。轮胎里也有雨水，小朋友们把杯子放在地下接。宇豪举起杯子说：“看！我接到了好多！”行为分析幼儿午睡起来发现下雨了，孩子们对下雨特别感兴趣，并且充满了好奇，能感知和体验天气，通过活动亲身感知了雨天的特点，通过寻找、观察，发现了许多关于“雨”的秘密。实施措施与策略1 .指南指出，我们要经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。将以此为契机，鼓励全班幼儿都来感受雨天，发现雨的秘密。2 .为幼儿提供不同的记录工具，适合幼儿年龄特点、认知水平和能力的记录内容，巩固幼儿的经验，发展全班幼儿的观察能力和记录能力，促进幼儿的自我学习。效果及反思幼儿喜欢亲近自然，喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题，在此过程中，发展了他们的观察能力，获得了丰富的感性经验，充分发展形象思维，能够激发其探究兴趣，体验科学探究过程，发展初步的探究能力。观察实录行为分析观察教师邵文蕾观察对象部分幼儿幼儿年龄5周岁观察时间2023.5.25观察目的观察幼儿的游戏创意及合作能力观察地点北边游戏区图片描述这一天，嘟嘟、霍霍、萩萩和皓宇在泥巴池里忙得热火朝天。萩萩这是在做什么呢？原来他在做一只小刺猬呀。萩萩说：“我想要把棉签戳进小刺猬的嘴巴里。"我问他：“做什么呀？”他说:“做核酸。”他向我介绍这都是刺猬,只有一个鳄鱼，它是食肉动物。”皓宇用专业的砌墙工具搭了一个小灶，放上网架烤起了红薯。霍霍和嘟嘟一起做起了蛋糕，她们用树叶和小花做装饰，还插上了蜡烛，最后还一起唱起了生日歌。幼儿的想象力和创造力十分丰富，幼儿的游戏来源于生活，且爱模仿是幼儿最为突出的特征，他们喜欢模仿身边的人。皓宇在游戏中根据自己的已有经验，模仿别人砌小灶烤红薯的动作，萩菸小朋友则模仿医生做核酸的动作，他俩都是创造性地反映了自己周围的现实生活。实施措施与策略作为老师要积极鼓励与支持幼儿的奇思妙想和大胆尝试。同时在游戏中幼儿愿意与他人交流沟通、合作以及互帮互助，游戏成为了孩子们之间沟通的桥梁，共同探索游戏让孩子们之间更加亲密、和谐。对于孩子的整个玩泥巴的过程并没有过多的介入，只给孩子提供了一个相对安全的探索环境和包容的态度，以及对他们的成功充满期待是对他们最好的支持。效果及反思在幼儿游戏中，幼儿会有非常多的想法，有时候的做法也会完完全全超出我们原有的预期和预想。所以教师在游戏中不应该是一个引领者，而应该是一个非常棒的支持者、一个默默的观察者、一个很好的提问者。幼儿不需要我们去引导或者培养他们的能力，而应更多的去激发他们的内在潜力，相信幼儿的思维创造能力。所以教师在游戏中应善于使用各种技巧和各种材料来吸引幼儿的注意力，观察幼儿在游戏中的需要和意愿，投放幼儿感兴趣的材料让他们选择操作。观察教师何雨欣观察对象部分幼儿幼儿年龄5周岁观察时间2023.6.15观察目的观察幼儿的建构能力，是否能和同伴合作搭建，是否能够慢慢地进行空间立体的搭建。观察地点户外建构区观察实录图片描述*7W户外建构区，孩子们根据自己的想法来搭建“障碍物小桥”。孩子们相互组队，找到自己的好朋友一起来制作这项“大工程”。我看到小朋友玩得如此带劲，不禁走过去细细观察。萩萩从旁边拿过来各种形状的积木递给馨宜，然后问：“还需要什么形状。”“再来一块半圆吧！"馨宜回答道。话音刚落，萩萩就赶紧出发取材料了。睿睿走在小桥上面对着负责搭建的小朋友说：“这样的障碍太简单了，你们可以在多放置一些。要不然这样玩起来没有意思，”于是，馨宜又在旁边放置两块三角形当作尖物障碍。不过睿睿还是轻松通过了。边走边说：“这个障碍对于我来说，根本不算什么J睿睿脸上充满自信得笑了笑。他们几个就这样一边搭建，一边尝试难度，不断地发现问题，解决问题。他们在一起商量问题，探索出心得方法，最终这座障碍小桥完成的时候，我为他们竖起了大拇指。2烟I»寻lF筝*O行为分析小朋友起初都是在搭建小桥，此后当这一困难完成之后觉得不是那么有意思、，所以又开始探索出更新奇的玩法。在制作障碍小桥活动中幼儿有的负责运材料，有的负责搭建，有的负责检验工程质量，他们分工合作，有效率而又不混乱，这是合作精神的很好体现。实施措施与策略L在进行游戏总结时可以让小朋友们说一说自己在游戏时所遇到的问题，让其他小朋友讨论一下可以解决这些问题的方法，并用自己喜欢的方式进行记录。2 .对于孩子们之前存在合作的问题可以让游戏的孩子们说一说自己在搭建的过程分别建构了哪些部分，再让孩子们一起思考如何让障碍小桥在更快的时间内搭建成功。3 .进行更大的挑战，比如下个阶段可以进行组合的搭建，并让孩子们在搭建前进行讨论，要怎样去搭建，并进行观察。效果及反思作为老师要积极鼓励与支持幼儿的奇思妙想和大胆尝试。同时在游戏中幼儿愿意与他人交流沟通，游戏成为了孩子之间沟通的桥梁，共同探索游戏让孩子们之间更加亲密、和谐。观察实录观察教师陈凤观察对象冷睿熙幼儿年龄5观察时间2023.5.15观察目的观察冷睿熙小朋友在建构游戏中的行为表现，以判断其是否具有良好的学习品质。观察地点户外建构区图片描述家长开放日这天，到了操场上，孩子们和老师一起合作，很快就完成了“幼儿园”的雏形。搭建活动进行了十分钟左右，大部分孩子都已经结束了搭建“幼儿园”的行动，转而去搭建其他建构作品了，只有冷睿熙一个人拿着两块长方体的积木，一直绕着“幼儿园”观察着，嘴巴里还不时地喃喃自语着。她一会儿把两块积木放在“幼儿园”楼下，一会又去积木柜里不停地翻找着。这时，我走过去问她：“冷睿熙，你对我们搭建的幼儿园'有其他