《寻找果林》教学反思.docx

找寻果林教学反思一、教学亮点：1 .教学导入部分我以一个传闻中的果林引出带领幼儿去找寻果林。2 .在找寻果林的路途中，我利用课件运用场景布置穿越草原（骑马）一一通过一条小河（游泳）一一遇到一座大山（爬山），让枯燥的教学充溢活力。3 .我运用了果林让幼儿亲自去摘果子，提高了幼儿的动手实力与参与力。在此节活动中，以摘果子为主线，由找寻果林到摘果子贯穿始终，利用手偶的表演来吸引孩子的爱好，通过让幼儿视察情境、探讨来探究正确洗脸、漱口、洗手的方法，通过亲身体验调动孩子的乐观性，引导幼儿对生活的感知体验去懂得养成清洁卫生的重要性,让幼儿在一种轻松、自如的环境中来感知活动的乐趣。在整个活动中，以教小兔正确洗脸、漱口、洗手为手段，培育幼儿建立初步的健康行为为目标，教化幼儿养成良好的生活卫生习惯。这一环节利用生动形象的手偶表演来抓住幼儿的留意力，通过情境来引发问题，调动幼儿已有的生活阅历，启发幼儿结合生活实际说一说去完厕所要做什么？、起床后要先做什么，熬炼幼儿的口语表达力，培育幼儿解决问题的实力，通过情境让幼儿了解洗手的重要性，鼓舞幼儿要勤洗手讲卫生，培育幼儿正确的健康看法。并与弟子规的原文相结合，让幼儿通过故事情境理解其意义。利用多种嬉戏巩固练习说弟子规原文，最终边说弟子规边走到果园，当孩子们摘到果子时表现的特别兴奋，并且在果子后面发觉了弟子规原文，让孩子们对弟子规原文得到进一步巩固。二、需改进之处：1 .在找寻果林这个环节我引用了奥尔夫音乐作为找寻果林路途的背景音乐，这段音乐新奇，节奏感强，便于幼儿依据音乐的改变而变换动作。但是配课老师遗忘播放了，没有利用上。2 .在嬉戏边走边说过程中，由于录像前打算时间有限，没来及测量出从起点到果园的距离，导致在嬉戏时有的幼儿没有朗诵完这段弟子规原文就到达了果园，但是在到达果园后我刚好要求孩子们完整朗诵后再摘果子，目的是对原文朗诵进行巩固练习。3 .活动最终摘果子时，孩子们发觉果子后面有弟子规原文，有的幼儿能读出来，有的幼儿是经过老师提示才知道的。摘完果子后我应给幼儿供应多一点的时间探讨自己手中果子后面是哪句原文，让他们相互说一说。总之，整个活动通过嬉戏、仿照动作、摘果子的过程让你孩子们感受到了活动带来的乐趣，从而激发幼儿学说弟子规的乐观性,培育了幼儿良好健康行为意识。